Van de auteur: Binnenkort weer naar school. Voor sommige kinderen en hun ouders eindigt de vakantie van jaar 1 over een paar weken/maanden. De reden is een vertraagde spraakontwikkeling. Dit zijn de gevolgen van het negeren of ‘we wisten het niet’ van de ontwikkeling van de spraak van een kind tijdens leeftijdsperioden die door de natuur worden bepaald. Wees niet te laat! In de periode van 0 tot 5 jaar vindt de ontwikkeling en vorming van spraak plaats. Op dit moment ontwikkelen de hersenen zich intensief en worden hun functies gevormd. Om verschillende redenen kan er een vertraging optreden in de ontwikkeling van bepaalde delen van de hersenen. Dit kan worden gecorrigeerd en ‘ontwikkeld’. Het is belangrijk om dit op te merken en contact op te nemen met een specialist. De functies van het centrale zenuwstelsel kunnen gemakkelijk worden getraind tijdens de periode van hun natuurlijke vorming. Zonder training wordt de ontwikkeling van deze functies vertraagd en kan zelfs voor altijd stoppen. Op de leeftijd van drie jaar is de anatomische rijping van de spraakgebieden van de hersenen in principe voltooid, verzamelt het kind een grote woordenschat voor communicatie, gebruikt het generalisatiewoorden: veel. , weinigen, één, dieren, vogels, gerechten. Gebruikt de belangrijkste delen van de spraak: de puppy is donzig, de boom is lang, de kat miauwt, het water is koud, kip en kip. Op 3-4 jaar oud wordt het als normaal beschouwd als de uitspraak van het geluid vervormd, sissend en sonorerend is geluiden ontbreken. Het kind spreekt sommige woorden vervormd uit. Het kind herinnert zich de tekst van zijn favoriete sprookjes/gedichten/verhalen en produceert ze woordelijk, maar vertelt ze niet opnieuw. Als het kind naar eenvoudige plotfoto's kijkt, begrijpt het de betekenis ervan. Tijdens deze periode leert het kind de wereld niet alleen visueel kennen. Hij is bereid om mondelinge uitleg van volwassenen te horen. Heel vaak horen we van ouders: “Ons werd verteld dat nu alle kinderen te laat beginnen te praten. We maakten ons geen zorgen.” Zal het kind in dit geval, op de leeftijd van 6,5 jaar, het schoolcurriculum zonder problemen aankunnen en het onderwijsmateriaal kunnen waarnemen? Waarschijnlijker 'nee' dan 'ja'. De praktijkervaring bevestigt dit . Het zal voor een kind moeilijk zijn om de geschreven taal onder de knie te krijgen. De gevolgen verschijnen al in de eerste klas, wanneer het kind met fouten schrijft, letters mist, de juiste vorm van letters en woorden niet kan onthouden, enz. Helaas verspillen ouders ook hier geld. tijd door de verantwoordelijkheid op iemand anders af te schuiven of. “We dachten dat de kleine sterker zou worden en in de loop van de zomer groter zou worden, en dat in de tweede/derde/vierde klas alles goed zou komen”, zeggen sommige ouders nadat ze om hulp hebben gevraagd. Een kind kan dit niet alleen aan zonder de hulp van volwassenen! Met elk verloren jaar wordt het steeds moeilijker voor hem, en soms is het al onmogelijk om iets te corrigeren. Spraak is een hulpmiddel voor de ontwikkeling van de hogere delen van de menselijke psyche, die gedurende een bepaalde leeftijdsperiode wordt gevormd Door de spraak van een kind te ontwikkelen, ontwikkelen we intelligentie en bereiden we de voorwaarden voor voor succesvol leren op school. Een vertraagde spraakontwikkeling in de beginfase wordt gecompenseerd door het geweldige werk van het kind en de specialist. Als er tijd verloren gaat, en soms is dit onmogelijk, "is de trein vertrokken"! lichamelijke en geestelijke ontwikkeling van hun kind. Geen grootouders, opvoeders en leraren, artsen en andere specialisten, maar OUDERS! Waar te beginnen? Besef dat het eerste jaar van het kind een voorbereidende fase is voor de periode van spraakverwerving. Aanbevelingen voor ouders: Omring het kind vanaf de eerste levensdagen met een volwaardige spraakomgeving, maar GEEN tekenfilms, audio- of video-opnamen. Het kind moet articulatie zien en woorden horen die overeenkomen met deze articulatie. Terwijl de baby wakker is, praat langzaam met hem "oog in oog", geef hem de gelegenheid om je gezicht te zien, je lippen te bewegen en tegelijkertijd met een zachte en opgewekte stem tegen het kind te praten, langzaam, duidelijk. correct, noem uw acties en objecten. Praat over wat u doet, wat er nu gebeurt, welke gebeurtenissen u met hem doormaakt. Moedig eventuele pogingen van de baby aan om te praten. Als volwassenen niet naar het kind luisteren of al zijn wensen in afwachting vervullen, zonder hem aan te moedigen zijn verlangen mondeling te uiten, dan zal het kind dat niet doen.