Einführung. In diesem Artikel betrachten wir die Ergebnisse einer empirischen Studie über die Auswirkungen des Wirtschaftsplanspiels „Cash Flow“ auf die monetäre Einstellung von Studenten, die an dem Spiel teilgenommen haben. Laut der im März 2012 durchgeführten ROMIR-Monitoring-Studie waren es mehr als 70 % der Russen verfügen über Bargeldersparnisse – das ist der höchste Indikator der letzten 20 Jahre. Gleichzeitig ist nicht jeder in der Lage, für die wichtigsten Ziele im Leben zu sparen – eine Wohnung, ein Auto, eine angemessene Ausbildung. Einer der Gründe dafür ist, dass die Kultur des individuellen Investierens in Russland immer noch Wurzeln schlägt. Maßnahmen im realwirtschaftlichen Raum mit dem Ziel, Einstellungen zum Geld zu formen und zu ändern, unterliegen einer Reihe von Einschränkungen. Da der wirtschaftliche Lebensbereich eine äußerst komplexe Struktur aufweist, besteht ein hohes Verlustrisiko, wodurch sich ein Mensch wohler und sicherer fühlt, so zu handeln, wie er es gewohnt ist, auch wenn diese Strategien nicht effektiv genug sind. Um die Einstellung eines Menschen zum Geld zu ändern, müssen wir daher den wirtschaftlichen Lebensbereich mit einer möglichst detaillierten Widerspiegelung seiner Realitäten neu gestalten und gleichzeitig einem Menschen ermöglichen, entspannter und freier als im Leben zu handeln und ihn zu verändern sein wirtschaftliches Verhalten und erhalten Informationen über dessen Wirksamkeit. Es ist wünschenswert, dass diese nachgebildete Situation bei der Person direktes Interesse weckt, was ihre Arbeit an der Veränderung von Beziehungen am effektivsten macht. Такой формой работы может выступать деловая игра.Деловая игра как метод обучения изучалась многими учеными (М.М. Бирштейн, Ч. Абт, К. Гринблат, Ф. Грей, Г. Грэм, Г. Дюпюи, Р. Дьюк, Р. Прюдом usw.). Ein Planspiel ist eine Methode zur Simulation des Verhaltens in verschiedenen Situationen, die nach vorgegebenen Regeln bei Vorliegen von Konfliktsituationen oder Informationsunsicherheit durchgeführt wird. In allen Spielen herrscht eine Zweidimensionalität: Es werden nicht nur Spiel- oder Berufsaufgaben gelöst, sondern gleichzeitig erfolgt auch die Schulung und Ausbildung der Teilnehmer. Planspiele werden zur Lösung einer Vielzahl von Problemen eingesetzt, darunter auch zum Studium und zur Bildung von Wirtschaftsbewusstsein (Wikipedia. Spiel). Während des Wirtschaftsspiels schaffen und lösen die Teilnehmer Problemsituationen. Durch das Vorhandensein eines Spielziels und die Nachbildung der wirtschaftlichen und sozialen Realität entsteht bei den Spielteilnehmern eine emotionale Spannung, ihre emotionale Reaktion auf die Ergebnisse der getroffenen sozioökonomischen Entscheidungen. Der Teilnehmer analysiert selbstständig seine Verhaltensstrategie in einem bestimmten Bereich, erhält schnelles Feedback in Form von Erfolg oder Misserfolg in einer Spielsituation, vergleicht sein Handeln mit dem Handeln anderer Teilnehmer und hat die Möglichkeit, seine Verhaltensstrategie schnell zu ändern. Unter Berücksichtigung der Besonderheiten der Situation, die sich in einem Planspiel ergibt, kann davon ausgegangen werden, dass es in diesem Prozess zu einer Veränderung der emotionalen, kognitiven und verhaltensbezogenen Komponenten der Einstellungen in verschiedenen Lebensbereichen kommen kann Ein wesentlicher Fokus für das Fach liegt auf Geld, dem Wert, der Bedeutung von Geld für den Einzelnen, emotionalen Reaktionen in Bezug auf Geld, mit Geld verbundenen Motiven, Persönlichkeitsmerkmalen, die sich im Umgang mit Geld manifestieren, Verhaltenskomponente der Einstellung zum Geld, sozialen Vorstellungen von des Einzelnen über die Rolle (Modalität) des Geldes im individuellen und gesellschaftlichen Leben, sowie gesellschaftliche Vorstellungen des Einzelnen über die Funktion Geld im Leben. Welche Elemente der Einstellung eines Menschen zum Geld sind am beweglichsten und verändern sich zuerst? Es kann davon ausgegangen werden, dass von den oben beschriebenen die wahrscheinlichste Veränderung der sozialen Einstellungen und der emotionalen Komponente der Einstellung zum Geld ist. Die Untersuchung von Einstellungsänderungen in der Sozialpsychologie hängt mit den in den 50er Jahren entwickelten Theorien der kognitiven Korrespondenz zusammen das 20. Jahrhundert von F. Heider, T. Nyokom, L. Festinger, C. Osgood und P. Tannenbaum (Andreeva G.M. et al., 2000). IhreDie Grundidee ist der Wunsch einer Person nach psychologischer Konsistenz ihrer Einstellungen. Eine Einstellungsänderung tritt genau dann ein, wenn die Erkenntnisse einer Person in einer Situation sozialer Einflussnahme miteinander in Konflikt geraten. Durch die Änderung „alter“ Einstellungen ist es möglich, neue Informationen zu akzeptieren, die wiederum zur Bildung von damit übereinstimmenden Einstellungen beitragen. Eine Einstellungsänderung kann durch folgende Ereignisse eintreten: Inkonsistenz früherer Überzeugungen, Meinungen über das eigene Verhalten und neue Informationen; als Ergebnis getroffener Entscheidungen, getroffener Entscheidungen; aufgrund überzeugender Kommunikation (Zimbardo F., Leippe M., 2001; Gulevich O. A., 1999) Alle diese Phänomene treten in einem Wirtschaftsspiel auf, und daher kann ein Wirtschaftsspiel als Methode zur Transformation monetärer Rahmenbedingungen dienen in unserem Land von mehreren Psychologen durchgeführt. Als Ergebnis der durchgeführten Experimente hat E.V. Golubeva kam zu dem Schluss, dass die beim Umgang mit „bedingtem“ Geld im Wirtschaftsspiel „Ultimatum“ gewonnenen Muster auf reale Wirtschaftssituationen übertragbar sind. Die Spielbedingungen sowie der Grad des Risikos in einer bestimmten Spielsituation haben einen erheblichen Einfluss auf das wirtschaftliche Verhalten der Teilnehmer. Die Ergebnisse der Studie von E.V. Golubeva, erlauben Sie uns, die Produktivität des Einsatzes eines Wirtschaftsspiels zu beurteilen, um verschiedene Komponenten des Wirtschaftsbewusstseins im Allgemeinen und die Einstellung gegenüber Geld im Besonderen zu verändern (Golubeva E.V., 2011). In der Studie von E.V. Golubeva hat ein anderes Ziel erreicht – die Faktoren zu untersuchen, die das wirtschaftliche Verhalten in der Situation eines Wirtschaftsspiels beeinflussen, und das Spiel „Ultimatum“ kann in einer experimentellen Studie von P.A. eher als Spielsituation bezeichnet werden. Muravyova (2009) hat es sich zur Aufgabe gemacht, die Möglichkeit zu untersuchen, einige spezifische Merkmale der Einstellung zum Geld im Prozess eines Planspiels zu bilden, zu verändern und zu erweitern, wenn verschiedene wirtschaftliche Rollen gespielt werden: Unternehmer, Steuerzahler, Käufer. Die Studie nutzte ein Planspiel, bei dem eine Freihandelssituation simuliert wurde, ohne klar definierte Parameter des Wirtschaftslebens festzulegen. P.A. Muravyova stellt fest, dass die Teilnehmer ein differenzierteres Verständnis für die Funktionen von Geld erlangten, lernten, Geld als Mittel zur Hilfe für andere Menschen zu sehen, und ein klareres Verständnis für die Ergebnisse wirtschaftlichen Verhaltens erhielten. Im Verlauf des Planspiels entwickelten die Teilnehmer Einstellungen, die mit einer positiven Lösung finanzieller Probleme verbunden sind, sowie Einstellungen zur aktiven Teilnahme am wirtschaftlichen Lebensbereich anstelle negativer Emotionen und Einstellungen zur Unzufriedenheit rationaler Bedürfnisse wie Reisen und So können Wirtschaftsspiele als Instrument zur Transformation wirtschaftlicher Einstellungen dienen und sowohl die Vorstellungen über die Rolle des Geldes als auch die emotionale Einstellung dazu verändern. Das Wirtschaftsspiel „Cash Flow“ wird von den Entwicklern als Instrument zur Änderung der Einstellung der Menschen zum Geld positioniert und soll das wirtschaftliche Investitionsdenken anregen. Das Hauptziel des Cashflow-Spiels besteht darin, den Teilnehmern beizubringen, wie sie ihr Geld verwalten und ihren Cashflow kontrollieren können. In diesem Spiel lernen Sie, wie Sie ein Budget planen und keine unüberlegten Ausgaben tätigen, wie Sie Geld klug anlegen und eine Kapitalrendite erzielen. Um zu verstehen, wie sich diese Indikatoren der Einstellung zum Geld im Laufe des Spiels ändern, müssen wir eine empirische Studie durchführen. Ziel des Experiments war es herauszufinden, welche Veränderungen bei den Teilnehmern des „Cash Flow“-Spiels in Bezug auf Geld auftreten. Wir können davon ausgehen, dass es durch diese Trainingsform möglich ist, verschiedene Komponenten der Einstellung zum Geld zu verändern. Angesichts der kurzfristigen Auswirkungen des Spiels – etwa zwei bis drei Stunden – können wir davon ausgehen, dass die bewegendsten Elemente der Währungsbeziehungen einem Wandel unterliegen werden. Die bedeutendsten Änderungen werden voraussichtlich in eintretendie emotionale Komponente der sozialen Einstellung in Bezug auf Geld sowie in der finanziellen Einschätzung anderer und der Selbsteinschätzung der eigenen finanziellen Situation. Umsetzung des Forschungsprogramms in den Jahren 2010-2011. In Omsk wurde eine empirische sozialpsychologische Studie durchgeführt: Untersuchungsgegenstand: Veränderungen der Einstellung gegenüber Geld während des Spiels „Cash Flow“. tritt während des Wirtschaftsspiels „Cash Flow“ auf. Hypothesenforschung: Durch die Teilnahme am Spiel erfahren die Schüler eine Veränderung der Komponenten ihrer Einstellung zum Geld: 1) Die emotionale Komponente der sozialen Einstellung gegenüber Geld ändert sich: Es gibt eine allgemeiner Rückgang des emotionalen Stressniveaus in Bezug auf Geld; 2) die Einschätzung der finanziellen Situation anderer nimmt zu und das Selbstwertgefühl der eigenen finanziellen Situation nimmt ab. siehe Semenov M.Yu., 2011), Geld wurde auf der Ebene eines abstrakten Konzepts (Geld im Allgemeinen), relativ zum Thema selbst und in drei verschiedenen Situationen (viel Geld, genug Geld, wenig Geld) untersucht. Die Einstellungen zum Geld wurden auf den Ebenen monetäre Einstellungen und finanzielle Zufriedenheit untersucht. Um die Hypothese zu testen, verwendeten wir die Methode des Experiments und des Fragebogens. Im Experiment haben wir Bedingungen geschaffen, damit Probanden am Planspiel „Cash Flow“ teilnehmen können. Die Wahl des Spiels wurde damit begründet, dass es den modernen wirtschaftlichen Bedingungen nahe kommt und viele Parameter des wirtschaftlichen Bereichs des menschlichen Lebens berücksichtigt. An einem Spiel nahmen vier bis sechs Personen teil. Die Probanden bestanden aus drei Gruppen: 20 Personen wurden vor der Teilnahme am Spiel befragt, 20 Personen wurden nach der Teilnahme am Spiel befragt. Zur Kontrolle des Testeffekts wurden zwei Versuchsgruppen gebildet. Außerdem wurde eine Kontrollgruppe von 40 Personen gebildet, die nicht am Spiel teilnahmen. Diese Gruppe füllte Fragebögen aus, beteiligte sich jedoch nicht am Wirtschaftsspiel. An der Studie nahmen 80 Personen im Alter von 18 bis 26 Jahren, Universitätsstudenten in Omsk, teil, 71 % Mädchen und 29 % Jungen. Um Veränderungen in der Einstellung zum Geld zu beurteilen, verwendeten wir zwei Methoden: 1. Methodik „Skala der Befriedigung des Geldbedarfs“ (M.Yu. Semenov, 2006). Diese Technik wurde entwickelt, um den Grad der monetären Zufriedenheit zu beurteilen und besteht aus 13 geordneten Aussagen, die unterschiedliche Grade der monetären Zufriedenheit beschreiben. Seine Besonderheit besteht darin, dass es eine differenzierte subjektive Einschätzung der Geldzufriedenheit anhand von 4 Parametern ermöglicht: 1) Einschätzung der finanziellen Sicherheit in der Vergangenheit; 2) Einschätzung der aktuellen finanziellen Situation; 3) Einschätzung der finanziellen Situation in der Zukunft; 4) Einschätzung der finanziellen Situation anderer.2. Methodik „Wert und semantische Beziehungen zu Geld“ (Makhrina E.A., 2006) Die Methode zielt darauf ab, die emotionale Komponente der Beziehung zu Geld zu untersuchen. Die Probanden erinnerten sich an ihre Erfahrungen, Empfindungen und Gefühle in Bezug auf Geld in drei Lebenssituationen (wenig Geld, viel Geld und genug Geld) und bewerteten die Häufigkeit des Auftretens dieser Emotionen. Den Probanden wurden 30 Adjektive zur Charakterisierung von Emotionen angeboten, die sie auf einer 10-Punkte-Skala bewerteten: 1 gab die minimale Häufigkeit des Ausdrucks des Gefühls an, 10 die maximale. Jedes der Adjektive spiegelte ein bestimmtes Grundgefühl wider (nach Izard K. E., 1980): Freude, Überraschung, Interesse, Trauer, Wut, Angst, Scham, Ekel, Verachtung und Schuldgefühle. Als Ergebnis erhielten wir Schätzungen für 90 Parameter. Anhand der Dominanz der Punktesummen wurde eine Aussage darüber getroffen, welche der Grundemotionen die emotionale Komponente der Einstellung der Probanden zum Geld charakterisiert. In der Studie haben wir eine Planspielsituation erstellt. An jedem einzelnen Spiel waren vier bis fünf Personen beteiligt. Vor dem Spiel sprach der Moderator darüber, wer das Spiel entwickelt hat, und ermutigte die Spieler, den Prozess ernst zu nehmen. Dann der Moderatorerläuterte ausführlich die Spielregeln und half den Teilnehmern beim Ausfüllen der ersten Daten im Finanzbericht. Nachdem er sich vergewissert hatte, dass alle Teilnehmer die Regeln verstanden hatten und zur Teilnahme bereit waren, begann er mit dem Spiel. Generell herrschte während des Spiels eine lockere, aber emotional angespannte Atmosphäre. Zu Beginn des Spiels befanden sich die Teilnehmer in einem ruhigen Zustand und nahmen die Spielregeln und bevorstehenden Aktionen als etwas ihnen gegenüber Distanziertes und Neutrales wahr. Während des Spiels zeigten alle Teilnehmer immer mehr Aktivität, drückten ihre Gefühle klarer aus, die Steifheit verschwand und der Wunsch zu gewinnen und der Erfolgreichste zu werden, nahm zu. Die im Planspiel auftretenden Situationen wurden nahezu real wahrgenommen; man kann von einer stark ausgeprägten emotionalen Einbindung der Teilnehmer in den Spielprozess sprechen. Die Teilnehmer schrien, standen von ihren Plätzen auf, ärgerten sich über Misserfolge, äußerten ihre Unzufriedenheit mit der Situation, in der sie sich befanden, oder freuten sich im Gegenteil über den Erfolg der Studie. Als Ergebnis der Studie stellten wir bei den Teilnehmern Veränderungen in der Einschätzung der emotionalen Einstellung zum Geld sowie in der Einschätzung ihres finanziellen Wohlergehens fest. Reis. 1. Durchschnittliche Bewertungen des emotionalen Hintergrunds für verschiedene Situationen und in verschiedenen Phasen des Experiments. Aus den vorgelegten Daten geht hervor, dass die bloße Tatsache der Teilnahme am Spiel im Allgemeinen den emotionalen Ton erhöhte. Am emotionalsten wurde die Situation empfunden, wenn viel Geld vorhanden war, am wenigsten emotional war es, wenn genügend Geld vorhanden war. Eine Situation, in der viel Geld vorhanden ist, löst Gefühle der Freude, des Interesses und der Überraschung aus, während Gefühle der Trauer, des Ekels und der Wut nur minimal zum Ausdruck kommen. Die Situation eines ausreichenden Geldbetrags ist durch das Erleben von Freude und Interesse gekennzeichnet, und die Situation eines kleinen Geldbetrags wird von einer komplexeren, ambivalenten Reihe von Erfahrungen begleitet: Interesse, Trauer, Schuld und Angst. Es ist zu beachten, dass alle Situationen im Zusammenhang mit Geld von Interesse begleitet werden, was auf die Bedeutung dieses Themas hinweist (siehe Tabelle 1). Betrachten wir die deutlichsten Veränderungen in der Einschätzung der emotionalen Einstellung gegenüber Geld im Vergleich zur ersten Gruppe (zuvor untersucht). Teilnahme am Spiel) mit Sekunde (nach dem Spiel). Für die vergleichende Analyse haben wir nur die Parameter zur Geldbewertung verwendet, die laut Student-T-Test statistisch signifikante Unterschiede aufwiesen. Die Ergebnisse sind in den Tabellen 2-4 dargestellt. Bei 11 von 90 Primärparametern (12 %) wurden deutliche Veränderungen der emotionalen Einstellungen erfasst. Die maximale Anzahl an Veränderungen – auf 5 von 30 (17 %) Primärskalen – zeigte sich in der Beurteilung der Situation „Wenn genug Geld vorhanden ist“, die minimale – auf 2 von 30 (7 %) – in der Beurteilung anderer Situationen. Folglich beeinflusst das Wirtschaftsspiel Veränderungen in der emotionalen Komponente der Einstellung zum Geld. Nach dem Spiel kommt es in einer Situation mit großen Geldbeträgen zu einem Anstieg der Angst- und Furchtindikatoren. Folglich hat das Spiel Einfluss auf die Einschätzung der Situation, wenn viel Geld vorhanden ist: Die innere Spannung nimmt zu und die geringschätzige Haltung gegenüber dieser Situation nimmt ab. In der Situation, dass bei der Beurteilung nach dem Spiel nicht genügend Geld zur Verfügung stand, kam es zu einem Anstieg des Indikators Interesse und Angst. Folglich hat das Spiel einen Einfluss auf die Einschätzung einer solchen Situation: Interesse und Angst nehmen zu, wir können über das Verständnis der großen Bedeutung von Entscheidungen in einer solchen Situation sprechen Emotionale Einschätzungen von Geld. Die folgenden Indikatoren gingen zurück: überrascht, erstaunt, verblüfft einerseits und traurig, verlegen andererseits, was darauf hinweist, dass eine solche Situation als normal, gewöhnlich akzeptiert wird. Folglich beeinflusst das Spiel die Einschätzung der Situation einer ausreichenden Geldmenge in Richtung schwächerer emotionaler Erfahrungen. Somit beeinflusst das Wirtschaftsspiel die emotionale Einstellung zum Geld, und diese Veränderungen treten in verschiedenen Situationen unterschiedlich auf Für die einzelnen Indikatoren der emotionalen Einstellung zum Geld erhielten wir die in Tabelle 5 dargestellten Ergebnisse. Als Ergebnis der verallgemeinerten Analyse wurde Folgendes festgestelltIn der zweiten Gruppe (nach der Teilnahme am Spiel) kam es im Vergleich zur ersten Gruppe (vor der Teilnahme am Spiel) zu einem statistisch signifikanten Anstieg des Schuldgefühls in einer Situation, in der es viel Geld gab und in der es wenig Geld gab . Diese Daten stimmen mit den Ergebnissen von Studien von E.V. überein. Golubeva (2010). Ein erhöhtes Schuldgefühl kann als Erwartung einer negativen Einschätzung einer Veränderung der finanziellen Situation einer Person durch andere und als Folge davon – Autoaggression und introjizierte soziale Hemmung – angesehen werden. Dies bedeutet, dass eine Änderung der finanziellen Situation einer Person zu einer Verbesserung oder Verschlechterung des Neurotizismus führt, von der Person als schädlich für andere eingeschätzt wird oder soziale Sanktionen nach sich zieht, wenn es sich um eine große finanzielle Situation handelt Geht die Situation emotional mit einem erhöhten Schuldgefühl einher, so führt die Situation, in der wenig Geld vorhanden ist, auch wieder zu einem erhöhten Schuldgefühl, aber auch zu Angst und Interesse, d.h. erzeugt ambivalente Reaktionen: negative Schuld- und Angsterfahrungen und positives Interesse und Neugier. Folglich hat das Spiel eine widersprüchliche Wirkung auf die emotionale Einschätzung der Situation, wenn wenig Geld vorhanden ist, und verstärkt die negative Einschätzung der Situation, wenn viel Geld vorhanden ist Die Scham- und Überraschungsgefühle der Teilnehmer zeigten sich nach dem Spiel. Somit trägt das Wirtschaftsspiel dazu bei, emotionale Erfahrungen in der Situation eines ausreichenden Geldbetrags zu reduzieren und eine ruhigere Einstellung dazu zu schaffen. Die Dynamik der Einschätzung der eigenen finanziellen Zufriedenheit der Teilnehmer zeigte keine Unterschiede. Bei der Bestimmung des finanziellen Wohlergehens der zweiten Gruppe gibt es eine Verschiebung hin zu einer günstigeren Einschätzung des materiellen Wohlergehens anderer mit stabiler Einschätzung ihrer finanziellen Lage. Folglich beeinflusst das Spiel die Einschätzung der finanziellen Situation anderer und trägt zu einer günstigeren Einschätzung der Situation bei. Um die Aussagekraft der Studie zu erhöhen, müssen wir feststellen, ob es in der verglichenen Versuchsgruppe einen Unterschied in der Einstellung zum Geld gibt zur Kontrollgruppe. Es ist davon auszugehen, dass sich die Teilnehmer des Spiels, und das waren nur diejenigen, die sich von typischen Vertretern der Allgemeinbevölkerung unterscheiden wollten, um den Einfluss der Tatsache der Teilnahme am Spiel zu testen, da es sich bereits um Probanden handelte Während die Teilnehmer von ihrer Teilnahme wussten und sich auf das Spiel vorbereiteten, verglichen wir Indikatoren für die emotionale Einstellung gegenüber dem Geld einer Gruppe vor der Teilnahme am Spiel mit einer Kontrollgruppe, die nicht am Spiel teilnahm. Die Ergebnisse sind in Tabelle 7 dargestellt. Statistisch signifikante Unterschiede wurden bei 9 von 30 Indikatoren (10 %) festgestellt, die meisten davon bezogen sich auf die Situation, über genügend Geld zu verfügen. Im Allgemeinen zeichnete sich die Kontrollgruppe durch weniger ausgeprägte emotionale Reaktionen in Bezug auf Geld aus. In der ersten Gruppe kommt es im Vergleich zur Kontrollgruppe häufiger zu Traurigkeits- und Niedergeschlagenheitsgefühlen in Bezug auf Geld Geld; in einer Situation mit ausreichend Geld sind die Gefühle der Verlegenheit, Schuld, Verwunderung, Verzweiflung, Verwirrung, Scham und Angst größer. Es gab keine Unterschiede in den emotionalen Reaktionen auf Geld in der Situation eines kleinen Geldbetrags zwischen der Kontrollgruppe und der ersten Gruppe. Wir verglichen auch die allgemeinen Indikatoren der emotionalen Einstellung der Gruppe zu Geld vor der Teilnahme am Spiel und der Kontrollgruppe Gruppe. Die Ergebnisse sind in Tabelle 8 dargestellt. In der Situation, in der sie über einen großen Geldbetrag verfügen, erlebt die erste Gruppe im Vergleich zur Kontrollgruppe häufiger das Gefühl der Trauer. In der Situation, dass ausreichend Geld vorhanden ist, erlebt die erste Gruppe im Vergleich zur Kontrollgruppe häufiger Gefühle von Überraschung, Scham und Schuldgefühlen. In einer Situation mit wenig Geld zeigte die erste Gruppe im Vergleich zur Kontrollgruppe häufiger Ekelgefühle. Folglich haben die Teilnehmer des Spiels ein höheres Maß an Angst in Bezug auf die Situation großer und kleiner Geldbeträge als die Teilnehmer der Kontrollgruppe.Die Teilnehmer des Spiels zeigten Anzeichen einer negativen Einstellung gegenüber Geld, äußerten Frustration und Neurotizismus in Bezug auf Geld. Reis. 2. Unterschiede in der emotionalen Einschätzung von Geld in verschiedenen Situationen. Es gab keine Veränderungen in der Beurteilung des finanziellen Wohlergehens zwischen der ersten und der Kontrollgruppe. Schlussfolgerungen. Das Wirtschaftsspiel „Cash Flow“ soll das wirtschaftliche Anlagedenken anregen und den Teilnehmern den Umgang mit Geld vermitteln. Veränderungen im Denken, in sozialen Einstellungen und Verhaltensmustern spiegeln sich vor allem in Veränderungen der emotionalen Komponente der sozialen Einstellungen gegenüber Geld sowie im finanziellen Selbstwertgefühl wider. Ziel des Experiments war es herauszufinden, welche Veränderungen bei den Teilnehmern des Spiels in Bezug auf Geld auftreten. Die Schüler, die an dem Spiel teilnahmen, hatten im Vergleich dazu zumindest vor dem Spiel ein höheres Maß an Angst und Neurotizismus in Bezug auf Geld Bei Schülern, die nicht am Spiel teilgenommen haben, geht eine Erhöhung oder Verringerung einer ausreichenden, gewohnheitsmäßigen Geldmenge mit emotionalen Reaktionen einher, und die Situation einer geringen Geldmenge löst stärkere Emotionen aus als eine Erhöhung gegenüber Geld für unterschiedliche Situationen auf unterschiedliche Weise: In einer Situation, in der viel Geld vorhanden ist, nimmt die abweisende Haltung zu und in einer Situation, in der wenig Geld vorhanden ist, nehmen Interesse und Angst zu, wir können über ein Verständnis dafür sprechen große Bedeutung von Entscheidungen in einer solchen Situation; in einer Situation mit ausreichend Geld werden emotionale Erfahrungen abgeschwächt wenig Geld führt wiederum zu verstärkten Schuldgefühlen, sowie Angst und Interesse, d.h. erzeugt ambivalente Reaktionen: negative Schuld- und Angsterfahrungen und positives Interesse, gesteigerte Neugier kann als Prognose einer negativen Einschätzung einer Verringerung oder Erhöhung des Geldbetrags einer Person durch andere gewertet werden - Autoaggression und introjizierte soziale Hemmung. Dies bedeutet, dass eine Veränderung der finanziellen Situation einer Person zu einer Verbesserung oder Verschlechterung des Neurotizismus führt, von der Person als schädlich für andere eingeschätzt wird oder soziale Sanktionen nach sich zieht emotionale Einstellung zum Geld in einer Situation, in der wenig Geld vorhanden ist, und verstärkt die negative Einschätzung der Situation eines großen Geldbetrags. Nach der Analyse der Ergebnisse der Studie können wir die Hypothese über den Einfluss des Spiels auf Veränderungen der emotionalen Komponente der Einstellung zum Geld bestätigen. Die erhaltenen Daten stimmen mit den Schlussfolgerungen der Studien von O.S. überein. Deineki (1999) und E.V. Golubeva (2010). Bibliographie Andreeva G.M., Bogomolova N.N., Petrovskaya L.A. Ausländische Sozialpsychologie des 20. Jahrhunderts. Theoretische Ansätze. M.: Buch, 2000. - 174 S. Verbitsky A.A. Aktives Lernen in der Hochschulbildung: Ein kontextbezogener Ansatz. – M.: Höhere Schule. 1991.- 207 S. 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