Heutzutage verlangt das Bildungssystem von Kindern ein gewisses Maß an Wissen, und dieses Niveau wird fast jedes Jahr höher. Damit ein Kind eine Schule „betritt“, die ein hohes Maß an Wissen bietet und im Punktesystem der Einheitlichen Staatsprüfung an erster Stelle steht, reicht ein Kindergarten (alles, was dort unterrichtet wird) nicht aus. Wir brauchen auch zusätzliche Vereine und Aktivitäten mit Mama, die die gesamte Freizeit von Mama und Kind in Anspruch nehmen. Und je früher wir mit dem Lernen beginnen, desto besser, desto „mehr Zeit, uns auf den Eintritt in eine gute Schule vorzubereiten.“ Zu diesen Kursen gehört auch, einem Kind im Alter von 3 bis 4 Jahren das Lesen beizubringen. Der Prozess des frühen Lesenlernens für ein Kind im Grundschulalter (3 bis 4 Jahre) ist ziemlich komplex und ich glaube nicht, dass es so ist braucht es dringend. Warum? Erstens ist das Lesen in erster Linie ein willentlicher Prozess, der große Anstrengung, sich auf das Geschriebene zu konzentrieren, und Ausdauer über einen langen Zeitraum erfordert. Ich möchte betonen, dass die Bedingungen für den Leseunterricht grundsätzlich im Widerspruch zum Naturgesetz der Vorschulentwicklung stehen. Kinder im Grundschul- und mittleren Vorschulalter (3-5 Jahre) haben ein erhöhtes Bedürfnis nach körperlicher Aktivität, mit deren Hilfe sie die objektive Welt und die Beziehungen zwischen Menschen studieren. Bewegung und Interaktion in der Gesellschaft zu blockieren bedeutet, dem Kind praktische Aktivitäten vorzuenthalten, bei denen sein Experimentieren, seine Initiative und seine Entwicklung im Rahmen sozialer Beziehungen geprägt sind. Zweitens ist der Wunsch des Kindes, Lesen zu lernen, notwendig. Wenn wir über das höhere und vorbereitende Vorschulalter (5-7 Jahre) sprechen, dann ist die treibende Kraft hier der Wunsch des Kindes, erwachsen zu werden und interessante Informationen zu erhalten, die in der Gruppe geteilt werden können. Ein Kind mit Weitblick ist bei Gleichaltrigen besonders beliebt. Kinder im Alter von 3 bis 4 Jahren haben noch keine Orientierung an Gleichaltrigen und der Wunsch, erwachsen zu sein, wird auf viel zugänglichere und einfachere Weise befriedigt, beispielsweise durch die Möglichkeit, selbstständig Schuhe anzuziehen oder den Staub abzuwischen mit einem Lappen Drittens führt das frühe Lesenlernen (einschließlich einer großen intellektuellen Belastung) zu einer Überlastung der Gehirnstrukturen. Die künstliche Stimulation der Gehirnaktivität führt zu einer Schwächung der Psyche und in der Folge zu einer Deformation der Persönlichkeit des Kindes. Die Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten des Kindes ist notwendig, ich würde sogar sagen notwendig, aber auf spielerische Weise oder durch Kreativität. Zum Beispiel das Spiel „Rate mal, welches Spielzeug versteckt ist“. Vor dem Kind liegen 3 Spielzeuge. Er schaut sie an und erinnert sich an sie. Als nächstes bitten wir das Kind, die Augen zu schließen (nicht zu spähen) und ein Spielzeug hinter seinem Rücken zu verstecken. Wir bitten das Kind, die Augen zu öffnen und das versteckte Spielzeug zu benennen. Erhöhen Sie in Zukunft die Anzahl der Spielzeuge zu Beginn des Spiels auf 10 Stück. Dieses Spiel entwickelt Gedächtnis und Aufmerksamkeit gut. Und doch mögen es Kinder jeden Vorschulalters wirklich..