“¡Mamá, todavía no lo he guardado!” o qué hacer con la adicción a la computadora. “No me escucha, cuando apago la computadora se pone histérico”, “No tengo hobbies, solo la computadora”, “No quiere estudiar, no es interesante, pero juega ¡Juegos todo el día! Etcétera. Y si antes los adolescentes eran considerados un grupo de riesgo, porque esto los atrae al mundo virtual, entonces, con la llegada de las tabletas y los teléfonos con Internet, en mi opinión, la situación ha empeorado. Los niños juegan en tabletas desde que tienen un año; todavía no pueden hablar, ¡pero los inteligentes juegan! Las condiciones de desarrollo de los niños modernos han cambiado tan radicalmente que incluso los maestros talentosos y los padres muy cariñosos tienen dificultades para adaptarse. Todos los sistemas educativos mundiales no tuvieron en cuenta la posibilidad de que los niños escaparan a mundos imaginarios. Un niño no sabe jugar con juguetes; es necesario que se lo enseñen. Al principio simplemente manipula objetos, los examina, los desmonta, los rompe, los estudia, pero no juega. Un adulto enseña el juego. Los juegos de ordenador son otra cosa, aquí todo es más sencillo, más interesante, más emocionante. Y el niño y sus padres están contentos porque se sienta tranquilamente y no se pone nervioso. Y los problemas pasan desapercibidos... ¿A quién está más apegado el niño: a su madre o a la computadora? Esta pregunta a veces atormenta a los padres. Estamos celosos de la máquina sin alma del niño, pero no estamos preparados para pasar tiempo con él. Anteriormente, un padre era una fuente de felicidad en el contexto de una realidad bastante monótona. Ahora los padres pueden actuar como telón de fondo para una realidad virtual vibrante e infinitamente diversa. Las observaciones muestran que si un niño carece de relaciones cálidas en la familia, amor, ternura, afecto, el riesgo de desarrollar todo tipo de adicciones, incluida la adicción a la computadora, aumenta significativamente. El placer, que se puede obtener fácil y simplemente, no es más que un sustituto del amor humano, que un niño no sabe cómo obtener. Los niños se quedan estancados en operaciones más simples si no saben o no pueden manejar otras más complejas. Y una computadora, a pesar de su compleja estructura interna, es simple porque es fácil de operar. Para competir con él, los padres deben tener el tiempo y las ganas de pasar tiempo con su hijo y, por supuesto, saber cómo hacerlo. Intentemos descubrir por qué los niños prefieren una computadora y cómo combinar la vida virtual y real. ¿Por qué prefieren las computadoras? Uno a uno con el ordenador, el niño gana libertad y poder, de los que puede carecer en la vida real. Se eliminan los controles parentales; Las normas ordinarias de comportamiento, que requieren tensión, coordinación y consideración de los intereses de los demás, cambian las reglas del juego, que son controladas por el propio niño. De un intérprete dependiente, se convierte en un jugador activo. Él es el jefe aquí. Esta ilusión de controlar la realidad es el motivo más fuerte de los juegos de ordenador. Especialmente para chicos que buscan ampliar sus capacidades, espacio y mejorar su estado psicológico. Tienen la oportunidad de convertirse en ganadores en el mundo virtual. Los juegos estimulan hasta cierto punto la imaginación, involucrando a los niños en nuevos mundos activos y vibrantes. Inexplorado, pero claramente efectivo, es el efecto hipnótico de la tecnología de pantalla. Las imágenes en movimiento, como cualquier objeto en movimiento, pueden hechizar y atraer la atención. Una alta concentración en el juego es similar a una inmersión hipnótica durante el sueño. En este estado, el tiempo pasa desapercibido y el espacio se estrecha hasta el marco de la pantalla. Y si tenemos en cuenta el hecho de que los niños no sienten el paso del tiempo, entonces, cuando pides o ordenas abandonar el juego, recibes la respuesta: ¡Acabo de sentarme! Necesito guardar, completar una misión, completar algo, etc. Manipular la computadora es fácil. La facilidad con la que se realizan operaciones complejas resulta sumamente atractiva para un niño para quien todavía todo es difícil. En el juego puede realizar fácilmente trucos y saltos complejos. Se identifican con el héroe y dicen: “Voy, salté, gané, construí. Esencialmente, se fusionan con sus personajes por un momento”.y reaccionan amargamente, a veces histéricamente, ante las derrotas. (Uno de mis clientes, un niño de 6 años, reacciona al perder un juego como si se hubiera perdido el trabajo de su vida. Se golpeó la cabeza contra la mesa y se lamentó, ¿por qué Dios me castigó tanto, por qué soy tan un perdedor, todo el mundo tiene suerte, pero yo NUNCA en el proceso de trabajo logramos reducir un poco la intensidad de las pasiones, todavía se lamenta, pero ya no se golpea, y después de varios minutos de llanto, hace ejercicios de respiración. , un pequeño ejemplo práctico) El juego también fascina a algunos padres que pasaron su infancia sin ordenador. Les parece que sus hijos son pequeños genios y están dotados de habilidades especiales. Y los niños se sienten alentados por un sentimiento de superioridad sobre los adultos. La mayoría de los juegos se basan en el principio de una serie: un nivel termina y comienza otro, aún más interesante. Los desarrolladores de juegos hacen todo lo posible para que el juego sea interminable para que se pueda jugar una y otra vez. Y, sin embargo, los desarrolladores de juegos no son en absoluto altruistas, los juegos son un negocio y, como cualquier negocio, su objetivo es ganar dinero. Y si quieres ser más fuerte, más diestro, tendrás que comprar con dinero real las mejores armas, armaduras o minerales, sin importar que muchos niños gasten su dinero en el juego a escondidas de sus padres. Un juego de ordenador, como cualquier juego de apuestas, va acompañado de la producción de hormonas. Los juegos son simuladores no tanto de mundos como de ciertas experiencias vívidas y emociones fuertes. La adicción a los juegos es una adicción hormonal. Si en la vida real un niño no recibe emociones de fuerza comparable, preferirá jugar en una computadora. Los juegos de ordenador entrenan la atención operativa y la memoria. A los niños les encanta aprender algo nuevo y luego demostrar sus habilidades. Les complace sentir lo rápido que aparecen las habilidades. ¿Cómo combinar la vida real y virtual de un niño? Primero, decide: ¿qué significa una computadora en tu familia, en la vida de cualquier persona? La exageración de la importancia de la computadora por parte de los adultos aumenta su importancia en la vida de un niño. Los miedos exagerados a la computadora juegan el mismo papel. Una actitud tranquila, casi indiferente hacia la tecnología, permite utilizarla con gran inteligencia, precisión y beneficio. Y lo más importante, ¡no conducirá a tal deformación del sistema de valores en la que se deifica una pieza de hardware sin alma con cables! ¡Las cosas son bastante compatibles! Pero la agresión del adulto sólo amarga al niño y crea el efecto de “fruto prohibido”. Por lo tanto, en primer lugar, es necesario formar las actitudes correctas antes de que comience el juego: “Todos los niños de tu edad juegan durante media hora”. En segundo lugar, jugar en el ordenador debería tener actividades alternativas: “¡Además del ordenador, podemos jugar a la lotería!” La interrupción agresiva del juego deja una huella mucho más grave en la psique del niño de lo que podríamos pensar. Desde el punto de vista del niño, los padres no lo aman ni lo comprenden si él no está dispuesto a compartir su alegría. acostumbrados a medir la profundidad de las relaciones con las personas por lo sensibles que son hacia nosotros en circunstancias difíciles, ¿están dispuestos a compartir la desgracia con nosotros? Pero los niños tienen una lógica diferente. Aceptan el cuidado como la norma y juzgan el amor por eso. cuán involucrados están los padres en el lado alegre de la vida conflictos: 1. Acordar el tiempo de antemano 2. Durante el juego, el niño no siente el paso del tiempo, por eso recomiendo un reloj de arena, especialmente para niños en edad preescolar, a diferencia de otros. tipos de relojes, el paso del tiempo es visualmente visible en ellos 3. Cumple claramente tu palabra si has acordado media hora + 10 minutos para completarla debe ser de otra manera, la próxima vez el niño manipulará y cambiará la hora, sabiendo que. si mamá falla, que papá o la abuela, el que está estable, se involucren y lleven la cuenta del tiempo. La baja autoestima en un niño es la base para la formación de cualquier dependencia no deseada. Si hay muy pocos estímulos agradables en la vida que traigan alegría, calmen, alienten, sorprendan, hagan reír, inspiren, cualquier placer, incluido jugar en el ordenador, puede volverse adictivo. Esto significa que, no sóloAl exagerar la importancia de la computadora, pero también subestimarnos a nosotros mismos, nuestro hijo, lo empujamos a contentarse con el papel de simple ejecutor de los programas de otras personas, incluidos los de computadora. No necesita más. Y la baja autoestima es el resultado de un amor paternal débil. La computadora ocupará un lugar especial en la vida de un niño si no tiene amigos ni otras conexiones importantes con el mundo. Este es un problema real en la era del individualismo y de vivir en ciudades grandes y densamente pobladas. Si tienes al menos alguna oportunidad de crear las condiciones para jugar juntos, estando en un grupo de compañeros, no la pierdas. Los estándares para el tiempo de un niño frente a una pantalla son aproximadamente los siguientes. ¡No se permiten computadoras ni consolas para niños menores de 3 años! Al menos hasta 3 años... Porque la realidad es difícil competir con el mundo virtual, en el que se filtra todo lo que no es interesante y se recoge todo lo que es “cool”. A partir de los 3 años el tiempo de juego debe dosificarse y ser como máximo de media hora, preferiblemente 15 minutos de forma intermitente. Puedes establecer una regla: "¡Computadora solo los fines de semana!", "¡O computadora o televisión!", "¡Solo jugamos juntos!". Estas reglas son la base de la cultura de uso de los recursos de información. Regla "¡Solo jugamos juntos!" Es especialmente importante porque garantiza la participación de un adulto en el proceso del juego. Pero lo más importante es que le enseñamos al niño a jugar y modelamos su actitud hacia el ordenador. Es más fácil para los niños hacer frente al deseo irresistible de jugar cada vez más si ven cómo los adultos se detienen. Coloque un reloj cerca y explique que el límite de tiempo es una condición del juego. ¿Cómo responder a la pregunta de un niño, por qué limitar el tiempo? Recuerde que los pequeños no solo tienen cabeza y brazos, tan necesarios para una computadora, sino también piernas, espalda y barriga. También quieren jugar, correr, saltar. De lo contrario, no crecerá una persona, sino un renacuajo con un cuerpo débil. ¡Causa una impresión en los niños! Haga cola para juegos al aire libre y juegos de computadora. A los niños les encantan ambos y pasan tranquilamente de una actividad interesante a otra, todo dependerá de ti y de cómo organices el proceso de los juegos en la realidad. Prueba de adicción a Internet en niños (S.A. Kulakov, 2004) Las respuestas se dan en una escala de cinco puntos: 1 - muy raramente, 2 - a veces, 3 - a menudo, 4 - muy a menudo, 5 - siempre 1. ¿Con qué frecuencia viola su hijo? ¿Temporalmente los límites que has establecido para el uso de la red? 2. ¿Con qué frecuencia su hijo descuida sus tareas para pasar más tiempo en línea? 3. ¿Con qué frecuencia prefiere su hijo pasar tiempo en línea en lugar de pasarlo con la familia? 4. ¿Con qué frecuencia su hijo establece nuevas relaciones con amigos en línea? 5. ¿Con qué frecuencia se queja de la cantidad de tiempo que su hijo pasa en línea? 6. ¿Con qué frecuencia la escolarización de su hijo se ve afectada debido a la cantidad de tiempo que pasa en línea? 7. ¿Con qué frecuencia revisa su hijo el correo electrónico antes de hacer otra cosa? 8. ¿Con qué frecuencia su hijo prefiere la comunicación en línea a la comunicación con otros? 9. ¿Con qué frecuencia su hijo se resiste o se muestra reservado cuando se le pregunta qué hace en línea? 10. ¿Con qué frecuencia se ha encontrado con que su hijo se conecta a Internet en contra de su voluntad? 11. ¿Con qué frecuencia su hijo pasa tiempo en su habitación jugando en la computadora? 12. ¿Con qué frecuencia recibe su hijo llamadas extrañas de sus nuevos “amigos” en línea? 13. ¿Con qué frecuencia su hijo grita, se irrita o se irrita cuando se le molesta por estar en línea? 14. ¿Con qué frecuencia tu hijo parece más cansado y cansado que cuando no tenías Internet? 15. ¿Con qué frecuencia su hijo parece preocupado pensando en volver a conectarse cuando no está conectado? 16. ¿Con qué frecuencia su hijo dice malas palabras y se enoja cuando usted está enojado por el tiempo que pasa en línea? 17. ¿Con qué frecuencia prefiere su hijo estar en línea a sus actividades, pasatiempos o intereses favoritos de los demás? 18. ¿Con qué frecuencia su hijo se enoja y se vuelve agresivo cuando le impone un límite en el tiempo que pasa en línea?