Nous n'étions pas parents au départ, nous le sommes devenus dès votre naissance. En tant que parents, nous avons le même âge que vous à la naissance et n’avons pas moins besoin d’aide et de soutien que vous. Cela dépend de nous du type de parents que vous deviendrez, mais aussi de vous - du type de parents que nous ferons. Déclaration des droits des parents Comment développer le sens des responsabilités chez les enfants Chaque parent voulait que son enfant soit indépendant, il l'a compris. il avait certaines responsabilités : nettoyer sa propre chambre, donner des cours, etc., c'est-à-dire qu'il serait responsable. En même temps, nous voulons que les enfants nous obéissent (si possible sans aucun doute) et répondent à nos exigences (de préférence le plus tôt possible). Et ici, la première contradiction entre en jeu : assumer la responsabilité de la même chose, en même temps. par deux personnes ne peut pas. Imaginez si, à votre travail, un autre de vos employés était nommé responsable de l'exécution d'une tâche en plus de vous ? Vous pouvez facilement imaginer et prédire le résultat. Et si vous écoutiez vos propres sentiments dans cette situation ? Ils seront clairement issus de la série « Est-ce qu'ils ne me font pas confiance ? » ; «Je pourrais très bien y arriver moi-même!» Nous nous sentirons, pour le moins, déplacés (pour ne pas dire que nous sommes dans un état de compétition et, au mieux, de perplexité), mais nous continuerons le travail assigné (un sens des responsabilités formé nous aidera à ce). Nos enfants, se trouvant dans la même situation à la maison, préfèrent en règle générale ne pas tirer la couverture sur eux-mêmes, car le sens des responsabilités est encore en train de se former, mais réagissent avec des déclarations sans ambiguïté de la série : « Vous en avez besoin, Tu le fais." Et puis nous exigeons l’obéissance : « Parce que je l’ai dit ! » La responsabilité et l’obéissance sont deux types de comportement différents. Et leur principale différence réside tout d’abord dans la question de savoir qui décide de ce que l’enfant doit faire et pourquoi cela doit être fait, c’est-à-dire dans la motivation. Dans le cas de l’obéissance, la décision et la motivation viennent de l’adulte et de l’enfant. il suffit de terminer la tâche. Par exemple, il fait quelque chose lui-même (nettoie, lave, enseigne, etc.), car jusqu'à ce qu'il fasse cela, il ne sera pas autorisé à faire ceci ou cela (aller chez des amis, regarder des films ou jouer à l'ordinateur en cas de responsabilité). , l'enfant prend la décision d'accomplir la tâche lui-même, il accepte de l'accomplir et comprend pourquoi cela doit être fait. Il est tout aussi important que les enfants apprennent à la fois l'obéissance et la responsabilité, et pour nous, en tant que parents, cela ne l'est pas moins. Il est important pour eux de faire cet enseignement. Vivre en société nécessite la capacité de suivre certaines règles. Et ici, on ne peut pas se passer de l’obéissance. C'est comme la circulation sur la route (voitures et piétons) : sans respecter et suivre les règles, il n'y aura pas de mouvement sûr. Cependant, une obéissance irréfléchie peut à elle seule être aussi lourde de conséquences qu’une indépendance imprudente. Notre tâche est d'apprendre aux enfants à faire leurs propres choix - de leur apprendre non seulement à obéir aux autres, mais aussi à prendre des décisions indépendantes, à agir sur la base de leurs propres convictions. La responsabilité comprend plusieurs parties. La première consiste à comprendre la tâche. (savoir ce qui doit être fait et comment cela doit être fait). Ce que nous prenons pour de la paresse et un manque de désir n’est souvent pas le résultat d’un manque de compréhension de la tâche à accomplir. Deuxièmement, et c’est très important, la responsabilité nécessite l’accord interne de l’enfant avec la tâche à accomplir. Nous voulons tous que nos enfants fassent avec plaisir ce que nous leur demandons. Et c’est le consentement qui implique non seulement l’obéissance, mais aussi la responsabilité. Troisièmement, la capacité de motiver ses actions de manière indépendante. Les adultes fournissent tout pour les jeunes enfants. L'une des tâches de l'éducation est de veiller à ce que l'enfant en pleine croissance obéisse non seulement à ses parents (motivation externe), mais prenne également des décisions lui-même (motivation interne). Il existe plusieurs façons de développer cette capacité 1. . Tout d'abord, il est important de donner à l'enfant le droit de choisir, mais nous pouvons déterminer nous-mêmes les options possibles : « Qu'allez-vous boire : du thé ou de la compote ? Quelle bouillie dois-je cuisiner : sarrasin ou.