A fototerapia, como técnica psicoterapêutica, trabalha com uma das formas de arte visual – a fotografia. A fotografia é utilizada pelos psicólogos em seu trabalho para solucionar diversos problemas psicológicos, bem como para harmonizar e desenvolver a personalidade. A fototerapia como método arteterapêutico há muito conquistou o reconhecimento de psicólogos práticos que usam a psicologia da criatividade como uma “chave” terapêutica para resolver problemas humanos. O professor-psicólogo desenvolve um plano de aula de longo prazo, que é complementado por elementos fotográficos e arteterapêuticos, exercícios, jogos, contos de fadas, que permitem criar um ambiente de conforto psicológico e relação emocional-sensorial de uma criança, adulto, etc. para o mundo circundante. Este método proporciona a espontaneidade da fotografia e permite sentir a liberdade de escolha do material artístico e da técnica. O psicólogo interessa ao adulto e à criança formas inusitadas de trabalhar com fotografias. Isso estimula a expressão da criatividade, permite sentir autoconfiança e criar uma situação de sucesso. Cada lição inclui exercícios, tarefas e técnicas de arteterapia. O uso de tecnologias de fototerapia pode fazer parte do trabalho do psicólogo, fonoaudiólogo, professor para formar uma turma ou equipe pedagógica, reabilitar crianças “párias”, reorientar o comportamento do professor ou dos pais, etc. atividade criativa que pode ser utilizada durante as aulas em diversas opções e combinações, proporcionando um efeito multifacetado de cura, harmonização e desenvolvimento nos participantes. As sessões de fototerapia podem ser realizadas com crianças de 3 a 4 anos de idade que procuraram um psicólogo com uma variedade de problemas psicológicos, como condições neuróticas, medos, distúrbios do sono, isolamento, ansiedade, distúrbios emocionais-volitivos e comportamentos agressivos. comportamento. Você pode usar fotografias e slides nas aulas. A terapia de slides está harmoniosamente incluída no programa de aulas psicocorrecionais em grupo em grupos de crianças e pais-filhos. A visualização direta do filme slide leva de 10 a 15 minutos. Cada slide fica exposto na tela por 10 a 15 segundos e é acompanhado por uma melodia. Muitas vezes, as crianças pedem para mostrar o filme novamente e congelar este ou aquele quadro, querem se aproximar da tela e com cuidado, de perto, dar uma boa olhada nele, e depois inventar e contar um conto de fadas sobre o objeto que lhes interessa. A fototerapia está associada à utilização da fotografia para a resolução de diversos problemas psicológicos, bem como para o desenvolvimento e harmonização da personalidade. É de particular interesse para crianças e adolescentes. Os adolescentes, através da fotografia, atualizam experiências positivas ou negativas com o objetivo de revivê-las. Isto se torna especialmente importante em situações de depressão na adolescência e tendências suicidas. Concentrar-se em fotografias de uma infância feliz, de eventos brilhantes na vida e de pessoas amorosas ajuda a fortalecer os recursos internos e a fornecer um incentivo para um maior desenvolvimento. Todos os sistemas sensoriais do adolescente são ativados, permitindo superar a privação sensorial do adolescente. No processo de fotografar e visualizar as fotografias finalizadas, o adolescente desenvolve novas ideias. Graças à função objetificadora da fotografia, o adolescente percebe a sua pertença a grupos nacionais, sociais, religiosos, culturais e outros, tudo o que é a base da autoidentificação. Ao examinar (refletir) fotografias de um determinado período de sua vida, um adolescente, com a ajuda de um psicólogo, pode fazer uma análise retrospectiva dessa fase. As tecnologias fototerapêuticas podem ser utilizadas no trabalho como formas independentes ou incluídas em programas correcionais ou treinamentos. A principal condição é a presença de uma câmera e a vontade das crianças. As formas propostas de fototerapia são ministradas a crianças e adolescentes na forma detrabalho de casa. Se você não tem câmera ou não consegue fazer o dever de casa, pode usar fotografias prontas em cada um dos exercícios propostos. São fotografias trazidas por crianças do arquivo familiar; fotos impressas da Internet. Que podem ser encontrados em grande quantidade sobre qualquer assunto em páginas com papéis de parede de fotos; fotografias profissionais recortadas de revistas (incluindo fotografia). Técnica de “Terapia de slides”. Mostre filmes de slides às crianças e seus pais (pode ser uma sequência de vídeos com imagens de plantas, animais e insetos, acompanhada de uma composição musical). Depois de assistir ao filme, pais e filhos são convidados a ir para salas diferentes. Pode-se pedir às crianças que desenhem o que mais gostaram ao assistir ao filme de slides. Os pais devem desenhar um objeto que achem que seu filho possa gostar. Quando as crianças e os pais terminam a tarefa. Conecte subgrupos. Ao comparar os desenhos dos pais e dos filhos, revela-se que a maioria dos pais não adivinhava de quais objetos seus filhos gostavam. Em seguida, convide as crianças a inventarem um conto de fadas sobre o personagem de seu desenho e expliquem aos pais por que escolheram este ou aquele objeto Técnica de “reportagem fotográfica” (Reportagem fotográfica móvel). um evento para responder a ele, obter um recurso emocionalmente positivo, buscar novos significados, etc. Tópicos de exemplo: “Primeiro dia de férias”, “um dia na minha vida”, “Um dia na vida da minha turma”, “Mudança na escola”, “Viva, discoteca!”, “Exames”, etc. Progresso: o adolescente é solicitado a tirar uma série de fotos sobre um determinado tema. Esta deve ser uma crônica fotográfica do evento especificado pelo tópico. As fotografias impressas deverão ser dispostas em papel Whatman de acordo com a cronologia do evento. Cada foto deve ter moldura e nome próprios. Em seguida, o autor apresenta sua reportagem fotográfica. Ao trabalhar em grupo, as reportagens fotográficas podem ser revisadas e discutidas em microgrupos. Como recentemente o número de telefones celulares com câmera embutida aumentou entre os adolescentes, as reportagens fotográficas podem ser móveis. Esta forma de trabalho será, sem dúvida, interessante para um adolescente. Técnica “Autorretrato metafórico” Objetivo de trabalhar com a técnica: atualização e expressão de sentimentos associados à auto-atitude, pesquisa e fortalecimento do autoconceito. : os adolescentes são convidados a tirar uma série de fotografias, com base no princípio de um jogo de associação. Se eu fosse uma planta (animal, livro, coisa, construção, produto, etc.), então eu seria..... Então, em um pedaço de papel Whatman. No centro, o adolescente coloca sua fotografia real. Em torno dela coloca fotografias associativas. Durante uma discussão em grupo, os adolescentes são divididos em duplas, trocam autorretratos metafóricos e expressam seus sentimentos. Outra opção de grupo é quando todos colocam fotografias associativas em círculo. Sem colocar sua foto no centro. A tarefa do grupo é adivinhar a partir de fotografias associativas de quem é este auto-retrato metafórico e depois colocar a sua fotografia no centro. Técnica da “Galeria das Minhas Imagens”. Objectivo: actualização e representação de papéis latentes, enriquecimento da experiência dramática, integração de si. -imagens Materiais necessários: 1. fatos de elementos; 2. máscaras; 3. materiais artísticos para criar uma fantasia; 4. maquiagem; 5. gravador; 6. gravações de áudio, etc. Progresso do trabalho: pense em que função(ões) eu gostaria de desempenhar, que imagem gostaria de criar. Usando um arsenal pronto de fantasias. Maquiagem, materiais artísticos e música transformam-se na imagem desejada. Role-playing: dança, movimentos espontâneos, expressões faciais, dramatização, etc. No caso de trabalho individual, as fotografias são tiradas por psicólogo ou auxiliar. Ao trabalhar em grupos, divida-os em pares e crie sessões fotográficas mútuas em função dos papéis. Deve haver pelo menos três fotografias na função. Na próxima lição, quando as imagens forem impressas, observe as fotografias e discuta-as em pares ou microgrupos. Os adolescentes definitivamente deveriam dar feedback uns aos outros sobrepapel perdido. Os adolescentes ficam felizes em fazer álbuns de fotos sobre o tema “Papéis que desempenho e gostaria de desempenhar”. Tal trabalho é muito eficaz na presença de problemas de confusão ou privação de papéis, na presença de uma atitude negativa. Exemplos de uso de técnicas fototerapêuticas no KSU “Internato especial (correcional) nº 2 para crianças. com deficiências de desenvolvimento” A técnica de reportagem fotográfica móvel foi usada com crianças da 5ª série, na escola-liceu "Daryn" e no KSU "Internato especial (correcional) nº 2 para crianças com deficiências de desenvolvimento" RK., região norte do Cazaquistão, Petropavlovsk Durante as férias de primavera de 19 de março, dei às crianças a tarefa de fazer uma reportagem fotográfica móvel sobre o tema “Meu primeiro dia de férias”. No dia 2 de abril, fui à aula dos alunos do quinto ano para perguntar como eles lidaram com a tarefa. O resultado aconteceu conforme o esperado. As crianças, interrompendo-se, falaram sobre as reportagens fotográficas móveis que fizeram em Astana durante uma excursão. No primeiro dia de férias, ele e sua turma fizeram uma excursão a Astana. Foi muito agradável ouvir palavras de agradecimento da professora da 5ª série, ela disse que nem precisou organizar e controlar o comportamento das crianças durante o passeio, toda a turma estava ocupada tirando fotos, sua foto móvel; relatórios. Durante a viagem de trem de volta para casa, eles não tiveram tempo para brincadeiras, pois estavam ocupados discutindo suas fotos e inventando nomes diferentes para suas fotos. Fragmento de uma conversa com um dos alunos da 5ª série, Oleg Garanin. Oleg fez o relato mais interessante da turma. Oleg, como você lidou com a tarefa? Você encontrou alguma dificuldade? Foi interessante? Concluí a tarefa com muito prazer, foi muito interessante para mim. Surgiram algumas dificuldades na hora de nomear as fotografias, porque queria alguns nomes originais e não repetitivos, e para que o trabalho fosse diferente dos outros alunos. Você criou uma reportagem fotográfica móvel muito interessante. Olhando suas fotos, involuntariamente tive uma pergunta. Você estava em uma excursão em Astana. Você já visitou um parque aquático, um aquário, várias exposições de flores, museus, casas comerciais, etc., mas nas suas fotos só há edifícios do Oleg? Sim, também percebi isso quando estava compilando uma reportagem fotográfica móvel em casa. Por alguma razão eu queria fotografar apenas edifícios. Eles me interessaram por sua graça, beleza e design. Eu nem estava tão interessado no aquário quanto na excursão pela cidade. Fiquei intrigado sobre como as pessoas podem projetar, construir e construir essas casas. Você foi atraído pelos designs interessantes de edifícios, casas, shopping centers, estádios. É muito interessante. Diga-me, Oleg, qual é a sua atividade favorita em casa no seu tempo livre. Gosto muito de projetar casas de papel, tenho um conjunto de construção e, quando brinco com ele, também invento vários edifícios interessantes. Também gosto de jogar edifícios, este é um jogo de computador onde você mesmo constrói edifícios e depois os vende ou aluga. Você tem algum sonho? Com o que você sonha? Eu costumava sonhar em me tornar um astronauta. Mas agora gosto de construir e construir mais. E eu quero me tornar um arquiteto. Agora encontro informações sobre arquitetura na Internet e leio com prazer. Meus pais também me dão enciclopédias, onde se conta tudo sobre os maiores psicólogos do mundo. Pela sua conversa, percebi que você gostou de fazer uma reportagem fotográfica para celular. No futuro, você planeja compilar mais reportagens fotográficas sobre outros tópicos? Sim, tenho ideias. Mas não quero me desviar do meu assunto. Pretendo criar reportagens fotográficas de edifícios em diversas cidades que visitarei no futuro e compilar um álbum original de minhas reportagens fotográficas. Obrigado Oleg pela conversa interessante e informativa. Ficarei feliz em vê-lo como um grande arquiteto no futuro. Acho que seus pais e professores ficarão orgulhosos de você. Autoanálise do trabalho realizado utilizando a técnica de reportagem fotográfica móvel..