Los padres muchas veces no sabemos o nos olvidamos de lo que sienten nuestros hijos, de lo que sueñan, de lo que tienen miedo y de lo que les puede resultar tan difícil sobrevivir. Los niños realmente quieren ser comprendidos. Hoy hablaremos de las necesidades: la importancia de notarlas en los niños y en nosotros mismos, sobre las diferencias en deseos y necesidades y las formas más óptimas de educación, así como el equilibrio entre libertad y control. Necesidades, algo sin lo cual nosotros. no puede existir como organismo (necesidades básicas: alimentación, sueño, seguridad, etc.) y como persona (otras necesidades superiores: autoexpresión, aceptación, respeto, sentido de autoestima, sentido de conexión con los demás, etc.). No pueden ser buenos ni malos, ya que son de vital importancia. Los deseos pueden ser muy diferentes, incluidos los destructivos. Detrás de los deseos siempre hay una necesidad que una persona intenta satisfacer, pero no siempre de forma creativa estando atento a las propias necesidades y a las de sus hijos. Pregúntales qué quieren, para qué sirve, qué pasará si tienen lo que quieren. Pero sólo esté interesado en esto si no está buscando una razón para rechazarlos. Es muy importante que los niños se estudien a sí mismos, sus capacidades, deseos, talentos y habilidades. Sobre la libertad y el control Para una vida cómoda, es importante para los niños una combinación especial de libertad y estructura. Mucha libertad: mucha ansiedad (la libertad brinda oportunidades de desarrollo, pero el niño también gastará mucha energía en garantizar la seguridad psicológica). Cuando hay mucha libertad, los niños tienen un pobre sentido de los límites de los demás y esto les llevará a conflictos con los demás. Hay mucha estructura: hay seguridad, pero no hay motivación ni energía para el desarrollo, los propios deseos del niño no tienen tiempo de realizarse o son reemplazados por otra cosa). Con una gran cantidad de prohibiciones, los niños crecen estrictos, exigentes y despiadados consigo mismos. Cuantas más oportunidades tenga el niño para controlarse, mejor aprenderá a hacerlo. Cuanto más control externo, menos posibilidades de crecer independiente, satisfecho con la vida y armonioso. Dejar de controlar no significa no amar, no cuidar, no proteger de un peligro evidente. Esto significa confiar en el niño para resolver aquellos problemas que, obviamente, puede resolver por sí solo. El equilibrio es muy importante aquí. Por ejemplo, en la primera infancia, una prohibición común para los niños es la situación en la que el niño corre hacia el columpio/torniquete “¡Alto! ¡Está prohibido! ¡Con cuidado!". Para los niños muy pequeños que no saben valorar el grado de peligro, esto no está mal (siempre que se regule), pero también es importante enseñar a los niños a contar con sus capacidades, evaluar los riesgos y aprender a controlar sus cuerpos. Entonces, para los niños mayores, este mensaje suena como “Eres incómodo. No puedes manejarlo. ¡Definitivamente te caerás y te lastimarás! Y luego el niño deja de confiar en su propio cuerpo, su capacidad para explorar el espacio y desarrollar la motricidad fina y gruesa se reduce significativamente. Es más útil enseñar a un niño a escalar que prohibirlo. Sin embargo, es más fácil prohibir.