Le TDAH avec déficit d'attention est un trouble du comportement courant qui se remarque dès l'âge préscolaire. Cependant, les parents ignorent souvent les signes de ce type de TDAH, attribuant les défauts de comportement de l'enfant à un mauvais caractère et/ou à de mauvaises manières, afin de supposer que l'enfant souffre d'un TDAH avec une prédominance de déficit d'attention, et non un mauvais caractère et/ou de mauvaises manières. ou de mauvaises manières, il faut s'assurer : les symptômes surviennent régulièrement, et les symptômes varient en fonction de l'âge de l'enfant ; un comportement atypique se manifeste dans différentes situations sociales et a commencé à affecter tous les domaines de la vie de l'enfant ; avec les études et l'établissement de contacts interpersonnels sont apparus ; des écarts par rapport aux normes de comportement apparaissent depuis plus de 6 mois, d'autres raisons qui pourraient provoquer le trouble n'ont pas été identifiées (par exemple, le stress, un déménagement, une nouvelle équipe, le divorce des parents, etc. ; .) Symptômes du TDAH avec une prédominance de déficit d'attention : Les enfants d'âge préscolaire se caractérisent par un manque de maîtrise de soi et de persévérance. Il est difficile pour un enfant de rester longtemps au même endroit, de s'engager longtemps dans un travail monotone ou d'effectuer le même type de tâches. Une activité excessive, un comportement non normatif ou, à l'inverse, un détachement et un calme (rêver) deviennent perceptibles. Chez les jeunes enfants et les enfants d’âge moyen, il y a de la distraction et de l’oubli. Cela conduit à une augmentation des situations désagréables, à la suite desquelles d'autres peuvent qualifier l'enfant de perdant et l'enfant peut être ridiculisé par ses camarades de classe. Le résultat naturel est l'épanouissement du TDAH avec une prédominance du déficit d'attention sous forme d'anxiété et de phobies accrues chez les enfants du lycée. Des difficultés de concentration sont constatées chez les enfants de tous âges. Ainsi, à l'âge scolaire, le problème de l'inattention survient. au premier plan et les parents commencent à chercher des moyens de résoudre le problème de toute urgence. La bonne démarche par rapport à l'enfant est de contacter un psychologue, mais les parents eux-mêmes/les adultes importants dans la vie de l'enfant doivent apporter quelques ajustements à leur propre comportement. Mémo : Si votre enfant réagit douloureusement aux commentaires, faites attention à vous. discours et utilisez des expressions telles que « faisons-le ensemble », « et si nous essayions différemment ? », « regardez, s'il y a plusieurs options ». Utiliser des expressions prohibitives « arrête de faire ça », « tu ne peux pas faire ça » et d’autres n’aident pas à résoudre le problème. Votre tâche est de développer une pensée positive chez votre enfant et de montrer qu'il peut faire face à la tâche. La règle du stylo « vert ». Insistez sur le bien. Ne concentrez pas votre attention sur les erreurs. Éloge du succès. Soutenez votre enfant dans ses réalisations. Minimisez les facteurs externes qui conduisent l'enfant dans un état d'excitation. Organisez et maintenez une routine quotidienne en famille. Les activités de base doivent être répétées en même temps : manger, faire ses devoirs, marcher, se laver, dormir, etc. Aidez votre enfant à résoudre des problèmes (voir point 1) afin qu'il n'accumule pas de tâches inachevées et ne s'endette pas à l'école. Lorsque vous discutez avec votre enfant, ne le précipitez pas pour répondre. Donnez-lui l’opportunité de réfléchir, ne lui donnez pas d’indices, ne répondez pas à sa place si d’autres personnes sont également impliquées dans la conversation. L'enfant a besoin de savoir que son opinion est importante et qu'il s'intéresse à lui. Minimiser les distractions extérieures à la maison et à l'école. Éteignez la télévision, retardez les conversations bruyantes. À l'école, demandez à l'enseignant de s'assurer que les autres enfants ne tirent pas l'enfant pendant le cours, ne lui jettent pas de papiers, ne lui donnent pas de coups dans le dos. Lorsque vous attribuez des tâches aux enfants, divisez-les en parties entre lesquelles vous. peut faire une pause. Pendant les pauses, vérifiez comment votre enfant a réalisé chaque partie. Évitez les généralisations. Traitez chaque situation comme nouvelle. Expliquez exactement ce qui vous a mis en colère dans son comportement. En conclusion, soulignons que le TDAH est souvent confondu avec les troubles du spectre autistique..