PENSANDO (a partir dos 5 anos).1. “Descrevemos as várias propriedades dos objetos.” Descreva qualquer objeto ou brinquedo. Perguntas: de que cor? Do que isso é feito? Para que se destina? etc. Complicação: conte um conto de fadas ou história sobre este assunto. Por exemplo: “maçã”. Como é? Que contos de fadas você conhece sobre uma maçã mágica? Conte esses contos de fadas." Tente inventar algum novo conto de fadas ou história em que falemos sobre uma maçã ou maçãs. 2. “Continuamos a nos familiarizar com as propriedades dos objetos. Escondemos o brinquedo. Nós o descrevemos." para a criança (aparência, propriedades do objeto escondido). A criança deve nomear que tipo de objeto (brinquedo) é. 3. “Quem voa?” ou algo que possa voar, as crianças abrem os braços para o lado, se não, não levantem as mãos 4. “Comestível - não comestível”. laranja, queijo, bola, janela, boneca, giz, cebola, livro, etc. comestível, então você deve pegar a bola lançada, se não for comestível, não pegamos a bola 5. Conhecemos os sinais dos objetos. com a ajuda de charadas: “Salsicha, bigodudo, bebe leite, canta canções”, “Tem focinho na frente, gancho atrás e costas no meio, e atrás tem cerdas”. ” “Não tenho pernas, mas eu ando, não tenho boca, mas pulo, quando dormir, quando me levantar, quando começar a trabalhar.” “Um lenço azul, um coque escarlate, rolando no lenço, sorrindo para as pessoas.” “Uma bola de penugem, uma orelha comprida, salta com agilidade, adora cenouras.” “Voam sem asas, correm sem pernas, nadam sem velas.” 6. Conhecer as formas de aplicação ou utilização dos objetos. Objectivo: Listar o maior número possível de utilizações do item. Exemplo: “Um jornal é usado para leitura. (opções de tarefas: livro, caderno, comida enlatada, jarra, balde, pá, banquinho). 7. “Procuramos as mesmas propriedades dos objetos.” Tarefas:1. Coloque vários itens pequenos na sacola. Determine pelo toque o que são essas coisas. Existem coisas idênticas entre as propostas..2. Encontre os mesmos entre vários brinquedos ou coisas. 8. “Procuramos várias propriedades dos objetos.” É necessário encontrar um objeto, uma figura que seja diferente das outras. Determine como um objeto ou figura difere. 9. “Comparação de objetos.” Compare objetos entre si, procure quatro semelhanças e diferenças. Material: formas geométricas: triângulo, quadrado, círculo, retângulo; 4 cores e 2 tamanhos. (16 figuras geométricas grandes de 4 tipos e 4 cores; 16 figuras geométricas pequenas de 4 tipos e 4 cores). Selecione figuras que diferem em uma característica; ). “Comparação de palavras.” Para comparação, damos pares de palavras: mosca e piano e cabana; ? E a borboleta? Uma mosca e uma borboleta são semelhantes ou não? Eles são semelhantes? Como eles são diferentes um do outro? Comparação de objetos. Jogo "Quem é?" (verbal) Com que animal se parece um coelho? (lebre). Quais são suas semelhanças e diferenças? Que árvore é semelhante ao abeto? (pinho). Quais são suas semelhanças e diferenças? Por quais sinais você pode distinguir um cervo de outros animais? etc. 10. “Classificação” 1). Organize as imagens dos assuntos em grupos. 2). Organize fotos de assuntos com imagens de animais em grupos: aqueles que vivem na água; aqueles que vivem na floresta, aqueles que vivem em países quentes.3). De um conjunto de cartas, escolha algo: a) que possa ser comido (comestível); b) que seja feito pelo homem c) aqueles que representem 6 (9,7,5) objetos, etc. Coloque todos os cones em uma caixa e todas as cascas em outra 5). Coloque conchas pequenas (botões) em uma caixa e conchas grandes em outra.6). Coloque os gravetos longos em uma pilha e os curtos em outra. 7). De todos os botões, escolha apenas os redondos.8). Classifique os botões por cor. Vermelhos em uma pilha, verdes em outra, etc.(semelhante à fita).11. Classificação de acordo com características conhecidas: aquelas que não são diretamente visíveis, mas aparecem quando os objetos interagem entre si a) selecionam objetos que afundam; b) escolha objetos que não afundem; c) escolha objetos que possam quebrar, etc. Jogo. Prepare 15 itens diferentes Por exemplo: copo, prato, saco, pão, açúcar, toalha, garfo, colher, lenço, tábua de cozinha, rolo, prego, gancho, chave, lápis. , macio, branco, redondo, longo, de madeira, pequeno, retangular, que pode ser pendurado por um fio.13. Classificação do trabalho em casa: resolver as compras (classificar); O que colocar na geladeira? O que colocar no freezer? onde colocar sabão em pó? para onde vão os cereais? lavagem: separar a roupa em branca e colorida;14. “A Palavra na Palma” “Encontrarei palavras em todos os lugares, no céu, na água, no chão, no teto, no nariz e na mão. Você não ouviu isso? Sem problemas! Vamos brincar com as palavras! Vamos procurar palavras em.....água (peixes, algas, conchas, seixos...).15. “Classificação das formas geométricas” (cor, forma, tamanho).16. “Encontre objetos da mesma cor.” Cada criança tem uma folha de papel colorido. Selecione anéis de pirâmide da cor apropriada.17. “Grande - pequeno.” Boneca pequena e grande. As roupas de ambas as bonecas estão próximas. As crianças separam as roupas e colocam-nas perto do boneco correspondente.18. “Forma”. São distribuídas fotos com imagens de retângulo, triângulo, círculo, quadrado. As crianças procuram objetos com um determinado formato.19. “Generalização-exceção”. Procure uma imagem extra2). Sequência de trabalho: Ø “3 extras” (com fotos); “4 extras” (com fotos); “3 extras” (em material verbal); Pergunta: “Por que extra?” “Como você pode nomear os itens restantes em uma palavra?” CONJUNTO DE PALAVRAS: 1. Mesa, cadeira, cama, chaleira.2. Cavalo, cachorro, gato, lúcio.3. Abeto, bétula, carvalho, morango.4. Pepino, nabo, cenoura, lebre,5. Bloco de notas, jornal, caderno, maleta6. Pepino, melancia, maçã, bola.7. Lobo, raposa, urso, gato.8. Violeta, camomila, cenoura, centáurea.9. Boneca, carro, pular corda, livro 10. Trem, avião, scooter, navio a vapor 11. Pardal, águia, vespa, andorinha. 13.Cadeira, martelo, plaina, serra.14.Neve, geada, calor, gelo.15.Cereja, uva, batata, ameixa.16. Ônibus, bonde, avião, trólebus.17.Rio, floresta, asfalto, campo.18.Bombeiro, astronauta, bailarina, policial.19.Mesa, tabuleiro, livro didático, ouriço.20.Cobra, caracol, borboleta, tartaruga.21. Tintas, pincéis, bule, tela 22. Chapéu, telhado, porta, janela 23. Leite, chá, limonada, pão.26. Maçã, ameixa, pepino, pêra 27. Leite, queijo cottage, creme de leite, pão 28. Hora, minuto, verão, segundo.29.Colher, prato, panela, bolsa.30.Vestido, suéter, chapéu, camisa.31.Sabonete, vassoura, pasta de dente, xampu.32.Pinho, bétula, carvalho, morango.33. Livro, TV, rádio, gravador.20. “Necessário - não necessário” “Quero plantar uma horta. Você precisa de repolho? Necessário! Você precisa de uma pêra? - "Não". Depois de plantar uma horta, eles plantam uma horta.21. “Legumes e frutas” São distribuídas fotos com legumes e frutas. No comando, você precisa se conectar rapidamente de acordo com o conceito.22. “Chame-os em uma palavra.” Listamos vários itens, pedimos que você diga o que os une, como podem ser chamados em uma palavra: 1. sopa, mingau, goulash, geleia;2. cavalo, vaca, ovelha, porco 3. frango, ganso, pato, peru;4. lobo, raposa, urso, lebre;5. repolho, batata, cebola, beterraba;6. casaco, cachecol, jaqueta, terno;7. sapatos, botas, tênis, sandálias;8. chapéu, boné, solidéu, boina;9. tília, bétula, abeto, pinho; 10. verde, azul, vermelho, amarelo 11. bola, cubo, losango, quadrado 12. TV, ferro, aspirador de pó, geladeira 13. . “Vivo - não vivo” Jogo com bola: se o líder chama “vivo”, todos batem palmas, “não vivo” - eles não batem palmas.(Da mesma forma: frutas e vegetais, animais selvagens e domésticos, etc.) 24. “Responda em uma palavra.” Macieira, carvalho, castanheiro são (árvores) Poleiro, lúcio, carpa cruciana são (peixes, etc.)25. “Nomeie três objetos.”1) Vou nomear uma palavra, por exemplo “móveis”, e aquele para quem eu jogar a bola nomeará três objetos que podem ser combinados com esta palavra (mesa, cadeira, sofá...) .2) Vice-versa: direi três palavras e você dirá como essas palavras podem ser combinadas em uma palavra. Por exemplo, “groselhas, morangos, groselhas - “bagas” 26. Material “Trem”: 10 cartas do mesmo tamanho. Cada imagem é um “trailer”. Todos os “carros” devem ser diferentes. Tiramos cinco fotos e dizemos: “Vamos brincar de trem. Estou postando a primeira foto. Aí você coloca o seu e nós colocamos um por um. Você pega carruagens ao lado do trem. Mas em um trem real, os vagões são presos uns aos outros para não se soltarem durante o movimento. Nossos > reboques também devem ser fixados. Colocamos uma COLHER, atrás dela você pode colocar qualquer foto, por exemplo: uma foto com um PRATO. Vamos fixar a colher e o prato porque são utensílios. Depois colocamos uma foto onde há um VASO DE FLORES. Juntamos o prato e o vaso porque são feitos do mesmo material, PORCELANA. Agora vamos nos revezar para colocar nossas imagens e explicar como juntá-las. 26. “Nomeie as palavras” (desenvolvendo flexibilidade de pensamento). Nomeie as palavras para árvores (bétula, pinheiro, abeto, cedro, sorveira...).2. Animais.3. Animais de estimação.4. Transporte terrestre.5. Transporte aéreo.6. Transporte aquaviário.7. Frutas.8. Nomear palavras relacionadas com desporto (futebol, hóquei...) 27.Análise-síntese1. “Tabelas lógicas”. “Quadrado lógico”. 2. “Onde está o erro de Pinóquio?” “Malvina queria ensinar Pinóquio a desenhar lindos padrões. Ela desenhou padrões e disse a ele: “Desenhe exatamente iguais”. Mas Pinóquio estava distraído o tempo todo e acertou e depois errou. Descubra onde estão os erros de Pinóquio e ajude-o a corrigi-los.3. “Desenhe a figura que falta em vez dos pontos.”4. Trabalhe de acordo com o modelo: desenho, modelagem, aplicação, desenho. Aprenda a analisar uma amostra, correlacionar seus elementos com o que a criança já fez, encontrar e corrigir erros..5. “Bem, adivinhe.” Material: cartões com imagens de vários objetos 1). O motorista faz um desejo para um deles. As crianças devem adivinhar qual objeto ela desejava fazendo qualquer pergunta, exceto uma pergunta direta sobre o nome. Perguntas: Você pode beber deste objeto? Não. Tem braços ou pernas? Não. Pode navegar no mar? Não. Você consegue montá-lo? Sim. Ele anda sobre trilhos? Sim. Isto é uma locomotiva a vapor? Sim. Número de perguntas 8-10. Se você não acertou, mude 2). A mesma coisa, apenas dois subgrupos de crianças, alguns adivinham, outros adivinham. Responda apenas “Sim” ou “Não”. Descreva o objeto na imagem sem mostrá-lo. As crianças devem adivinhar. Por exemplo: “Está pendurado na rua. Ele tem três olhos de cores diferentes. Tanto as pessoas como as máquinas lhe obedecem.”4). Assim como na terceira opção, apenas as crianças têm de 2 a 4 cartas nas mãos. Você precisa encontrar a imagem certa de acordo com a descrição “Amarelo, corpo redondo, cabeça redonda, bico afiado”. 6. “Encontre objetos.” O apresentador nomeia 1-2 características comuns, 2-3 objetos e pede para mostrá-los. “Cresce em uma árvore, você pode comer” - “maçãs e cerejas”. “Encontre características comuns entre os objetos.” “Um peixe e um barco nadam.”8. “Descubra pela descrição o que é isso?” “Rodas, cabine, carroceria, volante. O que é isso?" (carro)9. “Enigmas.” “O sol está forte, a tília está florescendo, o centeio está amadurecendo. Quando isso acontece? (listar os sinais é a resposta). Descrição - “análise”, resposta - “síntese”. “Descrição de um objeto.” Descrever a árvore, seu tamanho, cor, formato das folhas, presença de sementes, frutos. 28. Situações difíceis. (Tomada de decisão e planejamento).1. Misha derramou geleia no chão. O que ele deveria fazer agora? Qual é a melhor coisa a fazer?2. Na fila, Sasha se espremeu na frente de Tanya. O que ela deveria fazer?3. Tanya foi dar um passeio e se perdeu. O que ela deveria fazer? Liste todas as opções. O que fazera melhor coisa? O que você precisa saber para nunca mais se perder? 29. Seleção de palavras por analogia 1) vaca-bezerro galinha-(frango) gato-(gatinho) 2) noite - lua dia-(sol) 3) neve- esquiar no gelo- (patins) 4) início - fim do dia - (noite) 5) cenouras - maçã da horta - (jardim) 6) futebol - bola de hóquei - (disco) 7) lebre - coelho lince - (gato) 8) navio a vapor - hidroavião - (céu) 9) inverno - verão frio - (quente, quente) 10) cavalo - lebre galopando - saltando 30. Inferência: adivinhação, adivinhação com base em dados existentes.1. O homem estava comendo uma costeleta. Ele usou um garfo?2. Masha fez uma torta para o papai. Ela assou no forno?3. Mamãe mexeu o café na xícara. Ela usou uma colher? 31.Seriação. 1). Vova é mais alta que Petya. Vasya é mais alta que Vova. Quem é mais alto que todos (Vasya 2). O cabelo de Vova é mais claro que o de Petya. E o de Kolya é mais leve que o de Vova. Quem tem o cabelo mais claro? (Kólia)3). Masha é mais alta que Nina. Nina é mais alta que Lisa. Quem é o mais alto? (Masha).4). Galya é mais divertida que Olya, e Olya é mais divertida que Lisa. Quem é o mais engraçado? (Galya)Se esse tipo de problema causa dificuldade, então damos problemas mais simples no início: 1). Misha é mais forte que Kolya. Quem é mais fraco? Marina é mais divertida que Katya. Quem está mais triste? Kostya é mais alto que Petya. Quem é mais baixo?4). Petya é mais sombrio que Nina. Quem é mais leve?5). Katya é mais atenciosa que Sveta. Sveta é mais atenciosa que Zina. Quem é o mais atento? (Kátia).6). Polkan late com mais frequência do que Zhuchki. O bicho late com mais frequência que o Barbosa. Quem late menos (com menos frequência) do que todos os outros? (Barbos)7). Murka mia mais baixinho do que Barsik. Barsik mia mais baixinho do que Pushka. Quem mia mais alto? (Fuzz).32.Criticidade da atividade cognitiva. “Acontece - não acontece” O apresentador nomeia alguma situação e joga a bola para a criança. A criança deve pegar a bola se a situação indicada ocorrer e, caso contrário, não há necessidade de pegar a bola.1. Papai foi trabalhar.2. O trem voa pelo céu. 3. O gato está com fome.4. Um homem constrói um ninho.5. O carteiro trouxe uma carta.6. O coelho foi para a escola.7. Maçã salgada.8. O hipopótamo subiu na árvore.9. Chapéu de borracha.10.A casa foi passear.11.Sapatos de vidro|12.Pinhas cresceram na bétula.13.Um lobo vagueia pela floresta.14.Um lobo senta-se numa árvore.15.Uma xícara é fervido em uma panela. 33. Pensamento conceitual. “Complete a frase” 1. Limões são azedos e açúcar... 2. O cachorro late e o gato...3. Está escuro à noite e durante o dia....4. A grama é verde e o céu...5. Faz frio no inverno e no verão....6. Você come com a boca e escuta...7. De manhã tomamos café da manhã e à tarde...8. O pássaro voa e a cobra...9. O barco flutua, e o carro...10.Você olha com os olhos, mas respira...11.Um homem tem duas pernas, e um cachorro...12.Os pássaros vivem em ninhos, e as pessoas... 13.Neva no inverno e no outono... 14. Tricotam de lã e de tecido... 15. Uma bailarina dança e um pianista... 16. Serram madeira e usam pregos. .. 17. Um cantor canta, e um construtor... 18. Um compositor compõe música, e o músico.... 34. Sequência de eventos.1). “Quem será quem (o que)?” Quem (o que) será: ovo, menino, semente, lagarta, galinha, bolota, ovo, farinha, ferro, tijolo, tecido, estudante, grande, menina, rim, cachorrinho, lã , couro, bezerro, tábua, pintinho, cabrito, cordeiro.2). “Quem (o que) foi?” quem (o que) foi antes: uma galinha - um ovo; um cavalo - um bezerro; macieira - uma semente de sapo - um girino; borboleta - lagarta; pão - farinha; bicicleta - ferro; camisa - tecido; casa - tijolo; mestre - estudante; Material: dois cartões de loteria infantil com objetos retratados. Cada criança surge com uma frase que contém o nome de 2 objetos planejados 2). Duas fotos mostrando objetos. Crie uma palavra que se situe entre 2 objetos concebidos e sirva de ponte de transição entre eles: “ganso” - “árvore” - “voar para cima”. O ganso voou para cima da árvore - “cortou”. Um ganso foi esculpido em madeira - “escondido”. O ganso se escondeu atrás de uma árvore - “Imagine”. Imagine que todos os brinquedos começaram a falar. O que eles diriam? 36.Questões para o desenvolvimento do pensamento.1.?