Im Leben eines Menschen folgen mehrere Phasen der psychologischen Entwicklung aufeinander, deren Verlauf jeweils Konsequenzen mit sich bringt, die die Zukunft beeinflussen. Die Adoleszenz als eines der Studienfächer der Entwicklungspsychologie unterscheidet sich von anderen Phasen durch weniger Studium und Widersprüche die theoretischen Konstrukte von Psychologen und Lehrern. Dies liegt wahrscheinlich daran, dass es sich sowohl bei der Adoleszenz als auch bei der Jugend um historisch neue Stadien der menschlichen Entwicklung handelt, die unter dem Einfluss äußerer gesellschaftlicher Faktoren entstanden sind und sich noch nicht im Gefüge der gesellschaftlichen Beziehungen etabliert haben. Eine ähnliche Hypothese wurde von D.B. Elkonin in seinem Werk „Modernität und Alter“ geäußert. Psychologische Studien zum Alter, die von verschiedenen Schulen durchgeführt wurden, basieren auf unterschiedlichen Typologien von Altersstufen. Trotz des Vorhandenseins von Diskrepanzen weisen alle Forscher eine erhebliche Ähnlichkeit sowohl bei der Bestimmung der Periodisierung menschlicher Altersstufen als auch bei der qualitativen Beschreibung der Besonderheiten jeder Altersstufe im Schema der Altersperiodisierung der Ontogenese auf, das von Spezialisten für Altersprobleme übernommen wurde Aufgrund der Morphologie, Physiologie und Biochemie wurde die Adoleszenz für Jungen im Alter von 17 bis 21 Jahren und für Mädchen im Alter von 16 bis 20 Jahren definiert. In westlichen Ländern neigen Psychologen dazu, Adoleszenz und Adoleszenz in einer Phase zusammenzufassen, die als die Zeit des Erwachsenwerdens definiert wird. Die Aufgabe dieser Phase ist der Übergang von der „Kindheit“ zum „Erwachsenen“. Experten vermeiden es oft, einen klaren Altersrahmen festzulegen, und geben an, dass dieser Zeitraum das Alter von 12 bis 25 Jahren umfasst. Die Parameter zur Bestimmung des biologischen Alters, sowohl für die Adoleszenz als auch für die Jugend, hängen unter anderem von der Sicht des Forschers auf die Vergangenheit ab Nachfolgende Lebensabschnitte eines Menschen Somit gibt es nach S. Bühler fünf Phasen des menschlichen Lebenszyklus. Die erste Phase beginnt mit der Geburt und endet im Alter von 15 Jahren. Das Hauptmerkmal dieser Phase ist die Unsicherheit der Lebensziele. Die Entscheidung eines Menschen für einen Lebensplan bedeutet, dass er eine unendliche Anzahl anderer Pläne aufgibt. Bis diese Wahl getroffen wird, scheint die Zukunft eines Menschen vage und ungeteilt zu sein. Daher hat ein Mensch in dieser Phase die Möglichkeit, in der Gegenwart zu leben, ohne an die Zukunft zu denken und sich auf die körperliche und geistige Entwicklung zu konzentrieren. Die zweite Phase umfasst den Zeitraum von 15 bis 20 Jahren. Dies ist die Zeit, in der sich ein junger Mensch (Teenager oder junger Mann) seiner Ziele, Werte, Interessen und Bedürfnisse bewusst wird. Dies ist eine Zeit der Lösung umfassender globaler Probleme – berufliche Selbstbestimmung, Versuche, einen Ehemann oder eine Ehefrau zu finden, Wahl politischer, religiöser, philosophischer und anderer Ansichten über das Leben [Tolstykh, A.V. Erfahrung der konkreten historischen Persönlichkeitspsychologie / Einführungsartikel von F.T. Mikhailov: „Aletheia“, 2000]. Den Zeitraum von 12 bis 19 Jahren definiert er als Adoleszenz und Jugend, während die nächste Stufe, von 20 bis 25 Jahren, in seinen Studien als frühes Erwachsenenalter bezeichnet wird. Seiner Meinung nach besteht die Hauptaufgabe der Teenager-/Jugendphase darin, sich eine eigene Identität anzueignen, d. h. ein solches Bild von sich selbst, das unter den Bedingungen schwieriger Entscheidungen (Freunde, Ehepartner, soziale Rollen) ganzheitlich und konsistent bleibt. Für E. Erikson ist es die Identitätskrise, die einen Menschen in kurzer Zeit mit einer Reihe sozialer und individueller Entscheidungen konfrontiert, die den Kern des Verständnisses der Adoleszenz bildet. Daher ist aus seiner Sicht die Jugend die wichtigste Phase in der psychologischen und sozialen Entwicklung eines Menschen. In der russischen Entwicklungspsychologie herrscht die Meinung vor, dass die Jugend eine besondere, eigenständige Phase der menschlichen Entwicklung ist. D. B. Elkonin spricht von der Adoleszenz als „ältere Adoleszenz“ und definiert ihre Grenzen für den Zeitraum von 15 bis 17 Jahren. Diese Position wird in seiner Forschung von I.S.Kon unterstützt. Er ruft die nächste Stufe auf.