J'ai écrit une présentation pour les enseignants, mais je n'ai pas tout corrigé. Parents et spécialistes - adaptent eux-mêmes le texte))))) Une brève introduction sur tout à la fois Pour définir brièvement ce qu'est un enfant surdoué, il suffit de dire qu'il exerce avec succès une activité (ou plusieurs activités). La douance est un concept dynamique ; elle est changeante, non innée et change avec le temps. Le surdon n'existe pas une fois pour toutes ; il n'existe que dans le mouvement et le développement. Les signes du surdon chez les enfants peuvent « disparaître » - il est difficile d'évaluer une fois pour toutes le degré de stabilité du surdon. Par conséquent, l'évaluation d'un enfant en particulier comme surdoué est en grande partie conditionnelle. En termes de domaine d'activité, les talents se manifestent le plus tôt dans le domaine de l'art, notamment dans celui de la musique. Un peu plus tard dans le dessin et le modelage. De plus, les enfants d'âge préscolaire apprennent souvent avec impatience les langues étrangères ; ils sont curieux et ont une imagination débordante. Pour démontrer du talent dans le domaine scientifique, il faut un certain bagage, donc il se manifeste plus tard. Les talents mathématiques apparaissent plus tôt que les autres. La créativité poétique et littéraire est caractéristique de l'adolescence plus âgée. Comment reconnaître les enfants surdoués dans la population générale ? Un expert en identification des surdouances ne peut être qu'un proche parent ou un enseignant qui accompagne l'enfant sur le parcours scolaire pendant une longue période. Pour reconnaître la surdouance, il est important de voir l'enfant en dynamique. , la manière dont il organise ses activités, qu'il existe un désir indépendant prononcé de maîtriser des sujets et des compétences intéressants, ou de bons résultats scolaires sont la conséquence d'une bonne situation familiale, de la diligence et des capacités exprimées. Avec l'abondance des méthodes de test, le dernier mot revient à l'expertise (parent, enseignant, etc.). Par type de surdouance, en fonction de la gravité et du développement des compétences et capacités, les douances réelles et potentielles, évidentes et cachées, sont Pour comprendre comment voir le surdon, s'il est caché et potentiel, il est important de comprendre la caractéristique clé du surdon. Le surdon est une qualité systémique de la psyché qui se développe tout au long de la vie. Cela signifie que même si le surdon d’un enfant n’est pas général, mais spécial, il s’exprimera néanmoins dans des stratégies générales de comportement et de pensée. Signes de douance. Il suffit de surveiller l'enfant. Les signes de surdouance se manifestent dans les activités réelles de l’enfant et peuvent être identifiés au niveau de l’observation de la nature de ses actes. Dans le cas d'une douance évidente (manifestée), dans l'ensemble, tout est clair. Il est important de comprendre qu'un enfant issu d'une famille au statut socio-économique élevé affichera de meilleurs résultats dans certaines activités qu'un enfant qui n'a pas bénéficié de conditions similaires. Il est important de prêter attention à deux aspects du comportement d'un enfant. reconnaître les dons. Scientifiquement, ce sont des aspects instrumentaux et motivationnels, pour simplifier - l'aspect instrumental répond à la question « comment un enfant atteint-il ses objectifs », l'aspect motivationnel répond à la question « pourquoi un enfant surdoué sait comment et veut reconnaître, apprendre, créer et maîtriser des compétences. Cela lui fait plaisir. La capacité de se fixer des objectifs et de trouver des moyens de les atteindre nécessite un haut niveau d'autonomie. Par conséquent, le comportement d'un enfant surdoué semble souvent non conforme, ignorant les méthodes généralement acceptées d'étudier et d'étudier. Il fait tout à sa manière, non pas parce qu'il ne respecte pas les enseignants, les pairs ou les parents. Il est juste différent. Le mot même « doué » contient une indication d’exclusivité, d’altérité. Les enfants surdoués ont quelque chose que la plupart n’ont pas. Cela peut être difficile avec eux, surtout pour un enseignant dans une classe de 30 à 35 personnes, ou pour un parent calme et lent avec un enfant actif qui grimpe partout. Mais l'enfant surdoué résout lui-même un problème tout aussi difficile : il ne sait pas « comme tout le monde », il sait seulement le faire à sa manière. Cette même indépendance peut s'exprimer dans le fait que des tâches et des responsabilités sans intérêt sont accordéesl'enfant ignore tout simplement. Une décision est également prise de manière autonome sur le rythme et la méthode d'assimilation des informations et d'acquisition des compétences. Maîtrisez instantanément le programme dans une matière intéressante pendant un an ou deux à l'avance, « arrêtez les conneries » pendant longtemps, et à la fin de l'année « rattrapez et dépassez », s'intéresser aux questions qui ne sont pas incluses dans l'école programme scolaire, juste pour se faire une idée d'un phénomène qui l'intéresse, bombarder les enseignants de questions, alors qu'on n'a absolument pas le temps pour cela. Il ne peut tout simplement pas faire comme tout le monde. C'est dans l'indépendance de fixation d'objectifs, l'autonomie de pensée que réside la base de tout surdouement. Sports, musique, mathématiques. Une bonne solution consiste à sélectionner des tâches qui engagent un tel enfant dans des activités indépendantes, sous réserve du respect des exigences disciplinaires. Apprenez-en davantage sur la façon dont un enfant surdoué atteint ses objectifs : Stratégie spécifique - maîtrise rapide d'une activité et grande réussite dans sa mise en œuvre ; - utilisation et invention de nouveaux modes d'activité à la recherche d'une solution à une situation donnée ; - proposer de nouveaux objectifs d'activité par une maîtrise plus approfondie du sujet, conduisant à une nouvelle vision de la situation et expliquant l'émergence d'idées et de solutions à première vue inattendues. Le comportement d'un enfant surdoué se caractérise principalement par le troisième niveau de réussite : l'innovation qui dépasse les exigences de l'activité exercée, ce qui lui permet de découvrir de nouvelles techniques et de nouveaux modèles d'activité. Un style d'activité individuel unique. connaissance d'un enfant surdoué : structure élevée ; la capacité de voir le sujet étudié dans un système de connexions, la nature catégorique, la tendance à rechercher des modèles généraux, la facilité de transition du particulier au général, une grande quantité de connaissances métacognitives (contrôler, organiser). capacité d'apprendre. Ici, il est important de ne pas l'empêcher de suivre son propre chemin - les enfants surdoués, en règle générale, se distinguent dès leur plus jeune âge par un niveau élevé de capacité d'auto-apprentissage, un environnement éducatif variable, enrichi et individualisé sera bénéfique. Aspect motivationnel - pourquoi cela fonctionne-t-il ainsi ? 1) Premièrement, les enfants surdoués sont sélectivement sensibles à ce qu'ils font, ils réagissent avec impatience à l'opportunité de recevoir des informations, d'acquérir des compétences et d'en tirer du plaisir 2) Besoin cognitif accru, insatiable. curiosité, volonté, de sa propre initiative, d'aller au-delà des exigences initiales de l'activité 3) Intérêt prononcé, passion, immersion dans un domaine particulier. La présence d'une inclination aussi intense vers un certain type d'activité se traduit par une persévérance étonnante et un travail acharné. 4) Préférence pour les informations paradoxales, contradictoires et incertaines, rejet des tâches standards, typiques et des réponses toutes faites. résultats de son propre travail, tendance à se fixer des objectifs extrêmement difficiles et persévérance pour les atteindre, recherche de l'excellence. Un tel perfectionnisme nuit souvent à l’état d’esprit de l’enfant. Les adultes peuvent réduire ces méfaits en discutant avec l’enfant de la possibilité d’erreurs et du caractère normal des erreurs et des échecs. Des exigences élevées quant aux résultats de son propre travail, une tendance à se fixer des objectifs extrêmement difficiles et à persévérer pour les atteindre, ainsi que le désir de perfection peuvent nuire à l’état mental de l’enfant. Un peu sur le bien-être des enfants surdoués. Comment un enfant doué et talentueux est-il généralement présenté ? Il s'agit soit d'un étudiant intelligent et excellent, soit hors de ce monde, immergé dans son propre monde, fanatiquement dévoué à une entreprise ou à des connaissances. Si le premier – n’a généralement rien à voir avec le surdouement – ​​il s’agit simplement d’une bonne discipline, de résultats scolaires, de compétences perfectionnées, de parents attentionnés et instruits. La seconde est généralement appelée un type de développement disharmonieux d'un enfant surdoué. La surdouance peut être combinée avec un développement normal dans d'autres domaines (c'est ce qu'on appelle un type de développement harmonieux d'un enfant surdoué) et peut se manifester par une diminution des paramètres. de développement général avec un niveau de capacités inhabituellement élevé dans un domaine restreint. La discorde n'est pas.