Construyendo relaciones entre un adolescente con trastorno del espectro autista y su mentor A continuación, proporcionaré instrucciones para futuros mentores sobre la mejor manera de organizar la construcción de relaciones con un adolescente con síndrome de Asperger (trastorno del espectro autista) de cualquier género. Paso 1. Soy tu amigo. El primer encuentro se realiza mejor en un ambiente informal. Esta no debería ser la oficina de un psicólogo escolar o, especialmente, la de un director de escuela. Descubra de antemano con los padres del adolescente qué prefiere su hijo: caminar al aire libre, visitar un patio de comidas en un centro comercial, pararse junto al ferrocarril y mirar trenes, jugar al hockey magnético, asistir a una clase de caligrafía o ensamblar robots, esculpir en polímero. arcilla, pasear al perro o jugar con una rata en casa, etc. Se supone que el encuentro es cómodo para ambos, así que elige una actividad en la que puedas apoyar sinceramente el interés del adolescente. El primer encuentro debe durar menos que el anterior. tiempo estándar. Para conocerse, 40 minutos suelen ser suficientes. Paso 2. La estabilidad es la base de la confianza La base para generar confianza entre usted y un adolescente son tres pilares asociados con su disciplina: previsibilidad, regularidad y estabilidad. Siga estas sencillas reglas: - cumpla siempre su palabra; - llegue a tiempo a las reuniones; - responda a los mensajes tan pronto como los lea - continúe con las actividades y viajes planificados. Los adolescentes con síndrome de Asperger se caracterizan por una mayor sensibilidad a lo establecido en el día a día. rutinas y cumplimiento de las rutinas Si llega tarde o tiene una excusa razonable para cancelar una cita, llame a su adolescente y a sus padres lo antes posible para explicarles la situación y las razones por las que sus arreglos con su adolescente han cambiado. tiene motivos para esperar que habrá overbooking, que usted se irá pronto, es poco probable que confíen en usted. Tu presencia simplemente será tolerada por orden de los adultos (esto también se debe a la relación entre padres y adolescente que aún desconoces). Este sutil punto debe discutirse con los padres de antemano (“¿Qué rasgos de carácter no permiten que su hijo/a mantenga la amistad?”). La regularidad de su comunicación con el adolescente debe brindarle la oportunidad de discutir los acontecimientos de su vida actual. , es decir, las reuniones no deberían ser raras. Es preferible verse entre una y tres veces por semana, pero puedes variar el horario dependiendo de tus necesidades generales. Elige un día entre semana después de la escuela para que sea fácil de recordar, preferiblemente el jueves o el viernes para tener más tiempo libre. Además, puede definir un día libre y una hora permanentes (por ejemplo, domingo, primera mitad del día). Cuando introduzcas la tutoría en tu vida, intenta ceñirte a un horario regular (por ejemplo, puedes encontrarme todos los martes y jueves a las 2:00 p. m. en mi casa / en el edificio de caridad, habitación número 3 / en el parque junto al estanque). Debe asegurarse de que el adolescente sepa: - la tutoría es su elección consciente; - usted es una persona confiable - su objetivo es una cooperación de varios meses. Paso 3. La libertad es una necesidad consciente; en la planificación de su tiempo juntos. Pregúntale qué le gusta hacer. El objetivo es elegir una actividad que él desee realizar. Recuerde que su pupilo se cansa mucho más rápido que usted. Si estás planeando un evento al aire libre, ten en cuenta este factor. Las actividades fuera de la ciudad deben considerarse cuidadosamente, incluida la tolerancia/intolerancia del adolescente al transporte público y/o personal. A medida que su relación con su adolescente se fortalezca, usted mismo puede comenzar a sugerir posibles actividades. Es posible que un adolescente con trastorno del espectro autista tarde un mes (o más) en comenzar a confiar en usted, y eso está bien. síndrome de Asperger a!