Abbildung. 1. Punkteverteilung nach der Methode „Person zeichnen“ in einer Kindergruppe. Die horizontale Achse zeigt die Phasen der Messung des Angstniveaus und die vertikale Achse die Ergebnisse der durchgeführten Messungen. Zusammenfassung: Der Artikel diskutiert die Hauptkomponenten der Angst bei Kindern im Vorschulalter. Es wird auf seine Erscheinungsformen und Entwicklungsfaktoren sowie auf Korrekturmethoden geachtet. Besonderes Augenmerk wird auf die Spieltherapie, ihre Durchführung und ihren Zweck gelegt. Seit jeher gibt es in der Gesellschaft einen relativ hohen Anteil an Kindern mit emotionalen Störungen, die sich in Angstzuständen bei Kindern äußern und auch Auswirkungen auf den Verlauf der geistigen Entwicklung haben können. In einer solchen Situation fühlen sich Kinder möglicherweise angespannt und unsicher und haben Schwierigkeiten, Kontakt zu anderen Menschen aufzunehmen. Eine der häufigsten Ursachen für Ängste bei Kindern im Vorschulalter können angespannte Beziehungen zu Eltern und Gleichaltrigen sein. Ängste müssen rechtzeitig diagnostiziert werden. Dieses Bedürfnis ist auf die Tatsache zurückzuführen, dass ein hohes Maß an Angst sehr schwerwiegende negative Folgen haben kann, einschließlich einer Verschlechterung des allgemeinen Gesundheitszustands des Kindes. Um diese Probleme zu lösen, können Sie die Methode der Spieltherapie nutzen, die Ängste und Anspannung lindert und auch das Selbstwertgefühl des Kindes steigert. Forschungshypothese: Der Einsatz therapeutischer Mittel wie der Spieltherapie im Rahmen speziell organisierter Psychokorrekturkurse ist produktiv und hilft Um das Angstniveau bei Vorschulkindern zu überprüfen, wurden die folgenden Methoden zur Diagnose des Angstniveaus gewählt: 1) Angsttest R. Tamml, M. Dorki, V. Amen. 2) Projektive Technik „Zeichnung einer Person“. nach der Interpretation von Wenger A.L. 3) Fragebogen zur Ermittlung des Angstniveaus Lavrentieva G S.P., Titarenko T.M. (für Pädagogen).4) Ein vom Forscher für Lehrer zusammengestellter Fragebogen zur Identifizierung ängstlicher Kinder seitens der Lehrerausbilder.5) Durchführung eines Korrekturprogramms mit Elementen der Spieltherapie zur Reduzierung von Angstzuständen bei Vorschulkindern An den anschließenden Korrekturspieltherapiesitzungen nahmen 19 Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren (11 Jungen, 8 Mädchen) mit erhöhtem Angstniveau teil. Ablauf Phasen der Studie: 1) Vorläufige Phase der Studie. Es wurde ein Bestätigungsexperiment durchgeführt, das eine Primärdiagnose der Kinder umfasste und deren Angstniveau ermittelte. Nach Ermittlung des Angstniveaus wurde eine Gruppe von Kindern gebildet, mit denen ein Korrektur- und Entwicklungsprogramm durchgeführt wurde. 2) Auf der Grundlage der Arbeit dieser Kinder wurde ein Korrektur- und Entwicklungsprogramm mit Elementen der Spieltherapie und der Angstkorrektur erstellt und getestet Wissenschaftler wie D. Levy, G.L. Landreth usw. Ziel des Programms ist es, das Angstniveau bei Vorschulkindern durch spezielle Korrektur- und Entwicklungskurse mit Elementen der Spieltherapie zu reduzieren. Es umfasst die folgenden Phasen gemäß A.I.: Zakharov: Kinder in eine Gruppe bringen, Geschichten, Spiele, Diskussionen. Es gibt zum Beispiel Diskussionen: das Gespräch „Wie man mit Schwierigkeiten umgeht.“ Es gibt auch viele Spiele, hier sind einige davon: „Hidden Problems“, „Sprout in the Sun“, „Caterpillar“ und viele andere. Am Ende werden auch Selbstreflexionskurse durchgeführt. Die Ziele des Programms waren folgende: Den Kindern Techniken beizubringen, mit denen sie ihren Angstzustand erkennen und ihre Angst meistern können. Bringen Sie Kindern bei, Wege und Techniken anzuwenden, um psycho-emotionalen Stress abzubauen. Unterrichtsplan: 10 Unterrichtsstunden (40-50 Minuten) 2 mal pro Woche, nach jeder dritten Unterrichtsstunde wiederholte Diagnostik mit dem Angsttest nach R. Temple, M. Dorki, V. Amen und Human Drawing. Das Korrekturprogramm gliedert sich in drei Phasen: 1. Bekanntschaft;2. Bereicherung der emotionalen Sphäre von Kindern, ihres Bewusstseins für ihren emotionalen Zustand und der Fähigkeit der Kinder, mit ihren Emotionen umzugehen 3. Korrekturmaßnahmen zur Reduzierung des Angstniveaus 205 (26%)6 (32%)08 (42%)