Dit artikel presenteert de methodologie van mijn auteur en een beschrijving van de dialoog met ouders die contact met mij opnemen over het corrigeren van het probleemgedrag van hun kind. Tijdens gesprekken met ouders die zich aanmelden, leg ik alles in eenvoudige taal uit en zorg ik voor gemakkelijk te begrijpen vergelijkingen. Tijdens het gesprek wordt het fantasierijke denken van ouders geactiveerd, wat hen op zichzelf helpt de diepte van de overgebrachte betekenissen te voelen. De ouder wordt uitgenodigd de onderstaande tekst te lezen en te begrijpen. En beantwoord aan het einde van de tekst de drie voorgestelde vragen. Al tien jaar gebruik ik dit hulpmiddel ‘Beeld van het familiesysteem’ in mijn praktijk. Hij motiveert ouders perfect om samen met een psycholoog te blijven samenwerken. Het auteursrecht op de methodologie wordt beschermd door het intellectueel eigendomsrecht. Auteur van de methode: Gritsenko Roman Anatolievich. Respecteer bij het toepassen van de methodologie, het beeld en de beschrijving het auteursrecht. De metafoor van een keten is als een familiesysteem. “Systeem” bestaat uit onderling verbonden elementen (links). Eén link is papa. De andere schakel is de moeder. De derde schakel is de zoon. De vierde schakel is de dochter, enzovoort. Op een gegeven moment in het familiesysteem begon één schakel in actie te komen. Dat wil zeggen dat het gedrag van het oudere/jongere kind (tiener) ongemak begon te veroorzaken voor het functioneren van de hele keten. Wat doen ouders in dit geval? Ze ‘koppelen’ deze aparte link los van andere links en nemen je mee naar een afspraak met een psycholoog. 'Help me de link schoon te maken! Maar er is iets vies geworden, vies”, vragen de ouders aan de psycholoog. En met deze individuele schakel gaat de psycholoog aan de slag. Hij neemt zijn “spons” (oefeningen voor het werken met kinderen/tieners) en voert “schoonmaak”-werkzaamheden uit met het kind. Na een week of een maand begint de link te glanzen als hij schoon is. Het is zo mooi en helder dat ouders er blij mee zijn. Ouders merken dat het problematische gedrag van het kind in het gezin niet meer zo uitgesproken is. Tevreden ouders nemen afscheid van de psycholoog en brengen deze briljante schakel terug naar de keten, naar zijn oorspronkelijke plaats. Uiterlijk kan het er zo uitzien: alle schakels in de ketting zijn dof en slechts één ervan glanst. De psycholoog werkte tenslotte niet met andere schakels - hij poetste niet, glansde niet. En nu zullen we deze hele ketting met een glimmende schakel meenemen naar weersomstandigheden - een sneeuwstorm, vorst, sneeuw (aan de linkerkant). op de foto) of een orkaan, een wervelwind, modder, regen (rechts op de foto). En laat de ketting gedurende 10 minuten in dergelijke omstandigheden staan. Wat gebeurt er gedurende deze tijd met de glanzende link? Deze zal vervagen en precies hetzelfde worden als alle andere links. Het probleemgedrag van een tienerkind zal weer terugkeren. En een week later zullen zijn ouders hem opnieuw naar dezelfde psycholoog brengen, waarbij ze zachtjes laten doorschemeren dat de psycholoog slecht werk heeft geleverd en zijn werk efficiënt moet voltooien. CONCLUSIE 1. Wanneer een psycholoog alleen met een kind aan zijn probleemgedrag werkt, kan de specialist slechts tijdelijke, onstabiele resultaten bereiken. Binnenkort zal het problematische gedrag van het kind weer terugkeren. Elke familieketen heeft “sleutel” en “kleine” schakels. De belangrijkste schakels zijn de schakels die de sfeer (weersomstandigheden) in het gezin bepalen: OUDERS. En de secundaire zijn de links die zich aanpassen aan deze weersomstandigheden: KINDEREN. Iemand in het gezin heeft uitstekende weersomstandigheden - "de zon schijnt en het gras is groen" - warm, gezellig, kalm. Hoogstwaarschijnlijk regeren in zo'n gezin respect, steun, wederzijdse hulp, begrip en vertrouwen tussen echtgenoten (in de eerste plaats). Dit wordt ook doorgegeven aan kinderen. En iemand in het gezin heeft het tegenovergestelde weer. Hier, tussen echtgenoten - wantrouwen, woede, agressie, verwijten, vernedering, mishandeling, verraad, claims, enz. Hier heersen - sneeuwstorm, kou, orkaan, gevaar, vochtigheid, regen... Hun kinderen absorberen dit. Als in een gezin "de zon schijnt en het gras groen is", voelt iedereen zich op zijn gemak en gezond - ouders zullen het verlangen niet hebben om hun kind naar een psycholoog te brengen, om zijn gedrag te verbeteren. In zo'n gezinIn de sfeer is alles goed met het gedrag van het kind. Ouders brengen hun kind alleen naar een psycholoog als de sfeer in het gezin niet comfortabel, niet gezellig, niet veilig is. Alle weersomstandigheden waarin een kind leeft, hebben invloed op zijn psyche en gedrag. CONCLUSIE 2. Het gedrag van elk kind is een directe reactie op de sfeer waarin het zich bevindt. Vaak is het probleemgedrag van een kind een reactie op stress (vaak chronisch). Dat wil zeggen dat problematisch gedrag voor een kind ‘psychologische verlichting’ kan zijn. Maar ouders proberen het te verbieden, waardoor de accumulatie van stress bij het kind toeneemt. Ter vergelijking... Als je een rubberen ballon neemt en er eindeloos in blaast, zal hij vroeg of laat barsten (ontploffen). Op dezelfde manier ‘barsten’ kinderen in gezinnen met oncomfortabele weersomstandigheden. Als kinderen ‘barsten’, ‘gaan ze weg’! Ze verlaten het huis, gaan naar ongunstige bedrijven, gaan online, gebruiken psychoactieve stoffen, krijgen te maken met psychosomatische en psychiatrische stoornissen, doen zelfmoordpogingen met duidelijke gevolgen. Maar het belangrijkste is dat ouders hun bijdrage aan deze ‘zorg’ vaak niet opmerken. . Welke zorgmethode het kind ook kiest, bij wie vertrekt hij het eerst? Van de belangrijkste en belangrijkste mensen in je leven: OUDERS. Bij het kiezen van een zorgmethode 'verbreekt' het kind, eerst en vooral psychologisch en vervolgens fysiek, de banden en verlaat het zijn ouders. Wat in eerste instantie tot uiting komt in zijn problematische gedrag is dat hij op alle mogelijke manieren afstand probeert te nemen van zijn ouders. CONCLUSIE 3. Terwijl ouders hun kind opvoeden, tot het moment van volwassenheid (tot en met 17 jaar), zijn zij de belangrijkste. bijdrage aan de vorming van zijn psyche, karakter, gewoonten, leven en menselijke waarden en gedrag. Het zijn de ouders die, door hun houding tegenover het kind, hun perceptie, methoden en opvoedingsstijlen, zowel problematisch als niet-problematisch gedrag in hem vormen. Op basis van het bovenstaande, wanneer een kind (tiener) gedragsproblemen heeft, is de belangrijkste taak van de ouders niet om dergelijk gedrag te verbieden, maar om het te LEREN LEZEN om tijdig en correct te reageren, waardoor wordt voorkomen dat het kind “ weggaan.” Wanneer ouders het problematische gedrag van hun kind niet aankunnen en de hulp van een psycholoog inroepen en hem overhalen om met het kind te werken, behaalt hij misschien merkbare resultaten. Maar hoe lang zullen deze resultaten duren? Vanuit het kantoor van de psycholoog keert het kind immers weer terug naar het gezin - naar degenen die misschien de weersomstandigheden haatten die bij hem problematisch gedrag veroorzaakten. Dus wat als een psycholoog met een kind zou werken? De sfeer in het gezin is immers niet veranderd. De weersomstandigheden voor het kind bleven hetzelfde, omdat degenen die hen vormden niet deelnamen aan het werken met de psycholoog. Ouders bleven dezelfde denkwijze en dezelfde opvoedingsstijl hanteren in relatie tot het kind. En hij wordt opnieuw blootgesteld aan dezelfde risicofactoren. CONCLUSIE 4. Eventuele resultaten in het gedrag van een kind/tiener/scholier die een psycholoog in de begeleiding behaalt zonder tussenkomst van de ouders, zullen spoedig teniet worden gedaan onder invloed van destructieve weersomstandigheden in het gezin waaruit dit kind is voortgekomen. Alleen de belangrijkste schakels in het familiesysteem – ouders – kunnen de sfeer in het gezin ten goede veranderen. Veranderingen in het gedrag van een kind, zowel ten goede als ten kwade, vinden plaats in de vorm van een kettingreactie. Het denken van de ouders verandert -> het gedrag van de ouders verandert -> de sfeer in het gezin verandert -> de reactie van het kind op de sfeer in het gezin verandert -> het gedrag van het kind verandert. -------------------------- Nadat u deze beschrijving tot het einde hebt gelezen, kunt u nu de toekomstige resultaten van het werk van de psycholoog begrijpen en beantwoord drie vragen: 1. Wat zijn volgens jou de meest waarschijnlijke resultaten als een psycholoog met een kind (met een secundaire schakel in het familiesysteem) werkt zonder de deelname van ouders? 2. Welke resultaten denk je dat het meest waarschijnlijk zullen zijn als een psycholoog rechtstreeks met een ouder samenwerkt (met een belangrijke schakel in het familiesysteem)? 3..