Do autor: A maturidade escolar, ou mais simplesmente, a prontidão para a aprendizagem escolar é um conceito psicológico e pedagógico. Isso significa que o nível de desenvolvimento físico, psicológico e social da criança corresponde às exigências pedagógicas modernas. E, de acordo com a definição, a prontidão escolar inclui vários componentes, nomeadamente: prontidão fisiológica, prontidão psicológica e prontidão social. Todos estes componentes são equivalentes e, para uma adaptação bem-sucedida e uma aprendizagem bem-sucedida na escola, uma criança deve atingir um determinado nível. A que nível exatamente eles devem corresponder e como esse nível pode ser determinado? Antes de responder a essas perguntas, consideremos cada componente da maturidade escolar separadamente. A prontidão fisiológica é entendida como o desenvolvimento físico geral de um pré-escolar. Altura, peso, estado de visão, audição, sistema nervoso, imunidade, desenvolvimento da motricidade fina das mãos, fala - são indicadores importantes da saúde física da criança, que devem corresponder às normas etárias e ser levados em consideração no ingresso na escola . Preparação psicológica. A prontidão psicológica inclui um nível adequado de desenvolvimento dos processos mentais: memória, atenção, pensamento, a presença de habilidades desenvolvidas de atividade independente, motivação escolar positiva e um certo nível de autocontrole. É a disponibilidade da criança para “tornar-se adulto”, para aceitar o estatuto de estudante. Um novo papel social, que acarreta certas responsabilidades e exige a passagem de atividades lúdicas habituais e não vinculativas para atividades educativas obrigatórias e avaliadas. Voltemos agora aos níveis de maturidade escolar. Existem vários níveis de preparação para a escolaridade: alto, médio, abaixo da média e baixo. Um elevado nível de maturidade escolar pressupõe um desenvolvimento físico bom ou satisfatório; prontidão manual para escrever, capacidade de copiar muito bem textos impressos e escritos e trabalhar com tesouras; boa consciência fonêmica; perspectiva ampla, boa consciência geral; discurso proferido, vocabulário amplo; boa memória, conhecimento de poesia, contos de fadas, capacidade de recontar e responder perguntas com base no texto ouvido; a capacidade de estabelecer semelhanças e diferenças entre conceitos, classificar e generalizar, compreender o significado figurativo de provérbios e ditados; conhecimento de números e letras, capacidade de ler sílabas, somar e subtrair uma; arbitrariedade de comportamento; capacidade de resolver de forma independente as tarefas atribuídas; um forte desejo de aprender. O nível médio de maturidade escolar inclui: desenvolvimento físico bom ou satisfatório; prontidão manual para escrever, capacidade de copiar bem ou satisfatoriamente textos impressos e escritos e trabalhar com tesouras; boa consciência fonêmica; horizontes suficientes, consciência geral boa ou satisfatória; fala desenvolvida, bom vocabulário; boa memória, conhecimento de poesia, contos de fadas, capacidade de recontar e responder perguntas simples com base no texto ouvido; a capacidade de estabelecer semelhanças e diferenças entre conceitos, classificar e generalizar, compreender o significado figurativo de simples provérbios e ditados; conhecimento de números e letras, contando até 10; arbitrariedade de comportamento; a capacidade de resolver problemas atribuídos de forma independente ou com pouca ajuda de um adulto; um forte desejo de aprender. O nível abaixo da média é caracterizado por um desenvolvimento físico bom ou satisfatório; relativa prontidão da mão para escrever, capacidade de copiar satisfatoriamente texto impresso e escrito; perspectiva suficiente, consciência geral satisfatória; fala desenvolvida ou pouco desenvolvida, vocabulário suficiente; memória satisfatória, conhecimento de poemas simples, contos de fadas, capacidade de recontar brevemente e responder perguntas simples sobre o texto ouvido; a capacidade de estabelecer semelhanças e diferenças claras entre conceitos,.