Lorsqu'ils fournissent un soutien socio-pédagogique et une assistance psychologique aux participants au processus éducatif, ils doivent être guidés par les exigences de la législation réglementaire actes de la République de Biélorussie (informations pour ceux qui travaillent dans ce pays). Les activités du SPPS sont exercées conformément au Règlement sur le service social, pédagogique et psychologique d'un établissement d'enseignement, sur la base duquel le Règlement sur le SPPS d'un établissement d'enseignement préscolaire sont en cours d'élaboration. Le but du SPPS : favoriser l'adaptation sociale des élèves et optimiser le processus éducatif. Les tâches du service comprennent la fourniture d'un soutien social et pédagogique et la fourniture d'une assistance psychologique aux sujets du processus éducatif sur les questions de développement, d'éducation, de formation et de socialisation des élèves, la protection de leurs droits et intérêts légitimes, la garantie de la qualité du processus éducatif. l'enseignant-psychologue d'un établissement d'enseignement préscolaire prête attention à travailler avec le personnel enseignant dans les domaines suivants : - l'amélioration de la culture pédagogique des enseignants et des chefs d'établissement - l'étude des caractéristiques du développement professionnel des enseignants et du personnel enseignant (sur demande) ; - fournir une assistance psychologique aux enseignants sur les questions d'une approche individuellement différenciée des élèves dans le processus éducatif, en établissant des partenariats avec les parents ;- une aide à la stimulation de la croissance professionnelle, en créant des conditions pour prévenir « l'épuisement émotionnel » - la participation à des conseils pédagogiques et à d'autres événements ; lié à l'analyse des activités éducatives dans l'établissement, à la généralisation de l'expérience professionnelle dans l'assistance sociale, pédagogique et psychologique, le travail d'un spécialiste ne doit pas se désintégrer en composants individuels, mais former un système. Le sujet de l'activité dans ce contexte est l'organisation de l'interaction développementale entre adultes et enfants. Dans le processus éducatif d'aujourd'hui, il existe une demande particulière pour promouvoir la croissance professionnelle et personnelle du personnel enseignant. À quoi un spécialiste doit-il prêter attention et à quoi. sont les conditions pour atteindre les objectifs : 1. Entraînement. Les enseignants doivent élargir les outils théoriques et pratiques de leurs activités, en tenant compte des caractéristiques individuelles des étudiants et des clients modernes de l'éducation. Les enseignants doivent comprendre l'expérience acquise et la mettre en pratique, c'est-à-dire qu'aujourd'hui, il est impossible de « s'asseoir les bras croisés ». En plus du travail indépendant avec la littérature, les ressources Internet, la participation à des master classes, des cours de perfectionnement, l'enseignant assiste à des consultations individuelles avec un spécialiste de l'établissement, s'intéresse à la nouvelle littérature, fait une demande de consultations thématiques spécifiques et, naturellement, obtient se familiariser avec le matériel que le spécialiste lui-même propose selon le plan de travail. N'oubliez pas qu'un temps doit être prévu dans l'horaire de travail pour des consultations individuelles avec les enseignants. N'oubliez pas les responsables des établissements d'enseignement, qui trouveront également intéressant et utile de « se tenir au courant » des événements, améliorant ainsi leur culture pédagogique.2. Croissance personnelle. Pour réaliser cette tâche, la motivation est nécessaire, et cela est difficile. Par conséquent, le spécialiste planifie avec flexibilité et compétence des activités qui contribueront à stimuler la motivation pour la connaissance de soi et le développement personnel. Ici, l'éventail est large et multiforme, car il affecte non seulement l'enseignant lui-même, mais aussi ses collègues. Ici, il est logique de se rappeler d'améliorer la culture des relations, de maîtriser les techniques d'autorégulation et les méthodes d'interaction constructive.3. Cohésion. Ce qui peut fédérer une équipe, c'est une cause commune, le travail en « équipe ». La meilleure façon d'obtenir un résultat positif est une activité productive en participant à l'organisation de concours professionnels, d'expositions, de conférences, de séminaires et de formations. Quoi de mieux que la créativité ?!!!