"Je vous l'avais bien dit !" - à quelle fréquence nos enfants entendent-ils cette phrase ? presque tous les jours. Qu’est-ce qui se cache derrière ? Nous, parents, pensons qu'en disant cela, nous transmettons à l'enfant une expérience, des connaissances, une sagesse, etc. Qu’entend-il réellement, comment interprète-t-il nos paroles et que fait-il ensuite ? D’abord, il apprend qu’il a encore échoué. Ses idées et ses actions ne sont pas correctes, car sa mère lui a dit de ne pas faire cela. Et si cela se répète jour après jour, alors l'enfant développe un comportement défensif - évitant les activités nouvelles et inconnues, demandant constamment des conseils ou une réponse de l'extérieur, attendant que les autres le fassent, puis le faisant lui-même. Ses actions ultérieures consisteront à éviter les évaluations de l'extérieur et à s'exprimer uniquement dans des situations familières et manifestement réussies. Il est difficile pour des personnes de tout âge avec une telle motivation de s'exprimer, de proposer des idées et d'être un leader. Ces personnes font souvent les choses selon des modèles déjà inventés. Deuxièmement, ces propos sont perçus par l'enfant comme une évaluation négative. Les évaluations négatives quotidiennes de l’extérieur par des personnes importantes (parents, éducateurs, enseignants et camarades de l’école) affectent l’estime de soi de l’enfant. Il commence à penser qu'il est mauvais. Au fil du temps, des évaluations négatives peuvent s'introjecter chez l'enfant, il commence à s'évaluer de cette manière : « Je suis mauvais », « Je ne réussirai jamais ». Un enfant, s'évaluant mal, s'interdit de s'exprimer : réponse. au tableau, parler, exprimer ses pensées et souvent discuter. Le comportement dominant est d’éviter les évaluations négatives – « rien n’est mieux que mal ». L’enfant perd confiance en lui, ou plutôt n’est plus sûr que le monde qui l’entoure le soutiendra. Est-ce le sens que nous, parents, voulions transmettre ? Nous voulons que l'enfant réussisse, soit ouvert et confiant. Et puis vous devez éviter cette phrase dans votre discours. Il est préférable de laisser votre enfant évaluer ses propres actions et actions, trouver ensemble la raison de l'échec et proposer des options sur ce qu'il faut faire la prochaine fois. Une telle communication avec l'enfant le soutiendra et développera sa réflexion. Personnellement, d'après mon expérience, il y a eu le cas d'un professeur très sage. À l’examen, après m’avoir donné un 4, elle m’a aussi apporté soutien et confiance en me disant : « Je vois que tu sais, tu n’as tout simplement pas appris à réussir les examens et à gérer le stress. Et c'est ce qui m'a incité à agir. Lorsqu'un enfant s'intéresse à un résultat ou à un processus, lorsqu'il sait qu'il peut faire face à tout, il lui suffit de trouver un moyen, lorsqu'il reçoit du soutien et de l'amour. de ses proches, qui sait quelles montagnes il déplacera?!