Dieser Artikel stellt die Methodik meines Autors und eine Beschreibung des Dialogs mit Eltern vor, die mich kontaktieren, um das Problemverhalten ihres Kindes zu korrigieren. Wenn ich mit Eltern spreche, die sich bewerben, erkläre ich alles in einfacher Sprache und stelle leicht verständliche Vergleiche bereit. Während der Diskussion wird das fantasievolle Denken der Eltern aktiviert, was ihnen wiederum hilft, die Tiefe der vermittelten Bedeutungen zu spüren. Die Eltern werden gebeten, den unten beschriebenen Text zu lesen und zu verstehen. Beantworten Sie am Ende des Textes die drei vorgeschlagenen Fragen. Seit 10 Jahren verwende ich dieses Tool „Bild des Familiensystems“ in meiner Praxis. Er motiviert Eltern perfekt, weiterhin mit einem Psychologen zusammenzuarbeiten. ACHTUNG!!! Das Urheberrecht an der Methodik ist durch das Gesetz zum Schutz des geistigen Eigentums geschützt. Autor der Methode: Roman Anatolyevich Gritsenko. Bitte respektieren Sie bei der Anwendung der Methodik, des Bildes und der Beschreibung das Urheberrecht. Die Metapher einer Kette ist wie ein Familiensystem. „System“ sind miteinander verbundene Elemente (Links). Ein Link ist Papa. Das andere Glied ist die Mutter. Das dritte Glied ist der Sohn. Das vierte Glied ist die Tochter usw. Irgendwann im Familiensystem begann ein Glied zu funktionieren. Das heißt, das Verhalten des älteren/jüngeren Kindes (Teenagers) begann, das Funktionieren der gesamten Kette zu beeinträchtigen. Was tun Eltern in diesem Fall? Sie „entkoppeln“ diesen separaten Link von anderen Links und führen Sie zu einem Termin bei einem Psychologen. „Hilf mir, den Link zu bereinigen! Aber irgendetwas ist schmutzig geworden, schmutzig“, fragen die Eltern den Psychologen. Und mit dieser individuellen Verbindung macht sich der Psychologe an die Arbeit. Er nimmt seinen „Schwamm“ (Übungen für die Arbeit mit Kindern/Jugendlichen) und führt mit dem Kind „Putzarbeiten“ durch. Nach einer Woche oder einem Monat beginnt die Verbindung zu glänzen, wenn sie sauber ist. Es ist so schön und hell, dass die Eltern begeistert sind. Eltern bemerken, dass das problematische Verhalten des Kindes in der Familie nicht mehr so ​​ausgeprägt ist. Zufriedene Eltern verabschieden sich vom Psychologen und bringen dieses geniale Glied zurück in die Kette, an seinen ursprünglichen Platz. Äußerlich könnte es so aussehen: Alle Glieder der Kette sind matt und nur eines davon glänzt. Schließlich hat der Psychologe nicht mit anderen Gliedern gearbeitet – er hat nicht poliert, nicht geglänzt. Und jetzt werden wir diese gesamte Kette mit einem glänzenden Glied in die Wetterbedingungen bringen – einen Schneesturm, Frost, Schnee (auf der linken Seite). im Bild) oder ein Hurrikan, ein Wirbelsturm, Schlamm, Regen (rechts im Bild). Lassen Sie die Kette 10 Minuten lang unter solchen Bedingungen stehen. Was passiert in dieser Zeit mit dem glänzenden Link? Er verblasst und wird genauso wie alle anderen Links. Das problematische Verhalten eines jugendlichen Kindes wird wieder auftreten. Und eine Woche später bringen ihn seine Eltern erneut zum selben Psychologen und weisen sanft darauf hin, dass der Psychologe schlechte Arbeit geleistet hat und seine Arbeit effizient erledigen muss. SCHLUSSFOLGERUNG 1. Wenn ein Psychologe nur mit einem Kind an seinem Problemverhalten arbeitet, kann der Spezialist nur vorübergehende, instabile Ergebnisse erzielen. Bald wird das problematische Verhalten des Kindes wiederkommen. Warum wird es wiederkommen? Jede Familienkette hat „Schlüssel“- und „Nebenglieder“. Die wichtigsten Verbindungen sind die Verbindungen, die die Atmosphäre (Wetterbedingungen) in der Familie prägen – ELTERN. Und die sekundären sind die Verbindungen, die sich an diese Wetterbedingungen anpassen – KINDER. Jemand in der Familie hat hervorragende Wetterbedingungen – „die Sonne scheint und das Gras ist grün“ – warm, gemütlich, ruhig. Höchstwahrscheinlich herrschen in einer solchen Familie (zuallererst) Respekt, Unterstützung, gegenseitige Hilfe, Verständnis und Vertrauen zwischen den Ehepartnern. Das wird auch an die Kinder weitergegeben. Und jemand in der Familie hat das gegenteilige Wetter. Hier zwischen Ehepartnern - Misstrauen, Wut, Aggression, Vorwürfe, Demütigungen, Schläge, Verrat, Ansprüche usw. Hier herrschen Schneesturm, Kälte, Orkan, Gefahr, Feuchtigkeit, Regen... Ihre Kinder nehmen das auf. Wenn in einer Familie „die Sonne scheint und das Gras grün ist“, fühlen sich alle wohl und haben keine Lust ihr Kind zu einem Psychologen bringen, um sein Verhalten zu verbessern. In so einer FamilieIn der Atmosphäre ist mit dem Verhalten des Kindes alles in Ordnung. Eltern bringen ihr Kind nur dann zu einem Psychologen, wenn die Atmosphäre in der Familie nicht angenehm, nicht gemütlich, nicht sicher ist. Alle Wetterbedingungen, unter denen ein Kind lebt, wirken sich auf seine Psyche und sein Verhalten aus. SCHLUSSFOLGERUNG 2. Das Verhalten eines Kindes ist eine direkte Reaktion auf die Atmosphäre, in der es sich befindet. Oft ist das Problemverhalten eines Kindes eine Reaktion auf Stress (oft chronisch). Das heißt, problematisches Verhalten für ein Kind kann eine „psychische Erleichterung“ sein. Eltern versuchen es jedoch zu verbieten, wodurch die Anhäufung von Stress beim Kind zunimmt. Zum Vergleich: Wenn man einen Gummiballon nimmt und endlos hineinpustet, wird er früher oder später platzen (explodieren). Auf die gleiche Weise „platzen“ Kinder in Familien mit ungemütlichen Wetterbedingungen. Wenn Kinder „platzen“, „verschwinden“ sie! Sie verlassen ihr Zuhause, gehen zu ungünstigen Unternehmen, gehen online, konsumieren psychoaktive Substanzen, erleiden psychosomatische und psychiatrische Störungen, unternehmen Selbstmordversuche mit offensichtlichen Folgen. Aber das Wichtigste ist, dass Eltern ihren Beitrag zu dieser „Fürsorge“ oft nicht bemerken. . Welche Art der Betreuung das Kind auch immer wählt, von wem verlässt es zuerst? Von den wichtigsten und bedeutendsten Menschen in Ihrem Leben – ELTERN. Bei der Wahl einer Austrittsmethode „bricht“ das Kind zunächst psychisch und dann körperlich die Bindungen und verlässt seine Eltern. Was sich in seinem problematischen Verhalten zunächst äußert, ist, dass er auf jede erdenkliche Weise versucht, sich von seinen Eltern zu distanzieren. SCHLUSSFOLGERUNG 3: Während die Eltern ihr Kind bis zur Reife (bis einschließlich 17 Jahre) erziehen, kümmern sie sich um die Hauptsache Beitrag zur Bildung seiner Psyche, seines Charakters, seiner Gewohnheiten, seines Lebens sowie seiner menschlichen Werte und Verhaltensweisen. Es sind die Eltern, die durch ihre Einstellung zum Kind, ihre Wahrnehmung, Methoden und Erziehungsstile bei ihm sowohl problematisches als auch unproblematisches Verhalten formen. Wenn ein Kind (Teenager) Verhaltensprobleme hat, besteht die Hauptaufgabe der Eltern auf dieser Grundlage nicht darin, ein solches Verhalten zu verbieten, sondern zu lernen, es zu lesen, um rechtzeitig und richtig zu reagieren und zu verhindern, dass das Kind „ Verlassen." Wenn Eltern mit dem problematischen Verhalten ihres Kindes nicht zurechtkommen und einen Psychologen um Hilfe bitten und ihn davon überzeugen, mit dem Kind zu arbeiten, erzielt er möglicherweise spürbare Ergebnisse. Aber wie lange werden diese Ergebnisse anhalten? Denn aus der Praxis des Psychologen kehrt das Kind wieder zur Familie zurück – zu den vielleicht verhassten Wetterbedingungen, die bei ihm problematisches Verhalten verursacht haben. Was wäre, wenn ein Psychologe mit einem Kind arbeiten würde? Schließlich hat sich die Atmosphäre in der Familie nicht verändert. Die Wetterbedingungen für das Kind blieben gleich, da diejenigen, die sie geformt hatten, nicht an der Arbeit mit dem Psychologen teilnahmen. Die Eltern blieben in Bezug auf das Kind bei derselben Denkweise und denselben Erziehungsstilen. Und er ist erneut den gleichen Risikofaktoren ausgesetzt. SCHLUSSFOLGERUNG 4. Alle Ergebnisse im Verhalten eines Kindes/Jugendlichen/Schülers, die ein Psychologe in der Beratung ohne Einbeziehung der Eltern erzielt, werden unter dem Einfluss destruktiver Wetterbedingungen in der Familie, aus der dieses Kind stammt, bald zunichte gemacht. Nur die wichtigsten Glieder des Familiensystems – die Eltern – können die Atmosphäre in der Familie zum Besseren verändern. Veränderungen im Verhalten eines Kindes, sowohl zum Schlechteren als auch zum Besseren, erfolgen in Form einer Kettenreaktion. Das Denken der Eltern ändert sich -> das Verhalten der Eltern ändert sich -> die Atmosphäre in der Familie ändert sich -> die Reaktion des Kindes auf die Atmosphäre in der Familie ändert sich -> das Verhalten des Kindes ändert sich. ---------------------------- Nachdem Sie diese Beschreibung bis zum Ende gelesen haben, sind Sie nun in der Lage, die zukünftigen Ergebnisse der Arbeit des Psychologen zu verstehen und Beantworten Sie drei Fragen: 1. Was sind Ihrer Meinung nach die wahrscheinlichsten Ergebnisse, wenn ein Psychologe mit einem Kind (mit einer sekundären Verbindung im Familiensystem) ohne Beteiligung der Eltern arbeitet? 2. Welche Ergebnisse sind Ihrer Meinung nach am wahrscheinlichsten, wenn ein Psychologe direkt mit einem Elternteil (mit einer wichtigen Verbindung im Familiensystem) zusammenarbeitet? 3..