O telefone toca e com voz entusiasmada a mãe pergunta: como posso chegar ao seu Centro para uma consulta? Os problemas que os pais abordam são indicados aproximadamente da mesma forma para todos os alunos da primeira série nos últimos anos - não quer estudar, o professor sugere estudar em casa, não obedece na escola, brinca na aula, todos riem dele, faz o dever de casa com escândalos... Existem outras ligações sobre o fracasso dos alunos da primeira série, mas essa é uma história diferente e se chamará “Por que as crianças não podem estudar e como um psicólogo pode ajudar? impotentes nessas situações? Os pais ficam perplexos - a criança teve sucesso no jardim de infância, foi levada para vários centros de desenvolvimento, começou a ler e escrever com quase 5 anos, aliás, muitas vezes isso é uma exigência escolar rígida, e passou por pré- preparação escolar. Houve resultados positivos em todos os lugares, a criança fez provas, recitou poemas - estava tudo bem, mas na escola piorou. Ao mesmo tempo, os pais notam que o professor é bom, a criança não reclama, não se ofende, mas não quer estudar e se comporta de forma inexplicável se os resultados do diagnóstico e as informações dos pais indicarem o desenvolvimento mental normal da criança. , então começa a busca pelo motivo desse comportamento. Cada caso é único na sua solução, mas os motivos são os mesmos: - o papel do aluno não está formado, porque os mecanismos de comportamento do papel não estão formados (faz o que quer na aula, levanta-se, sai, rasteja a turma, fala com o professor de igual para igual, não escuta e não atende às demandas dos professores, fica bravo em casa, chora, é caprichoso na hora de fazer a lição de casa - a esfera da necessidade motivacional não está desenvolvida ou precisa de correção psicológica (); brinca com brinquedos durante as aulas, atrai colegas para brincar durante as aulas, faz lição de casa apenas com os pais e apenas com persuasão, conversa com os colegas apenas sobre temas de jogos, não gosta de falar sobre a escola, resiste às exigências de comportamento independente nos assuntos escolares) ; - a autorregulação obstinada de um aluno da primeira série não está desenvolvida (ele começa a fazer tudo junto com todos os outros, desiste sem fazer ou faz ao acaso , por isso, ele rapidamente deixa de ter sucesso, porque novo não se ensina conhecimento e não se desenvolve habilidades, ele promete, mas não consegue cumprir, assume várias coisas ao mesmo tempo, porque tudo é interessante. Lembra apenas o que chama a atenção. Ao final do segundo trimestre, os pais estão exaustos de ter que fazer tudo juntos e no lugar do filho, enquanto diante das demandas e críticas o filho fica muito chateado, chora... Geralmente tudo termina em neurose ou doença do aluno da primeira série) Existem outros problemas, mas são esses que fazem com que a criança não tenha sucesso no papel de aluno da primeira série, e seu ensino é ineficaz nessas condições. Durante o processo educacional, os professores contam com essas qualidades de primeiro ano. -alunos, ou seja, você pode ensinar uma criança a aprender desde que ela desempenhe facilmente o papel de aluno (e não de filho de mãe na turma dos outros filhos), entenda porque precisa estudar e isso é muito importante e significativo para ele (os pais desempenham um papel importante na formação da motivação educacional), faz esforços obstinados para administrar seus desejos, emoções e seus estudos. Por exemplo, imagine uma foto, uma criança comprou uma bicicleta e a mandaram para um. competição, oferecem-lhe e obrigam-no a andar de bicicleta até à meta, a própria criança quer, mas não sabe rodar os pedais com os pés, não sabe manter o equilíbrio Depois. tudo, ele vai cair, bom, se ele não bater, com certeza não vai ganhar a competição, e aí ele vai e todo mundo vai repreender que não deu certo. As crianças inventam maneiras diferentes: alguém joga uma bicicleta e corre sozinho - dizem que não, ele não suporta as regras e condições. Aí a criança pega a bicicleta e corre com ela, mas de novo não é assim, ela não está andando. Na melhor das hipóteses, a criança dirá - não sei como, me ensine. Na maioria dos casos, a princípio ele ficará ofendido, depois parará.