Provavelmente todas as crianças da casa têm brinquedos “incompletos”.. Partes do conjunto de construção, por exemplo, podem se perder, falhar, etc. deles e agora não está claro o que fazer com tudo isso? Não se apresse em jogar fora imediatamente a mesma “escassez”. Pense bem - como é, por exemplo, uma roda de uma maca infantil (se estiver quebrada)? Opções: carrossel, roda gigante... E um caleidoscópio, pelo qual ninguém se interessa há muito tempo? Pirâmides, molas, caixas - com que o bebê já brincou? O valor de um brinquedo é determinado por duas coisas: o quanto a criança gosta dele; o quanto ele ajuda a criança a resolver problemas de desenvolvimento. E, justamente, esses brinquedos tão “incompletos” podem se tornar um bom exercício para a imaginação da criança. um jogo para uma criança em idade pré-escolar: “Vamos construir uma cidade com você (opções: casa, garagem, loja, parque de diversões - é melhor focar no que a criança quer). construir a partir, por exemplo, de uma casa. E o que acontecerá nas proximidades? Quem colocaremos na casa? Ao oferecer “materiais” à criança, pergunte: “Como é esse detalhe?” - procure estimular a criança a usar a imaginação e ampliar suas possibilidades. Por exemplo: “Construímos uma casa... vamos fazer um parquinho aqui perto?” É possível que em vez de um playground a criança queira uma piscina ou outra coisa - concordo. Afinal, sua tarefa é estimular a criatividade da criança. Talvez depois de um tempo você fique surpreso com o quão inventivo seu filho pode ser no jogo. Você pode construir um cais, um aeroporto, um cosmódromo - ofereça diferentes opções ao seu filho e veja o que mais lhe interessa. Conte ao seu filho sobre a área da atividade humana que mais lhe interessa, e isso pode se tornar um impulso para a formação dos interesses da criança. Embora até a adolescência (11-15 anos) as crianças sejam mais propensas a experimentar tantas atividades quanto possível, interesses estáveis ​​​​são formados mais tarde.