1. Verzin geen dingen! Bedenk, lieve ouders, hoe vaak we ons kind berispen met de woorden: 'Verzin geen dingen', 'Doe niet zo stom', 'Waarom vertel je sprookjes?' Klinkt bekend? We zeggen dit elke keer dat een kind zich uitdrukt door zijn onstuitbare verbeeldingskracht, zijn spelactiviteit, iets componeert en op de proppen komt dat niet overeenkomt met onze ‘juiste’, slimme en volwassen kijk op de dingen. En geleidelijk, van nieuwsgierige, actieve kinderen die geïnteresseerd zijn in alles en iedereen, brengen we met onze eigen handen gebrek aan initiatief, verveelde en ongelukkige tieners, en dan volwassenen, naar voren. Helaas laten de meeste mensen zich nooit helder zien in hun beroep, doen ze geen belangrijke ontdekkingen , geen significant succes zal behalen in de wetenschap of het zakenleven, de kunst of de sport, maar een middelmatig, saai en ongelukkig leven zal leiden. En ze zullen denken dat dit normaal is, en dat succes en geluk het werk zijn van een select groepje. Antwoord eerlijk: is dit het leven dat je voor je kinderen wilt? 2. Schadelijke opvoeding en onderwijs. “...En dan beginnen we het kind te ‘leren’ – onvrijwillig, onwetenschappelijk… Door de eeuwen heen hebben we de truc geleerd om energie van de rechterhersenhelft te verplaatsen en de linkerhersenhelft te lanceren. Dit is onze educatieve opvoeding. Van de kleuterschool tot de universiteit, dit is waar al ons onderwijs en onderwijs over gaat. Dit is een poging om de rechterhersenhelft te vernietigen en de linkerhersenhelft te helpen. Ergens tussen de 7 en 14 jaar slagen we erin en wordt het kind gedood en vernietigd. Alle kinderen zijn geboren scheppers, maar dat laten we niet toe. We beginnen ze onmiddellijk te leren hoe ze het goed moeten doen, en ze worden robots...' Osho. We moeten erkennen dat de meeste ouders, leraren en opvoeders simpelweg niet over de nodige kennis beschikken op het gebied van kinderpsychologie, geen speciale methoden hebben om te bereiken wat ze willen, en dit daarom niet aan hun kinderen kunnen overbrengen. Is de zon blauw? Het moet geel zijn, of, in extreme gevallen, rood.” “Wat is deze tak bij de boom, waarom is hij zo groot? Zulke bomen bestaan ​​niet, teken de juiste boom!” (Dit is de leraar op school die je “correct” leert tekenen). 'Wat voor soort marsmannetjes? Kom op, ga snel slapen!” “Raak het zand niet met je handen aan, het is vies! (Is het oké dat dit niet langer zand is, maar taartdeeg, of een toetje voor een rally?). Dit zijn geen verzonnen zinnen, maar observaties uit het leven, gezegd tegen kinderen door ouders, leraren en opvoeders. Wanneer wij, zulke slimme en alwetende volwassenen, onze kinderen verbieden te componeren en te fantaseren, ontnemen we hen een van de belangrijkste vaardigheden. van een gezond en succesvol persoon - het vermogen om te CREËREN, dat wil zeggen iets nieuws te CREËREN, waardoor de ontwikkeling van het creatieve denken van het kind, en dus de persoonlijke ontwikkeling, wordt vertraagd of zelfs volledig gestopt. Wat betekent de uitdrukking ‘creatief denken’ voor jou? Denk je dat dit soort denken alleen nodig is voor mensen in creatieve beroepen? Je vergist je als je denkt dat creatief denken het lot is van een speciale categorie mensen: acteurs, regisseurs, kunstenaars, dichters en schrijvers. 3. Creatief denken. Laten we proberen erachter te komen wat creatief denken is. Hier is de definitie zoals gegeven in het woordenboek. Creatief denken is creatief denken, dat een fundamenteel nieuwe oplossing biedt voor een probleemsituatie, wat leidt tot nieuwe ideeën en ontdekkingen. En om deze nieuwe ideeën en een nieuwe oplossing voor een probleemsituatie te laten ontstaan, zijn een speciale, niet-standaard mentaliteit en intellectuele moed vereist, en het vermogen om afstand te nemen van algemeen aanvaarde normen. En het is overduidelijk dat dergelijke kwaliteiten en vaardigheden zijn absoluut noodzakelijk voor ieder mens, ongeacht leeftijd, beroep en sociale status. En het zijn deze kwaliteiten die wij hebben!