EU SOU UM Pária! Fui intimidado na escola. Não frequentei o jardim de infância, fiquei em casa com a minha avó, que me vigiava constantemente e nem me permitia comunicar normalmente com as outras crianças. Mamãe trabalhava o dia todo e voltava do trabalho quando eu já estava dormindo. Meu pai era alcoólatra, muitas vezes me batia e intimidava minha mãe. Fiz passeios com minha avó até a 5ª série, porque ela não queria me deixar ir sozinha. Em geral, é claro que meu relacionamento com meus colegas não deu certo. Muitas vezes me batiam, me xingavam, me faziam tropeçar - em geral, tentavam me humilhar de todas as maneiras possíveis. Mas eu não conseguia me defender, nem física nem mentalmente. Só tirei notas excelentes, mas ninguém me elogiou por isso. Na educação física me deram nota 5 porque fui um excelente aluno, embora fosse o mais fraco nesse quesito. As aulas de educação física eram uma tortura para mim. Eles sempre riam de mim - me chamavam de salsicha, por exemplo, porque eu nunca conseguia fazer flexões. Meu pai também me chamou de fraco, minha avó me repreendeu por minha modéstia e minha mãe tinha muitos problemas próprios. Quando eu estava na sexta série, meus pais finalmente se divorciaram e mudamos de apartamento. Isso é ainda mais estressante. Resumindo, fiquei gravemente doente, passei três meses no hospital, mas depois consegui recuperar o atraso. O médico me aconselhou a frequentar a academia, porque a doença estava me afetando. Minha avó me matriculou à força lá. Meus colegas começaram a rir ainda mais (vale ressaltar que só os meninos riram de mim). Eles o chamavam de atleta, ele chamava um roqueiro de atleta, etc. . Depois de cerca de seis meses, comecei a gostar de ir à academia. Na nona série eu já tinha músculos muito visíveis. Eles pararam de me bater, mas me provocaram ainda mais - agora pela minha aparência. Surpreendentemente, eu me considerava o mais feio e não sabia o que fazer para deixar os músculos invisíveis! Participei de concursos escolares, ganhei diplomas, pelos quais não gostaram ainda mais de mim. Estava muito fraco psicologicamente e fiquei feliz por não terem me vencido, embora agora entenda que não me venceram. mim, porque fisicamente eu era muito mais forte e eles tinham medo de mim. Esta é a confissão de um jovem que passou por todos os tormentos de ser uma criança marginalizada. Graças a Deus tudo terminou bem para ele. Agora ele é candidato a ciências, tem uma namorada linda, com quem vai se casar e comprar um apartamento até o final do ano. Se você viu seu filho ou filha nesta pessoa, será útil ler nosso artigo Quem geralmente participa do bullying, os instigadores e organizadores do bullying. Acontece que entre os colegas também há defensores da vítima. Às vezes, a aparência de um defensor pode mudar radicalmente a situação (especialmente se houver vários defensores ou suas opiniões forem levadas em consideração na aula) - a maioria dos perseguidores deixa o pária em paz, o conflito não dá em nada logo no início. Consideremos as características psicológicas dos personagens principais. Líderes Geralmente, uma ou duas pessoas na classe se tornam os iniciadores do bullying ou da rejeição ativa de um colega de classe. Por alguma razão, eles não gostavam de um de seus colegas de classe e começaram a provocá-lo, intimidá-lo, ridicularizá-lo, evitá-lo propositalmente e não aceitá-lo. Os meninos são os iniciadores do bullying tanto para meninos quanto para meninas, e as meninas geralmente atacam as meninas e, no caso de intimidar um menino, elas simplesmente compartilham um ponto de vista comum ou até começam a defender o pária. Na maioria das vezes, a base para perseguir alguém é o desejo de se afirmar e se destacar. Muito raramente, o bullying é resultado de vingança pessoal por alguma coisa. Acredita-se que crianças inseguras, “ofendidas pela vida”, se ofendem e se afirmam às custas dos outros. Segundo Alfred Adler, “muitas vezes um complexo de inferioridade está escondido atrás de um complexo de superioridade, que serve como compensação. Neste caso, a pessoa é arrogante, obsessiva, hipócrita, arrogante, etc.” Porém, acontece que caras bastante prósperos também se tornam instigadores. Eles estão tão confiantes em seussuperioridade, que se consideram no direito de zombar dos outros e perseguir os pares que não os agradam. Essa posição das crianças foi explicada em grande parte pela posição dos pais, que acreditam que uma criança de quem não gostam deveria ser retirada da classe. Além disso, os pais costumam negar ativamente a culpa do próprio filho: dizem que todas as suas ações são uma proteção contra a arbitrariedade por parte da vítima, que é a culpada. Assim, os iniciadores do bullying podem ser: - crianças ativas e sociáveis. que afirmam ser o líder da classe - crianças agressivas, que encontraram uma vítima não correspondida para autoafirmação - crianças que se esforçam para ser o centro das atenções a qualquer custo; sentimento de superioridade, dividindo todos em “nós” e “estranhos” (tal chauvinismo ou esnobismo é resultado de uma educação familiar adequada - egocêntricos que não sabem simpatizar com os outros, colocam-se no lugar dos outros); que não querem comprometer os filhos (principalmente na adolescência). Os instigadores distinguem-se pelos seguintes: - Elevada autoestima e elevado nível de aspirações - Desejo de unir os colegas em torno de si para se sentirem significativos, para serem. o centro das atenções. - O desejo de alcançar a justiça. Todos por um. Várias pessoas tornam-se instigadoras do bullying, todos os outros são seus seguidores. Eles riem com prazer dos fracassos de um pária, escondem suas coisas no banheiro, escolhem apelidos ofensivos, não perdem a oportunidade de pressioná-lo, insultá-lo ou ignorá-lo abertamente e não querem aceitá-lo em seus jogos. Por que as crianças que são gentis e receptivas aos seus entes queridos tornam-se tiranas para um colega que não fez nada de errado com elas pessoalmente? Em primeiro lugar, a maioria das crianças obedece ao chamado sentimento de rebanho: “Todo mundo foi, e eu fui, todo mundo empurrou,? e eu empurrei.” A criança não pensa no que está acontecendo, simplesmente participa da diversão geral. Não lhe ocorre como a vítima se sente neste momento, quão magoada, magoada e assustada ela está. Em segundo lugar, alguns fazem isto na esperança de ganhar o favor do líder da turma. tédio, por uma questão de entretenimento (eles chutam uma bola ou brincam de pega-pega com o mesmo prazer). Em quarto lugar, algumas crianças perseguem ativamente um pária por medo de estar na mesma posição ou simplesmente não ousam ir contra a maioria. finalmente, uma pequena percentagem de perseguidores afirma-se desta forma, vinga-se dos seus fracassos em alguma coisa. Falta-lhes energia para se tornarem instigadores, mas assumem de bom grado a iniciativa de outra pessoa. Na maioria das vezes, são crianças que sofrem bullying no quintal, são ofendidas pelos mais velhos, são severamente punidas pelos pais, não têm sucesso nos estudos e não despertam muita simpatia nos colegas. As seguintes características psicológicas das crianças que se tornam perseguidoras podem. ser identificados: - Eles não são independentes, são facilmente influenciados por outros e carecem de iniciativa. - Os conformistas sempre se esforçam para seguir regras, certos padrões (eles são muito diligentes e cumpridores da lei em tudo relacionado às regras escolares - Eles não são). inclinados a admitir a sua responsabilidade pelo que está a acontecer (na maioria das vezes consideram os outros culpados - Estão frequentemente sujeitos ao controlo rigoroso dos mais velhos (os seus pais são muito exigentes, propensos a usar castigos físicos). - Egocêntricos, não sabem). como se colocar no lugar do outro. Não têm tendência a pensar nas consequências do seu comportamento (nas conversas costumam dizer: “Nem pensei nisso”) - São inseguros, valorizam muito a “amizade”, a confiança depositada. por líderes de classe (em estudos sociométricos recebem o menor número de escolhas, sem eleições mútuas com ninguém da classe - Vítimas covardes e amarguradas Há sempre algo em uma vítima que pode alienar os outros e provocar ataques da sua parte). . Eles não são como os outros. Crianças com problemas óbvios são frequentemente vítimas de bullying. É mais provável que seja atacada e ridicularizada uma criança: - com uma aparência incomum (cicatrizes visíveis, claudicação, estrabismo, etc.);encopore (incontinência de urina e fezes); - quieto e fraco, incapaz de se defender; - mal vestido; - muitas vezes faltando às aulas; . - Crianças rejeitadas Eles podem ser distinguidos tanto pela baixa autoestima e um baixo nível de aspiração, quanto pela autoestima inflada e um alto nível de aspiração. Eles classificam-se de forma inadequada nos parâmetros em que são obviamente menos bem sucedidos do que os seus colegas (por exemplo, o número de amigos na turma, o sucesso académico, etc.). Ao mesmo tempo, assumem que aqueles que os rodeiam os subestimam (os pais ou professores consideram-nos menos bem sucedidos na escola ou têm menos amigos do que realmente têm (querendo ser os melhores em todos os aspectos). , tais crianças, durante o teste, determinando o nível de aspiração (resolvendo problemas de complexidade variada usando matrizes de Raven), muitas vezes escolhem tarefas difíceis e, após o fracasso, escolhem tarefas ainda mais difíceis. Pesquisas de psicólogos americanos mostraram que crianças com auto-estima adequada. -estima são geralmente aceitos pelos colegas mais facilmente do que aqueles com autoestima muito alta ou reduzida - De acordo com os resultados de testes que revelam a atitude da criança em relação à escola (frases inacabadas segundo D.V. Lubovsky e “Diagnóstico de ansiedade escolar” de. A.M. Prikhozhan), as crianças vítimas muitas vezes enfatizam sua rejeição à escola, observam que são colegas provocados e ofendidos.- Em testes projetivos, onde você precisa escolher um personagem e contar o que está acontecendo com ele, qual é o seu humor ("Diagnóstico de ansiedade escolar" por A.M. Paroquianos, CAT-N, Teste de Ansiedade), crianças rejeitadas muitas vezes descrevem o que está acontecendo como brigas com colegas, ressentimento e não aceitação do herói no jogo. Muitas vezes o seu herói passa a ser uma criança isolada, “triste, ofendida”, “não tem companheiro de educação física”, etc. Mesmo situações de interação entre pares, avaliadas pela maioria das crianças como positivas (“brincar juntos, rir”), são descritos pelas crianças vítimas como negativos (“eles xingam, brigam”) - De acordo com pesquisa de Crick e Ladd realizada em 1993 (Craig G. Developmental Psychology. St. Petersburg: Peter, 2000. P. 542). .), as crianças rejeitadas relatam um sentimento mais forte de solidão e, mais frequentemente do que as crianças aceites pelo grupo, tendem a explicar os seus fracassos nas relações com os pares por razões externas. De acordo com as minhas observações, as crianças impopulares muitas vezes negam a sua própria responsabilidade, não o fazem. sentem-se culpados pelo que está acontecendo, mostram um alto grau de agressão defensiva dirigida para fora e não tentam encontrar uma saída para a situação (de acordo com os resultados do Teste de Frustração Pessoal). respondem aos problemas da vida, mas durante os testes eles atribuem ações e aspirações inadequadas ao herói que se encontra em uma situação frustrante (por exemplo, o desejo de quebrar alguma coisa). ataques de pares, mas aos verbais. O psicólogo Lemme Haldre define o abuso emocional como sendo cometido contra um estudante, que visa deteriorar o bem-estar psicológico da vítima. O abuso emocional provoca stress emocional na vítima, humilhando-a e diminuindo a sua auto-estima. ridículo, nomeação, comentários intermináveis ​​e avaliações tendenciosas, ridículo, humilhação na presença de outras crianças, etc.; • rejeição, isolamento, recusa de comunicação com a vítima (recusam-se a brincar ou estudar com a criança, não querem sentar-se na mesma secretária que ela, não a convidam para festas de aniversário, etc.). A violência moral inclui ameaças). de danos físicos, chantagem e palavrões (incluindo xingamentos). A chantagem está mais frequentemente associada à ameaça de contar algo aos adultos, de lhes revelar algum tipo de delito da vítima se ela não cumprir as exigências do perseguidor. Também usada como chantagem é a ameaça de deixar de ser amigo da vítima. Os xingamentos são a causa mais comum de insultos e brigas. Exatamente em“Xingar” os colegas é a reclamação mais comum das crianças rejeitadas. Além disso, xingam e insultam não só a própria criança vítima, mas comentam com orgulho seus desenhos e coisas que lhe pertencem (“Que baú ele tem em vez de pasta!”, “Você encontrou esse terno no lixo ?!”), insultar seus parentes (discutir seus parentes, dar-lhes apelidos ofensivos). Este último, talvez, machuque mais a criança do que o próprio apelido. Aprender a resistir É quase impossível evitar o aparecimento de provocações na comunidade escolar, mas é preciso combatê-las. Pais e professores não devem ignorar as situações em que as crianças. xingar uns aos outros. A tarefa do professor é impedir o aparecimento e o uso de apelidos ofensivos em sala de aula. Você pode conversar separadamente com os instigadores, pode marcar uma hora de aula sobre esse assunto. É preciso discutir com a vítima por que os outros xingam (ficam ofendidos com ela, querem chamar a atenção dele? Acontece que a criança não entende o que está dizendo, ou não percebe que está falando muito). palavras ofensivas e ofensivas. Você deve explicar a ele que desta forma ele insulta todos os presentes e é indecente usar tais palavras. Você pode dizer aos adolescentes que as pessoas usam palavrões apenas como último recurso, quando por desespero não têm mais forças e palavras, e ajudá-los a mudar a sua atitude em relação a situações difíceis. Por exemplo, uma professora sugeriu que os seus alunos usassem nomes de dinossauros ou flores em vez de palavrões comuns. Você pode chamar um colega de classe que pisa em seu pé de diplodoco ou cacto. Isso também soará emocional, mas muito menos rude e com um tom humorístico. É útil brincar com os rapazes em associação - revezando-se para falar sobre quais objetos, animais, estações do ano, etc. eles se associam. É melhor começar o jogo em pequenos grupos para que todos possam falar e ocupar o papel central. Você pode discutir por que esta ou aquela associação surgiu. Este jogo ajuda a chamar a atenção da criança para quais de suas qualidades são significativas para os outros. Os pais, se uma criança reclamar de ser provocada, devem conversar com ela sobre como ela pode e deve reagir aos xingamentos. ignore, não mencione isso). Isso é bastante difícil de fazer, mas em alguns casos é eficaz. Por exemplo: "Lebre, lebre!" - chama um colega. Não responda até ser chamado pelo nome, finja que não entende a quem se dirige. Diga: “Na verdade, meu nome é Vasya. Você realmente me ligou?” Uma criança que xinga sempre espera receber uma determinada reação da vítima (ofensa, raiva, etc.); Por exemplo, você pode concordar com o apelido: “Sim, minha mãe também acha que sou meio como uma coruja, vejo melhor do que qualquer outra pessoa à noite e gosto de dormir de manhã”. Ou rir juntos: “Sim, esse é o nosso sobrenome, foi assim que zombaram do meu bisavô”. A propósito, os pais podem conversar com seus filhos em casa sobre o fato de que as crianças em grupos costumam xingar umas às outras, interpretar mal, distorcer sobrenomes e inventar apelidos. Você pode se lembrar de como eles os chamavam de nomes ao mesmo tempo, tentar juntos fazer um novo com o sobrenome, determinar quem criará um nome mais original e incomum e rir juntos. Assim será mais fácil para a criança não se ofender com os colegas - ela estará pronta para isso. Você pode dizer com calma a um colega que está xingando você: “Estou muito ofendido ao ouvir isso”, “Por que você quer me ofender?” Um aluno do segundo ano (o maior da turma) foi chamado de gordo por outro menino. Ao que o objeto do ridículo disse: “Sabe, eu realmente não quero ser seu amigo”. Isso impressionou tanto o agressor que ele pediu desculpas e parou de xingá-lo. Um aluno da quinta série foi perseguido por seus colegas e o chamou de Masyanya. Ele ficou com raiva e os atacou com os punhos. Todos fugiram encantados e começaram de novo. O menino foi convidado a tentar (a título de experiência, tal proposta é sempre aceita prontamente pelas crianças) da próxima vez não atacar os infratores compunhos, mas volte-se para eles e diga com calma: “Gente, estou cansado, me dêem um descanso”. Muitas vezes, as crianças tentam forçar seus colegas a fazer algo usando xingamentos. Por exemplo, todos conhecem a técnica de “enfrentar os fracos”. Diante de todos, diz-se à criança que ela não faz algo porque é um “covarde”, “um fraco”, etc., colocando-a diante de uma escolha: ou ela concordará em fazer o que lhe é exigido ( muitas vezes quebrando algumas regras ou expondo-se ao perigo), ou permanecerá aos olhos dos outros como um “covarde” e um “covarde”. Provavelmente, de todas as situações que envolvem xingamentos, esta é a mais difícil. E aqui é muito difícil ajudar uma criança a sair dessa situação com dignidade, porque não é fácil para um adulto resistir à opinião da maioria, principalmente daqueles com quem você continuará a se comunicar no futuro. é muito interessante discutir com uma criança a história de V. Yu Dragunsky “Trabalhadores” esmagando uma pedra”, na qual Deniska finalmente decidiu pular da torre, mas não porque todos riram dele, mas porque ele não seria capaz respeitar a si mesmo se não o fizesse. Deve-se chamar a atenção da criança para o fato de que em cada situação específica é preciso não ter pressa, pesar todos os prós e contras, para entender o que é mais importante: provar algo aos outros ou manter o respeito próprio. Às vezes é útil responder ao agressor na mesma moeda, não para ser uma vítima passiva, mas para se tornar igual ao agressor. Quando ocorreu outra briga na sexta série e o diretor perguntou: “Por que você está brigando?!” - um dos lutadores respondeu: “E ele está me provocando. Ele está me chamando de 'bétula careca'!” O sobrenome do menino era Berezin, e seu oponente tinha um sobrenome georgiano difícil de pronunciar, seu nome era Koba. a diretora exclamou em seus corações: “Bem, provoque-o.”, diga - “Koba é peludo”! Por que lutar?!" Talvez ensinar isso não seja pedagógico, mas às vezes não há outra saída. Você pode, no entanto, responder não com um insulto, mas com uma desculpa especial. Para dar uma desculpa. De acordo com as observações de M.V. Osorina , para crianças com cerca de 12 anos é muito importante poder gritar uma desculpa em resposta a xingamentos - uma espécie de defesa contra um ataque verbal. O conhecimento de tais desculpas ajuda a não deixar o insulto sem resposta, pare. o conflito, mantenha a calma (pelo menos externamente), surpreenda e, consequentemente, pare o agressor. Aqui estão alguns exemplos de desculpas: "Quem xinga é chamado assim!" ser dito em tom calmo e amigável, tentando reduzir tudo a uma piada. Combater a opressão Naturalmente, quando se fala em párias e bullying, sempre surge a pergunta: Por que algumas crianças são sociáveis, corajosas, enquanto outras são tímidas, indecisas? Em primeiro lugar, os pais precisam ter em mente que a natureza criou cada pessoa de forma única e que cada criança desde o nascimento tem suas próprias vantagens e desvantagens, que se compensam mutuamente. Não existem crianças completamente positivas, ideais, ou aquelas que consistem apenas em deficiências. Além disso, a mesma qualidade em algumas situações pode ser considerada uma vantagem, e em outras situações - como uma desvantagem A formação de aumento de ansiedade e timidez, que são. chamada em uma sociedade oprimida, além da natureza do temperamento dado, os seguintes fatores também podem influenciar: - separação precoce e, portanto, dolorosa da mãe, que causa sensibilidade excessiva e dependência da criança do estado emocional das pessoas ao seu redor ele, o que, por sua vez, cria nele timidez e incerteza;- adesão excessiva aos princípios e rigor dos pais, dependência das manifestações de atenção e amor na medida em que as expectativas do pai e da mãe são atendidas; expectativas em relação à criança, o que muitas vezes causa problemas na idade adulta. É muito importante para os pais..