Vom Autor: Der Artikel wurde in der Sammlung veröffentlicht: Probleme der sozialpsychologischen Anpassung von Kindern und Jugendlichen bei der Modernisierung von Russische Bildung: Materialien der Allrussischen Wissenschafts- und Praxiskonferenz (Belgorod, 19. – 20. Oktober 2011) – Belgorod: Verlag „POLITERRA“, 2011 – S. 376-379 Derzeit gibt es viele Probleme im Zusammenhang mit dem Hochschulstudium . Darunter sticht eine Reihe von Fragen im Zusammenhang mit den Schwierigkeiten des ersten Studienjahres an einer Universität hervor, insbesondere die Frage der sozialpsychologischen Anpassung der Studierenden an den Prozess der Berufsausbildung an der Universität In der ersten Ausbildungsphase stehen Studierende bei der Anpassung an die neuen Bildungsbedingungen vor vielen Schwierigkeiten. Studienanfänger müssen sich an eine neue Studiengruppe von Kommilitonen, an ein neues Lehrpersonal, an Tätigkeiten im universitären Umfeld, an den gewählten Beruf gewöhnen und sich anpassen. In dieser Zeit kommt es zu einer Umstrukturierung des üblichen langfristigen Bildungs- und Verhaltensstereotyps [5]. Einer der wichtigsten Aspekte der Eingewöhnung eines Studierenden an das Studium an einer Universität ist die Anpassung an eine neue soziale Rolle, die Bildbildung von sich selbst als Student, als zukünftiger Fachmann im gewählten Tätigkeitsbereich [4]. Ein verzerrtes oder unterentwickeltes Selbstbild führt zu Anpassungsstörungen, die mit verstärkten Konflikten unter Studienanfängern, Missverständnissen ihrer sozialen Rolle, verminderter Leistungsfähigkeit und einer Verschlechterung des Gesundheitszustands einhergehen können [2]. Als strategische Aufgabe zur Gewährleistung einer optimalen persönlichen und beruflichen Entwicklung einer Fachkraft in der Phase der Hochschulausbildung ist in diesem Zusammenhang die Aufgabe der psychologischen Begleitung des Prozesses der Entwicklung des beruflichen Selbstbewusstseins eines jungen Menschen in der Phase der Anpassung zu betrachten Die moderne Psychologie verfügt über ein riesiges Arsenal an Techniken zur Förderung des persönlichen und beruflichen Wachstums, die in verschiedenen Richtungen und Ansätzen entwickelt wurden. Einer der derzeit gefragten Bereiche psychologischer Hilfe ist die Kunsttherapie. Die Möglichkeiten der Kunsttherapie als Mittel zur Verwirklichung des Anpassungspotenzials eines Menschen sind enorm. Dies liegt an den Besonderheiten dieses Bereichs der psychologischen Hilfe. Kunsttherapie basiert auf der Tatsache, dass künstlerische Bilder uns helfen können, uns selbst zu verstehen und durch kreativen Selbstausdruck unser Leben sinnvoller, zielgerichteter und effektiver zu machen. Die Hauptziele der Kunsttherapie sind Selbstausdruck, Erweiterung der persönlichen Erfahrung, Selbsterkenntnis, innere Integration der Persönlichkeit (ihrer verschiedenen Aspekte und Komponenten) und Integration mit der äußeren Realität (sozial, ethnisch, kulturell). Kunsttherapie ist eine der sanftesten und zugleich tiefgreifendsten Methoden im Arsenal von Psychologen und Psychotherapeuten. Beim Zeichnen, Formen oder Beschreiben eines Problems oder einer Stimmung in literarischer Form scheint eine Person eine verschlüsselte Botschaft von sich selbst, von ihrem eigenen Unterbewusstsein zu erhalten. Eine der Spielarten der Kunsttechnik ist die Collagetechnik. Das aus dem Französischen (Collage) übersetzte Wort „Collage“ bedeutet „Kleben“, „Aufkleber“. Die Collage-Technik „besteht darin, von den Teilnehmern aus Zeitschriften und Zeitungen ausgeschnittene Bilder und Inschriften auf einen Papierträger zu kleben“ [1, S. 80]. Im Wesentlichen ist eine Collage ein grafisches Werk, eine einzelne Komposition, die aus Teilen unterschiedlicher Natur besteht und eine psychologische Realität widerspiegelt (innere Welt, zwischenmenschliche Beziehungen). Theoretische Daten sowie die empirischen Ergebnisse, die wir erhalten, beweisen die Wirksamkeit der Verwendung die Collage-Technik in der Arbeit zur psychologischen Unterstützung des Anpassungsprozesses von Studierenden an das Studium an einer Universität. Betrachten wir die wichtigsten Besonderheiten sowie die Vorteile der Implementierung der „Collage“-Technik als Mittel zur Aktualisierung des Anpassungspotenzials der Persönlichkeit eines Schülers. Vorteile der Verwendung der TechnikCollage besteht darin, dass sie einem jungen Mann hilft, die Schüchternheit zu überwinden, die mit dem Mangel an „künstlerischem Talent“ und Fähigkeiten verbunden ist. Schließlich werden beim Erstellen einer Collage Elemente verwendet, die bereits von jemandem erstellt wurden. Dadurch wird die Angst vor der Beurteilung künstlerischer Fähigkeiten durch andere Gruppenmitglieder, die in der Anfangsphase der Kunsttherapie ein häufiges Hindernis darstellt, erheblich verringert. Ein wesentlicher Vorteil dieser Technik besteht darin, dass für die Erstellung vorgefertigte Objekte und Bilder verwendet werden Eine neue Komposition aus ihnen gibt dem Schüler ein Gefühl der Sicherheit, da er seine Erfahrungen mit diesen Objekten und Bildern nicht so sehr identifiziert wie beispielsweise beim Zeichnen. Dies gibt dem Jugendlichen die nötige Distanz zu zu starken oder heiklen Gefühlen und das nötige Maß an Sicherheit bei der visuellen Arbeit. Mit Collagen können Sie Ihre Einstellung zu einem bestimmten Thema, Ihre Gedanken, Ihre Sichtweise, Ihr Verständnis des Themas zum Ausdruck bringen (Dies gilt sowohl für allgemeine, abstrakte Themen der Collage als auch für persönliche Themen im Zusammenhang mit den eigenen Plänen, Zielen, Träumen, der Einstellung zu sich selbst usw.) [3] Ein weiterer Vorteil der Technik der Collagenerstellung besteht darin, dass sie möglich ist Sowohl in der Einzel- als auch in der Gruppenarbeit erfolgreich eingesetzt. Zu beachten ist auch, dass Collage in erster Linie eine Ressourcentechnik ist, die dazu beiträgt, die potenziellen Fähigkeiten des Einzelnen, seine verborgenen inneren Ressourcen, zu verwirklichen Das Erstellen einer Collage ist sowohl diagnostische als auch psychotherapeutische Arbeit. Daher kann eine von einem jungen Mann erstellte Collage sowohl als diagnostischer Ausschnitt betrachtet werden, der den aktuellen „Stand der Dinge“ widerspiegelt, als auch als eine tiefe innere Arbeit der Selbsterforschung und Selbstintegration bei der Organisation der Arbeit mit einer Collage sind bestimmte vorbereitende Schritte. Zunächst benötigen Sie einen ruhigen und abgeschiedenen Ort, an dem die Anwesenheit anderer Personen Ihre Arbeit nicht stören kann. Dies wird Ihnen helfen, sich besser mit Ihren Gefühlen zu verbinden, was im Kunsttherapieprozess sehr wichtig ist. Die Effektivität der Collagenarbeit steigert das Musikhören deutlich, da sie den Menschen empfänglicher für seinen inneren Rhythmus macht. Die Zeit zum Zusammenstellen einer Collage kann zwischen 40 Minuten und 1,5 – 3 Stunden im Gruppenmodus variieren. E. Yu. Razumova weist darauf hin, dass die für die Zusammenstellung von Collagen aufgewendete Zeit vom Thema der Collage, der Größe der Collagenbasis und dem Alter der Gruppenmitglieder, aus denen die Collage besteht, abhängt. Es ist am besten, die Teilnehmer zeitlich nicht zu begrenzen. Allerdings ist man nach 1,5 Stunden Arbeit an einer Collage in der Regel mit dieser Tätigkeit satt und angenehm müde, wenn die Arbeit zu Ende geht [3]. Für diese Technik ist es notwendig, einen großen Satz Zeitschriften und Zeitschriften vorzubereiten Zeitungen mit Farbbildern zu verschiedenen Themen, um den Teilnehmern den nötigen Freiraum zur Auswahl zu geben. Es ist wichtig, dass die Teilnehmer nicht nur Hochglanzmagazine mit idealen Figuren und Gesichtern in ihrem Arsenal haben, sondern auch verschiedene Familienzeitschriften mit gewöhnlichen Menschen, Lebensgeschichten und Illustrationen für sie, Bildern der Natur und dem Geschäftsleben der Menschen In der kunsttherapeutischen Sitzung zum Erstellen einer Collage werden zwei Hauptteile hervorgehoben. Der erste Teil der Lektion ist nonverbal, kreativ und unstrukturiert (70 % der Sitzung). Die Teilnehmer werden ermutigt, sich ganz ihren Gefühlen hinzugeben und sich keine Sorgen um die Kunstfertigkeit ihrer Kreationen zu machen. Normalerweise ist es nicht empfehlenswert, beim Erstellen einer Collage zu reden; dies trägt dazu bei, eine besondere, neue Umgebung zu schaffen und den Gefühlen und Körperempfindungen mehr Aufmerksamkeit zu schenken. Der zweite Teil der Lektion ist mündlich, es geht um eine mündliche Diskussion der geleisteten Arbeit und ihrer Ergebnisse, Feedback der Teilnehmer und des Moderators über die entstandenen Eindrücke, Assoziationen aus der Wahrnehmung des Geschaffenen und den gesamten Arbeitsprozess (30 % der Sitzung) Die Analyse der fertigen Collage umfasst die Berücksichtigung der Anordnung der Elemente auf dem Blatt, der Größe der Elemente, ihrer Position im Verhältnis zu anderen Elementen und der Konsistenz der Elementezusammen; Hervorhebung der allgemeinen Idee der Collage, Bestimmung des wichtigsten und relevantesten Themas. Wichtig ist der Gesamteindruck der fertigen Collage, die Analyse der Gefühle, die sie sowohl beim Autor als auch bei anderen Teilnehmern hervorruft. In der Praxis unserer Arbeit nutzen wir Collagen, um das Anpassungspotential der Schülerpersönlichkeiten zu verwirklichen zum Thema „Idealer Uni-Student“, „So bin ich in einer Gruppe“, „Mein idealer Tag“ Wir beschreiben beispielhaft die Vorgehensweise bei der Arbeit mit der Collage „Idealer Uni-Student“. Zweck der Arbeit: Integration der Vorstellungen von Studienanfängern über das Idealmodell eines Studierenden (als notwendiger Bestandteil der Zielsetzung), Verständnis der Grundbedürfnisse der persönlichen und beruflichen Entwicklung. Der Arbeitsprozess umfasst 5 Hauptphasen Betrachten Sie sie der Reihe nach. Die Gruppenmitglieder werden gebeten, Blätter im A2-Format zu nehmen und darauf mithilfe von Ausschnitten aus Zeitungen und Zeitschriften das Bild eines idealen Universitätsstudenten zu zeichnen. Anweisungen an die Teilnehmer: „Sie haben eine große Anzahl von Zeitungen und Zeitschriften vor sich. Schneiden Sie die Fragmente aus Zeitschriften aus, die Sie mit dem Bild eines idealen Schülers assoziieren, und ordnen Sie sie dann zu einer Komposition an. Man kann mit den Elementen machen, was man will, man kann das Werk mit Beschriftungen, Kommentaren ergänzen, Leerstellen übermalen und dekorieren, konkret oder abstrakt sein.“ Zum Erstellen von Collagen können Tische verwendet werden; in einem speziell ausgestatteten Büro empfiehlt es sich, direkt auf dem Boden zu arbeiten. Indem er bequem auf dem Teppich sitzt und den bequemsten Platz im Publikumsraum wählt, fällt es dem Teilnehmer leichter, sich zu entspannen, sich vom stereotypen Denken zu lösen und mit seinen Bedürfnissen und Gefühlen in Kontakt zu kommen. Die Dauer der Bühne beträgt 40-50 Minuten. Beschreibung der Collage. Zu diesem Zeitpunkt legen die Teilnehmer eine fertige Collage vor sich hin und beschreiben in ihren Notizbüchern das Bild eines idealen Schülers. Die Schüler werden gebeten, sich vorzustellen, dass vor ihnen eine reale Person steht – ein Universitätsstudent, der in symbolischer Form dargestellt wird und ihn detailliert beschreibt und seine persönlichen Eigenschaften, Bedürfnisse, Hobbys, Lebensziele usw. widerspiegelt. Diese Phase ist sehr wichtig. Es hilft, symbolische, intuitive Ideen auf eine bewusste Ebene zu übertragen, sie auszusprechen und zu verstehen. Die Dauer der Bühne beträgt 5-10 Minuten. Gespräch mit dem „idealen Schüler“. Die Arbeiten in dieser Phase werden paarweise durchgeführt. Die Teilnehmer werden in Paare aufgeteilt und hören sich abwechselnd eine Geschichte über den idealen Schüler ihres Partners an, sprechen dann mit ihm und stellen klärende Fragen. Beispielsweise können Fragen gestellt werden: „Was ist der Traum Ihres idealen Schülers?“, „Was schätzt er an sich am meisten?“, „Was macht er in seiner Freizeit am liebsten?“ usw. Der Zweck dieser Phase besteht darin, die Vorstellungen der Teilnehmer über ihre Bedürfnisse, Ziele und das Bewusstsein für ihre eigene Ressourcenzone weiter zu erweitern. Die Dauer der Bühne beträgt 5-10 Minuten. In dieser Phase wird in der Gruppe gearbeitet. Alle Teilnehmer sitzen im Kreis, jeder hält seine eigene Collage vor sich. Die Diskussion beginnt mit jedem gewünschten Teilnehmer. Zu jeder Collage drückt die Gruppe alles aus, was ihr in den Sinn kommt, bringt ihre emotionale Einstellung dazu zum Ausdruck, notiert, was Überraschung auslöst, was am meisten „schmerzt“ usw. Der Teilnehmer, dessen Collage besprochen wird, zeichnet nach Möglichkeit die Aussagen der übrigen Gruppenmitglieder auf. Die Gruppenprojektion ist ein wichtiger Arbeitsschritt. Oftmals wird im Prozess spontaner Äußerungen von Teilnehmern ein Thema, ein Zustand oder ein Problemfeld hervorgehoben, das dem Autor der Collage selbst nicht bewusst ist, als würde er es nicht bemerken. Es ist zu beachten, dass hier ein besonders aussagekräftiger Indikator dafür, dass der Teilnehmer ein wichtiges Thema angesprochen hat, die emotionale Reaktion der Akzeptanz oder umgekehrt Ablehnung der während der Gruppenprojektion erhaltenen Informationen ist. In dieser Phase wird über das Geschehene nachgedacht. Jeder Teilnehmer äußert seine emotionale Einstellung zum Entstehungsprozess einer Collage und zum Ergebnis. Es wird festgestellt, welche Schlussfolgerungen der Teilnehmer bei der Erstellung der Collage gezogen hat.