De l'auteur : Il ne peut être persuadé de consulter un psychologue Auteur : maître de thérapie stratégique à court terme Oleg Vladimirovitch Surkov Souvent, les proches d'un client potentiel viennent consulter un psychologue. Ils ne supportent plus la situation actuelle ; ils en souffrent. Que fait un psychologue dans de tels cas ? Habituellement, le psychologue dans de tels cas fait référence au fait qu'il ne peut aider que si le client lui-même le souhaite, et s'il n'a pas de problème, il n'y a aucun moyen de fournir de l'aide. C'est-à-dire que pratiquement le spécialiste refuse de travailler aux proches d'un client potentiel ou travaille avec ce que les clients lui ont apporté. Puisque vous êtes venu me voir, ce problème n'est pas celui de votre proche, mais le vôtre, et je travaillerai avec votre attitude face à cette situation. Cependant, il existe également une autre option pour travailler dans de tels cas. Il s'agit d'une intervention indirecte. Deux cas principaux d'intervention indirecte : 1) le travail auprès des enfants ; 2) lorsque les proches d'un client potentiel viennent. Ils ne supportent plus la situation actuelle, ils en souffrent. Pour que le porteur d'un problème psychologique vienne au rendez-vous, la famille désigne un « patient imaginaire » puis demande au porteur du problème psychologique de venir au rendez-vous. rendez-vous pour le « patient imaginaire ». Spécificités du travail avec les enfants : - jusqu'à l'âge de 12 ans, nous travaillons par l'intermédiaire des parents ; - nous utilisons l'intervention indirecte. Nous travaillons avec qui vient. Les parents viennent avec les problèmes de leur enfant. Nous travaillons avec les parents. Les parents ne peuvent pas s'occuper de leurs enfants. Au début de notre travail, nous félicitons toujours les parents pour leur éducation. Nous ne cherchons pas la raison du comportement de cet enfant. Nous travaillons avec la situation. Explorons comment fonctionne le problème. Que fait l'enfant ? Que font les parents ? Qui est impliqué? Quand le problème survient-il ? Qui connaît un comportement problématique ? Dans une approche stratégique, il est important d’examiner le problème et de déterminer qui ? Quoi? Quand? Avec qui? Avec quel résultat ? Nous découvrons comment l'enfant se comporte de manière problématique. Que font les parents ? Nous travaillons avec le PPD des parents. Nous explorons ce que font les parents et comment ils soutiennent le problème de l’enfant. Nous travaillons avec les enfants à travers les parents. Nous donnons aux parents des instructions sur ce qu'ils peuvent faire pour leur enfant. L'enfant n'est pas emmené chez un psychologue et ne subit donc pas de traumatisme. Nous motivons les parents à adopter un nouveau comportement. Première question aux parents : « Si vous insistez tout seul, mais que cela n’a aucun effet, pouvez-vous continuer à faire la même chose qui n’a aucun effet, ou devriez-vous essayer autre chose ? Nous découvrons s'il y a eu un succès, si le problème a été résolu et comment ? Il est important que les parents ne résistent pas ; nous suggérons d'agir différemment seulement pendant deux semaines. Nous menons une expérience avec eux. Nous donnons à l'enfant la possibilité de s'exprimer sans interférer avec ses peurs. Cas 1. Un garçon qui a des peurs. Coincé avec grand-mère dans un ascenseur. Après cela, j’ai eu peur d’entrer dans l’ascenseur. Lorsque les parents disent à un enfant qu’il n’y a rien à craindre, ils disqualifient ses peurs. Cela n'aide pas. Si vous avez des peurs, vous devez encourager votre enfant à en parler. Lorsqu'un enfant veut parler de sa peur, on l'encourage à parler Cas 2. Une fillette de 4 ans a peur des orages. Les parents calment la fille et lui disent que ce n’est pas effrayant. Cela ne fait qu’aggraver le problème car l’enfant se sent incompris. Lors d'un orage, une fille est emmenée du deuxième étage au premier étage. Là, on entend moins l'orage. Alors, le PPR des parents : - dissuade l'enfant qu'un orage fait peur, il dit que ce n'est pas effrayant. Cependant, cela ne fonctionne pas, car la fille a peur. - Ils emmènent l'enfant du deuxième étage au premier étage. - Ils disqualifient les peurs de l'enfant. - Le garçon ne doit pas avoir peur. - Ils essaient de le consoler, de le calmer. Cela n’aide pas non plus. Les parents ne parlent pas de peur avec leur enfant. Nous recommandons de donner à l'enfant la possibilité de parler de ses peurs. Et maman l'écoute attentivement. Pose des questions qui stimulent la conversation de l’enfant sur ses peurs : De quoi as-tu peur ? Comment c'est!