Do autor: “Expert Kazakhstan” No. 5 (284) / 07 de fevereiro de 2011, 21:11 “Expert Kazakhstan” No. Suicídio de Adolescentes Eliminado Chunk Tulkin Tashimov O número de suicídios entre adolescentes permanecerá alto até que o governo resolva seriamente esse problema. Além disso, sem uma abordagem integrada, o efeito não pode ser alcançado Foto: http://www.flickr.com/corrie..., Igor Babkin Os suicídios entre adolescentes tornaram-se um fenómeno generalizado: na região do Leste do Cazaquistão, no ano passado, cerca de 30 jovens tiraram a própria vida, nas regiões de Karaganda, Sul do Cazaquistão, Akmola, Aktobe - mais de 20. A maior preocupação é a dinâmica negativa: nos últimos três anos na região do Norte do Cazaquistão, por exemplo, o número de suicídios dobrou . De acordo com um estudo da UNICEF realizado em 2006, o Cazaquistão ficou em primeiro lugar no número de suicídios entre meninos e meninas nos países da Europa Central e Oriental (o Cazaquistão, segundo a classificação da UNICEF, pertence a esta região). Segundo a Organização Mundial da Saúde, o Cazaquistão tem o terceiro maior número de suicídios no mundo. As estatísticas não melhoraram significativamente nos últimos anos. De acordo com a Agência de Estatística da República do Cazaquistão, em 2009, 260 adolescentes cometeram suicídio, no ano passado - 237. Além disso, há uma tendência óbvia para aumentar o número de suicídios entre meninas: na última década, o número de suicídios é de 27-29 por 100 mil habitantes e ocupa o primeiro lugar entre os países da Europa Central e Oriental. Em 12 de janeiro, o deputado Mazhilis do Parlamento da República do Cazaquistão, Zharasbai Suleimenov, pediu ao governo que assumisse o controle da situação. Apelou a “unir forças para implementar medidas que resolvam estes problemas”, ao mesmo tempo que critica o trabalho dos psicólogos e inspetores escolares. Fatores como existem Por que os adolescentes tiram a própria vida? No portal “Training_KZ” está sendo realizada uma pesquisa em tempo real sobre o tema “Causa do suicídio em adolescentes”. 37% dos entrevistados citam problemas de relacionamento com outras pessoas importantes como o principal fator para o aumento do número de suicídios. Estamos falando de pessoas em quem o adolescente confia: amigos, namoradas, namorada, namorado. Em segundo lugar no inquérito estão os “problemas na família” (22%), e é no seio da família que devem ser criadas as bases da estabilidade psicológica. Em terceiro lugar (17%) estão as “características psicológicas” adquiridas a nível genético dos pais. Em quarto e quinto lugares estão a exposição à mídia (15%) e problemas na escola (14%). Lyudmila Bekmagambetova, professora do ginásio “Autoconhecimento”, considera o fator ambiente significativo apenas um ímpeto para o suicídio. É comum pensar que por influência da rua ou de más companhias, um adolescente pode cometer suicídio. A professora sugere prestar atenção ao psiquismo do adolescente, sua suscetibilidade às emoções e nível de resistência ao estresse. “Como exemplo, posso dar a seguinte situação. O que uma mulher diz quando um homem chega bêbado em casa? De um jeito ou de outro, você não teria conhecido seu companheiro de bebida, não teria bebido. Mas isto é claramente uma falácia. É óbvio que se um homem não tivesse conhecido um companheiro de bebida, teria conhecido outro. Porque ele só quer beber”, explica ela. A tendência de um adolescente ao suicídio se desenvolve aproximadamente no mesmo cenário. Se ele é muito emotivo e muitas vezes não sabe como encontrar sozinho uma saída para uma situação difícil, a probabilidade de suicídio é alta. “O ambiente externo ou seus representantes individuais só podem dar um impulso”, acredita o especialista. A solidão é um bastardo... A solidão também leva ao suicídio. Externamente, isso não se manifesta de forma alguma, pois o adolescente está constantemente rodeado de amigos, colegas, irmãos ou irmãs. Segundo Alexander Katkov, Doutor em Ciências Médicas, professor e psicoterapeuta do Registro Unificado de Psicoterapeutas Profissionais da Europa, os pais muitas vezes deixam de lado os problemas de um adolescente e os professores e psicólogos escolares não estão prontos para ajudá-lo. Amigos e namoradas no momento certo quando um adolescente vivenciadepressão, ou não estão lá, ou não sabem o que fazer. Ao mesmo tempo, os estimulantes dos sentimentos suicidas podem ser o amor não correspondido, as dificuldades de comunicação com os colegas e uma situação difícil na família. “Contar para um professor, amigo ou pais é uma questão que o adolescente tenta resolver sozinho. Ao mesmo tempo, ele não tem certeza de que as pessoas a quem recorre o compreenderão. Portanto, o adolescente se fecha em si mesmo e vive sozinho com seus problemas”, diz Bekmagambetova. De acordo com Sergei Sklyar, pesquisador júnior do Departamento de Suicidologia e Epidemiologia do Centro Científico e Prático Republicano de Psiquiatria, Psicoterapia e Narcologia do Ministério da Saúde da República do Cazaquistão, não é inteiramente correto isolar quaisquer causas individuais que levem a suicídio. “Em cada caso específico é a interação de vários fatores”, acredita. Mas o principal é que o adolescente se sente solitário. Além disso, segundo a representante do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) no Cazaquistão, Hanaa Singer, os motivos iniciais que levam à solidão infantil são variados. Um estudo realizado pela UNICEF na Ucrânia mostrou que as crianças podem ficar desesperadas quando os seus pais partem para o estrangeiro em busca de trabalho. “Essas crianças se sentem solitárias, desesperadas e perdem a esperança. Isso leva a graves distúrbios emocionais e psicológicos. As crianças deixam de se comunicar com amigos, parentes e principalmente com os pais, que, ao que parece, se esqueceram delas. As crianças ficam irritadas, ansiosas e agressivas. Como resultado, eles começam a pensar na morte voluntária. O mundo torna-se estranho para eles, eles param de confiar nas pessoas”, continua a Sra. Singer. No Cazaquistão, é pouco provável que a migração laboral seja um factor significativo, no entanto, mesmo aqui, os pais muitas vezes não prestam a devida atenção aos seus filhos. Katkov adere à teoria de que o suicídio pode ser causado pela má adaptação dos adolescentes. Nos últimos 15-20 anos, a agressividade do ambiente de informação da subcultura adolescente aumentou significativamente. “Ao mesmo tempo, o nível de saúde psicológica – resistência a tais influências – é visivelmente reduzido. Com isso, alguns adolescentes, principalmente aqueles com baixo nível de resistência ao estresse, desenvolvem a chamada síndrome de desmoralização”, enfatizou. As manifestações óbvias desta condição são mau humor, ansiedade, inquietação, sensação de impasse, desesperança, confusão de pensamentos e incapacidade de encontrar qualquer solução construtiva para os problemas existentes. De acordo com Katkov, o adolescente está simplesmente desesperado para encontrar ajuda externa. “A frustração pode atingir tal força que a ideia de deixar esta vida é percebida com alívio”, resume o especialista. O início de todos os começos Qualquer adulto sabe que é preciso criar um filho desde o nascimento. Mas nem todos conseguem. Sklar incentiva os pais a serem tolerantes: “Eles devem amar, compreender e aceitar seus filhos como eles são”. Mas se um adolescente se sentir falso, ele se afastará e não haverá contato, diz a Sra. Bekmagambetova. Os pais costumam ser duros em suas interações com os filhos. Para confirmar isso, podemos citar um caso que a Sra. Bekmagambetova nos contou. “Um dia, uma menina da oitava série veio até mim pedindo conselhos”, ela começou. - Acontece que ela se apaixonou pelo colega, mas ele não retribui os sentimentos dela. Eu queria prever os eventos que se seguiram. A garota ficou interessada. Descrevi o que se seguiu: lágrimas no travesseiro e total mal-entendido por parte de minha mãe. A menina até ficou surpresa e perguntou: como você sabe? E então ela disse que se virou para a mãe e ouviu em resposta: “Você terá muito mais idiotas assim na sua vida!” Avó e avô, segundo a menina, geralmente “não sabem”, pois já passaram dessa fase da vida há muito tempo. O raciocínio da menina para me escolher como orientador foi que a professora está sempre “por dentro” porque trabalha com crianças.” Não encontrando a compreensão dos pais, os adolescentes muitas vezes idealizam aqueles com quem estão tentando ser. Se emUma autoridade de pátio de reputação duvidosa age como um ídolo que espera problemas; Quando o ideal é um pai ou um irmão mais velho positivo, a idealização é positiva e protege o adolescente de ações impulsivas. As crianças das séries iniciais são as mais medrosas. Eles têm medo do professor porque ele pode repreendê-los por mau comportamento ou notas na frente de toda a turma. E isso a priori reduz a autoestima da criança. Ele tem medo de ouvir censuras dirigidas a ele por parte de seus pais. “Todos os pais hoje censuram seus filhos pela mesma coisa. “Dizem que estamos fazendo de tudo para que vocês, nossos filhos, tenham todas as condições para um estudo bem-sucedido, mas vocês estudam mal”, continua ela. Quando uma criança pergunta aos pais por que o amam, eles geralmente respondem: por “A” e bom comportamento. A criança ama seus pais incondicionalmente. A Sra. Singer diz que a necessidade de ganhar dinheiro para uma vida decente não deve tornar os pais insensíveis: “As crianças são mais vulneráveis ​​que os adultos. Não podemos colocar os nossos interesses acima dos interesses das crianças.” O ambiente tal como é Os ambientes das crianças são diferentes. Quando um adolescente sofre violência no quintal, na escola ou falta de compreensão dos amigos, ele pode se tornar um pária social. Este é outro fator que contribui para o suicídio. Se o ambiente for amigável, as crianças rapidamente ganham autoconfiança. Os adultos devem proporcionar às crianças um ambiente seguro, disse Singer. Katkov acredita que um ambiente anti-social com formas de comportamento extremamente agressivas contribui para o crescimento dos riscos de suicídio: “Se a microssociedade dá exemplos positivos e protege o adolescente de um ambiente agressivo, então os riscos de suicídio são significativamente reduzidos”. Um adolescente, acredita Sklyar, reage muito fortemente ao assédio, rejeição ou isolamento de seu círculo social habitual, que inclui amigos, colegas de classe e, muitas vezes, estudantes do ensino médio, que o adolescente admira com mais frequência. Outro fator importante podem ser, segundo ele, problemas imaginários ou reais no relacionamento com o objeto de amor. Segundo Bekmagambetova, os pais não devem pressionar os filhos se estes não concordarem com a sua escolha - isso pode levar a consequências irreparáveis. É muito mais razoável apresentar argumentos, chamar a atenção da criança para alguns pontos para que ela tome uma decisão por conta própria Onde passa a infância As crianças passam a maior parte do tempo na escola. A participação dos pais na vida das instituições educativas limita-se muitas vezes à participação esporádica nas reuniões de pais e professores. Enquanto isso, as crianças podem se machucar com qualquer coisa. “Eles podem sentir-se marginalizados devido ao que consideram ser o baixo estatuto social dos seus pais”, a Sra. Singer dá um exemplo. Tal como nos locais de detenção, a autoridade na escola é normalmente exercida pelos alunos mais velhos e fisicamente desenvolvidos, que, independentemente do que façam, normalmente permanecem impunes. Digamos que uma criança seja humilhada na escola ou que seu dinheiro seja tirado. Os pais nesta situação costumam reclamar com a administração ou com o professor da turma. A administração não tem interesse em lavar roupa suja em público: as suas atividades são avaliadas pelas autoridades superiores de acordo com o esquema tradicional - quanto menos emergências, melhor funciona a instituição. Por isso, o conselho de professores sempre tenta esconder o problema. Ao mesmo tempo, o professor da turma é uma pessoa forçada e fará o que a administração lhe mandar. Se a situação piorar, os pais fazem o que lhes parece certo: transferem a criança de uma escola “má” para uma escola “boa”. “Mas quem pode garantir que mesmo no novo local não haverá colegas que irão intimidá-lo? Afinal, essa criança é geneticamente atraída pelos colegas que vão humilhá-la”, explica a Sra. Bekmagambetova. Na melhor das hipóteses, ele terá um colapso psicológico; na pior, cometerá suicídio. Num ambiente agressivo, as crianças sentem-se abandonadas e traídas. Eles sentem pressão externa, caem em depressão profunda e perdem toda a esperança no melhor. A tentativa de suicídio é uma forma de escapar dos problemas ou de atrair a atenção de pais, professores epares. Segundo a Sra. Singer, o sistema educativo deve tornar-se amigo da criança e a violência e a agressão nas escolas devem ser erradicadas. Isto não pode ser feito se nem a administração nem o professor estiverem interessados ​​em eliminar as causas. O baixo salário e o baixo status social de um professor na sociedade reduzem significativamente seu interesse pelo trabalho. “Em essência, é por isso que, em vez de professores, as escolas estão cheias do que eu chamaria de professores de aula. Eles vieram, deram aulas e foram para casa”, diz a Sra. Bekmagambetova. Normalmente, a escola responde às emergências depois que elas acontecem. Normalmente, sob a forte pressão do diretor e do professor, as crianças expõem culpados específicos e são punidas. No entanto, ninguém quer compreender as razões subjacentes ao que aconteceu. A polícia pode ajudar? Os inspetores escolares deveriam, teoricamente, ajudar a administração escolar e os professores a realizar um trabalho preventivo: prevenir crimes. Segundo a Sra. Bekmagambetova, o inspetor escolar deveria passar a fazer parte do corpo docente. Para conseguir isso, ele precisa conversar com estudantes que são propensos à violência, bem como com crianças que podem ser potenciais vítimas de violência. Mas isso é ideal, mas na realidade tudo é diferente. Muitas vezes os inspetores simplesmente esquecem onde estão. Eles transferem para a escola a moral familiar do sistema de aplicação da lei, por isso na maioria das vezes tentam “separar” as crianças para encontrar o culpado na emergência e depois puni-los. Tal como no sistema de aplicação da lei como um todo, o inspector é obrigado a ter uma taxa de detecção, enquanto a prevenção se limita a conversas formais com adolescentes difíceis em vários intervalos. A Sra. Singer descreveu as consequências deste comportamento dos inspetores: “As crianças muitas vezes têm medo de pessoas uniformizadas”. Em primeiro lugar, precisamos de garantir que os inspectores cumprem as suas funções oficiais, acredita o Sr. Katkov: “Através do sistema de inspecções de assuntos juvenis e dos chamados agentes da polícia escolar, é necessário identificar factos de pressão criminosa, extorsão entre adolescentes e prontamente parar a atividade criminosa.” O que fazer? De acordo com uma investigação realizada pela Social and Economic Policy Working Papers realizada pela UNICEF, durante uma crise económica e financeira, o número de tentativas de suicídio duplica. O Cazaquistão não está imune a esse perigo. Até agora, nenhum salto acentuado na taxa de suicídios consumados entre crianças e adolescentes foi registrado na república. “Há de facto crescimento, mas são percentagens e não ordens de grandeza”, diz Katkov. Mas o que acontece se ocorrer uma grande crise? O Cazaquistão está preparado para o fato de que centenas de jovens começarão a morrer? Do contrário, em primeiro lugar, acredita Sklyar, o estado deve formar o número necessário de psicólogos infantis: agora que claramente não há um número suficiente deles, o pessoal é formado de forma residual. Freqüentemente, um matemático ou filólogo fracassado é nomeado psicólogo. Algo já está a ser feito no âmbito do programa Salamaty Cazaquistão para o período 2011-2015. Em primeiro lugar, a prática dos testes psicológicos está a ser amplamente introduzida. E não só nas escolas, mas também nas instituições pré-escolares. Os testes permitem diagnosticar precocemente baixos níveis de estabilidade psicológica, bem como elevados riscos de suicídio em crianças e adolescentes. Juntamente com a formação de novo pessoal, os especialistas existentes devem passar por uma reciclagem no âmbito do programa. Prevê-se a formação de psicólogos escolares e educadores sociais em tecnologias simples mas eficazes para aumentar o nível de estabilidade psicológica. Mas isso não é tudo. De acordo com Katkov, nas últimas semanas foi discutida a questão da introdução em larga escala de um programa especial FAS (sigla em inglês para “família e escola”) no sistema educacional nacional. Sua essência é capacitar as famílias nas tecnologias mais avançadas para prevenir comportamentos anormais em crianças. É claro que este programa não é uma panacéia para todos os males, mas os pais aprenderão a resolver muitos problemas sozinhos. De acordo com o programa FAS.