Wie bereitet man ein Kind auf die Schule vor? Wenn der Sommer schon draußen ist und viele Eltern Schulsachen gekauft haben und zukünftige Erstklässler sich auf den ersten September freuen, dann ist es meiner Meinung nach jetzt wichtiger, dass die Eltern nicht entscheiden, ob das Kind zur Schule geht oder nicht, sondern für sich selbst klären, was genau jetzt und in den kommenden Monaten getan werden kann, um beim Kind eine positive Einstellung zum Lernen in der Schule zu entwickeln und dementsprechend die psychische und physische Gesundheit des Kindes beim Eintritt in die erste Klasse zu erhalten ist eine Übergangszeit zwischen Vorschul- und Schulalter. Lassen Sie uns zunächst definieren, was das Vorschulalter ist. Und das Vorschulalter ist das Alter der ersten „Persönlichkeitsbildung“. Derzeit wenden sich Lehrer und Psychologen zunehmend der subjektiven Natur der Persönlichkeit zu. Zu diesen subjektiven Merkmalen eines Menschen müssen seine Merkmale als Person als Subjekt hinzugefügt werden. Es beinhaltet Richtung, Motive; Einstellung zur Umwelt, zur Aktivität, zu sich selbst; Selbstregulierung, ausgedrückt in Eigenschaften wie Gelassenheit, Organisation, Geduld, Selbstdisziplin; Kreativität, intellektuelle Persönlichkeitsmerkmale; Emotionalität. Diese Eigenschaften beginnen sich im Vorschulalter auszubilden und entwickeln sich weiter. Daher wird die Schulreife in drei Typen unterteilt: 1. Persönliche Bereitschaft, die aus Fähigkeiten und der Fähigkeit besteht, mit Klassenkameraden und Lehrern in Kontakt zu treten, Qualitäten, die ihm eine schmerzlose Anpassung an eine neue Umgebung ermöglichen (z. B. gemeinsam mit anderen zu handeln, wenn man nachgeben muss oder, auf der anderen Seite). im Gegenteil, nicht nachgeben); 2. Willensbereitschaft als die Fähigkeit, sein Verhalten selbstständig zu steuern; Ein häufiger Fehler von Eltern besteht darin, dass sie sich auf die intellektuelle Bereitschaft des Kindes für die Schule konzentrieren und dabei die persönliche und willentliche Bereitschaft aus den Augen verlieren: eine positive Einstellung zur Schule Wunsch, eine Lernaufgabe anzunehmen, Fähigkeit, nach verbalen und visuellen Anweisungen zu handeln, Fähigkeit zur freiwilligen Aufmerksamkeitsbildung / Wahrnehmung von Größe, Form, Farbe /. Bildung geistiger Operationen: Spezielle Arbeiten zur Entwicklung der zeichensymbolischen Funktion des Denkens , Fähigkeit, seine Gedanken auszudrücken, phonemisches Gehör / Entwicklung fein koordinierter Handbewegungen, visuell-motorische Koordination: Sie machen dem Kind Angst, dass die Schule kein Kindergarten ist, hier ist alles streng und läuft Spielen, sie inspirieren das Kind: Sie sind der Erfolgreichste, der Klügste, und plötzlich beginnt es, die Erwartungen der Eltern nicht mehr zu erfüllen. Sie werden gezwungen, Lektionen zu lernen, oft in einem befehlenden Ton In den ersten Schulmonaten schläft ein Kind im Unterricht ein oder klettert unter den Schreibtisch und beginnt dort zu spielen. Dann fangen die Eltern häufiger an, für ein solches Verhalten zu schimpfen und zu bestrafen. Sie vermitteln dem Kind, dass es nichts tun wird, wenn es schlechte Noten bekommt Trainiere, weil... er lernt seine Lektionen nicht, weshalb das Kind oft „aufgibt und die elterliche Prophezeiung wahr wird“. Es besteht keine Notwendigkeit, die Messlatte künstlich höher zu legen, um den Zustand des Kindes nicht zu verschlimmern. Wer bereits gestresst ist, weil er am Schreibtisch sitzen und auf eine für ihn neue Art leben muss, muss das Kind auch nicht zu hartem Lernen zwingen, es muss mit seinen Lieblingsspielzeugen spielen und wenn es zu Bett geht, hören ein Märchen von seinem Vater oder seiner Mutter. Für einen Erstklässler ist es sehr wichtig, die bisherigen Vorschulrituale einzuhalten: pünktlich essen, die Puppe anziehen, auf dem Weg zur Schule die Hand der Mutter halten (dadurch wird die angesammelte Spannung abgebaut). die wichtigste Aktivität im Vorschulalter