Vom Autor: Ich verwende diesen Ansatz seit vielen Jahren, als ich als Psychologielehrer an einer Universität arbeitete. Engagiert die Studierenden und liefert langfristige Ergebnisse beim Auswendiglernen und Verstehen komplexer Informationen. Der Einsatz kunsttherapeutischer Techniken bei der Vorbereitung der Studierenden auf die Disziplinen des psychologischen Zyklus. Susanina I.V. Kunsttherapie als Methode der Psychotherapie und der praktischen Psychologie wird erfolgreich zu psychokorrektiven Zwecken sowie als Entwicklungstechnologie eingesetzt. Allerdings ist das Potenzial der Kunsttherapie als Bildungstechnologie noch nicht ausreichend erforscht. Es ist schwer, der Aussage zu widersprechen, dass Studierende geisteswissenschaftlicher Universitäten erhebliche Schwierigkeiten haben, Informationen in Disziplinen zu verstehen und zu verarbeiten, die mit einem abstrakten konzeptionellen Apparat arbeiten. Letzteres kann durchaus die Philosophie sowie eine Reihe psychologischer Disziplinen umfassen. Dieses Problem verschärft sich beim Unterrichten von Fernstudenten, wenn die Anzahl der Unterrichtsstunden minimal ist und bis zu 92 % des gesamten Unterrichtsmaterials zum Selbststudium angeboten werden. Es ist offensichtlich, dass der Einsatz kunsttherapeutischer Techniken im Unterricht auf der Aktivierung des fantasievollen Denkens basiert. Figuratives Denken ist ein Prozess kognitiver Aktivität, der darauf abzielt, die wesentlichen Eigenschaften von Objekten (ihre Teile, Prozesse, Phänomene) und das Wesen ihrer strukturellen Beziehung widerzuspiegeln. Die Bedeutung dieser Denkweise liegt darin begründet, dass das Sehen und Verstehen der Realität von Objekten und Phänomenen der umgebenden Welt durch die Formen ihrer Erkenntnis und Reflexion bestimmt wird. (1). Das Denken in Bildern ist ausnahmslos ein wesentlicher Bestandteil aller menschlichen Aktivitäten, egal wie entwickelt und abstrakt sie auch sein mögen. Es gibt keinen direkten Weg, Konzepte zu beherrschen. Ihre Assimilation wird immer durch mentale Bilder vermittelt. Im realen Denkprozess (Wissenserwerb) sind sowohl figurative als auch konzeptionelle Logik gleichzeitig vorhanden, und es handelt sich dabei nicht um zwei unabhängige Logiken, sondern um eine einzige Logik des Denkprozesses. Das mentale Bild selbst, mit dem das Denken operiert, ist von Natur aus flexibel, beweglich und spiegelt ein Stück Realität in Form eines räumlichen Bildes wider. (2) Laut V.P. Zinchenko zufolge wird „die Wissenschaft zunehmend von“ lebendigem Wissen angezogen, was sich insbesondere darin ausdrückt, dass sie zunehmend lebendige Metaphern und Bilder verwendet und beginnt, von „Schemavision“ (Descartes) zu „lebendiger Überlegung“ (Gogol) überzugehen ). Tatsächlich sollte ein Versuch, eine Suche nach der Interpretation wissenschaftlicher Konzepte durch das Prisma des emotionalen und visuell-figurativen Denkens, „von jeder vernünftigen Didaktik genutzt werden.“ (3) Die Ideen des kunsttherapeutischen Ansatzes in Das psychoanalytische Verständnis kann bei der Anwendung im Training leicht transformiert werden. Die Erstellung eines Bildes, das den Inhalt des Unbewussten widerspiegelt, gefolgt von der Analyse des erstellten kreativen Produkts, ähnelt im Lernprozess der Erstellung einer visuellen Darstellung des untersuchten, eher komplexen, abstrakten Konzepts und der darauffolgenden Die Diskussion ermöglicht es uns, die Struktur dieses Konzepts erneut durch die Analyse des erstellten Bildes zu verstehen. Als Beispiel für den Einsatz kunsttherapeutischer Techniken im Unterricht von Studierenden im Rahmen einiger psychologischer Disziplinen wird im Folgenden eine ungefähre Methodik zur Durchführung eines praktischen Unterrichts gegeben. Methoden zur Anwendung kunsttherapeutischer Techniken im praktischen Unterricht im Studiengang „Pädagogik und Psychologie der Jugendkriminalität“. Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung werden die Studierenden aufgefordert, sich mit den Grundlagen der Differentialpsychologie, insbesondere mit den Klassifikationen der Akzentuierungstypen und der Psychopathie von Jugendlichen (nach E. G. Lichko) vertraut zu machen. Dabei empfiehlt sich der Einsatz kunsttherapeutischer Techniken Fall aufgrund der Tatsache, dass die visuelle, dreidimensionale Darstellung von Typen Teenager.25