Psychologen wenden bei ihrer Arbeit mit Kindern häufig bestimmte Methoden der Spieltherapie an. Diese Methoden sind vielfältig und in der Einzel- und Gruppenarbeit mit Kindern unterschiedlichen Alters und unterschiedlichen psychologischen Status produktiv. Sie können verschiedene andere Bereiche psychokorrektiver und psychotherapeutischer Aktivitäten ergänzen oder weiterentwickeln. Ziel der Spieltherapie ist es nicht, das Kind zu verändern oder neu zu gestalten, sondern ihm die Möglichkeit zu geben, bestimmte aufregende Situationen mit der vollen Aufmerksamkeit und Empathie eines Erwachsenen neben ihm zu erleben. Sein Ziel ist es, dem Kind zu helfen: - verantwortungsbewusster in seinen Handlungen und Taten zu werden - ein positives Selbstbild zu entwickeln - mehr Selbstmanagement zu entwickeln - eine größere Fähigkeit zur Selbstakzeptanz zu entwickeln - ein Gefühl der Selbstkontrolle zu entwickeln - Sensibilität zu entwickeln zum Prozess der Überwindung von Schwierigkeiten beitragen – eine interne Quelle der Beurteilung entwickeln – Vertrauen in sich selbst gewinnen. Die Spieltherapie selbst hat mehrere Varianten. Die nicht-direktive Spieltherapie implementiert und erhält den Kontakt des Kindes mit sich selbst. Seine Hauptbedingungen sind die Freiheit und Sicherheit des Kindes. Dies ist die Zeit, die dem Kind zusteht, wenn es im Rahmen mehrerer Regeln tut, was es will. Es wird ihm als Individuum vorenthalten. Seine Arbeit ist empathische Reflexion, Akzeptanz und Bestätigung und wird bei der Arbeit mit Kindern unter 8 Jahren bei Ängsten, Ängsten, Aggressionen, geringem Selbstwertgefühl, instabilen Grenzen und schwierigen Beziehungen eingesetzt Akute Erlebnisse von Trauma oder Trauer, geistiger Behinderung, Autismus, hyperkinetischem Syndrom, während der Gruppenarbeit. Direktive Spieltherapie besteht aus verschiedenen korrigierenden Spielen und Übungen, bei denen ein Kind ein Verhalten lernt, indem es einen Erwachsenen oder Gleichaltrigen in einer Spielsituation nachahmt. Oftmals bringen Erwachsene eine Rolle, ein Bild oder ein Spielzeug in das Spiel ein, das dem Kind hilft, komplexe persönliche Probleme zu bewältigen Die subtilen Nuancen des kindlichen Spiels, seine „Handschrift“, seine Entwicklung und rechtzeitige Ergänzung mit Elementen konstruktiver Verhaltensfähigkeiten, unterstützender Interaktion und strategischer Bewegungen können durch körperorientierte Techniken, Methoden der Kunsttherapie usw. ergänzt werden Sandtherapie. Das Spiel kann einzeln oder in Gruppen gespielt werden, auf einem Tisch, auf dem Boden oder in einem Jungschen Sandkasten. Sie kann sowohl mit Kindern unterschiedlichen Alters als auch mit Erwachsenen organisiert werden. Derzeit ist die Spieltherapie das führende Mittel zur Vorbeugung und Korrektur von unkonstruktivem Verhalten. Zunächst im Spiel und dann im Alltag wird es einem Kind möglich, die konkreten Ziele seines Handelns zu bestimmen, aus vielen Mitteln und Beziehungsoptionen das am besten geeignete zu wählen, Verantwortung für sein Handeln zu übernehmen und effektiv emotional auf die Gefühle zu reagieren von anderen Menschen und zu verschiedenen Ereignissen in der Realität. Dies ist ein Zeichen für konstruktives, produktives freiwilliges Verhalten.