Do autor: Quais são os motivos e razões por trás do comportamento hooligan dos alunos Nas escolas modernas, a questão da disciplina é bastante aguda. Alunos de diferentes classes - primária, secundária e até sênior - violam a ordem escolar. O alcance disto pode variar desde conversas inofensivas e passagem de notas nas aulas até correr pelas carteiras, perturbar as aulas e outros problemas. Os jovens profissionais que vêm para a escola têm dificuldade em encontrar uma abordagem aos alunos e estabelecer a ordem na sala de aula. Eles são obrigados a ganhar experiência experimentando diferentes métodos, buscando os mais eficazes e eficientes, mas às vezes gastam muito esforço e tempo mantendo a disciplina na sala de aula em detrimento do processo educacional. este tema é duplamente relevante, pois muitas vezes vêm pais preocupados de adolescentes que estão atrapalhando a ordem escolar. Como alcançar essas crianças? Como fazer um adolescente ouvir um adulto? E como enquadrar seu comportamento no quadro estabelecido pela instituição de ensino? Felizmente, o maravilhoso livro de S.V. Krivtsova chamou minha atenção. “O Professor e os Problemas da Disciplina”, que descreve detalhadamente as medidas de influência pedagógica sobre os alunos que violam as regras de comportamento na escola. Minha experiência de comunicação com jovens professores mostrou que é difícil para quase todos manter a disciplina, embora a maioria supere. Alguns deixam as crianças rasgarem o papel, alguns movem as crianças, alguns procuram uma abordagem individual e alguns descobrem as razões do comportamento, discutem e estabelecem sanções. Antes de tomar qualquer medida, o professor deve descobrir as razões do comportamento indesejável dos alunos. Afinal, por trás de qualquer ação existe um certo motivo. O professor e psicólogo americano R. Dreikurs identificou 4 motivos para violação da disciplina. São elas: atrair atenção; vingança; evitar o fracasso. Cada um dos motivos tem certas razões e manifestações externas. Ao mesmo tempo, os alunos nem sempre estão conscientes das suas necessidades; escolhem este ou aquele comportamento por determinados motivos. Assim, atrair a atenção pode ser expresso em chegar atrasado, conversar na aula, passar bilhetes, etc. Muitas vezes essas crianças carecem da atenção dos pais, não sabem pedir atenção e tentam obter pelo menos alguma coisa, até negativa. O motivo do poder pode se manifestar em explosões de indignação, grosseria com o professor, desculpas para preguiça. e esquecimento. O desejo de vingança (muitas vezes subconsciente) pode ser expresso em insultos a colegas e professores, atos de violência física e psicológica. Essas crianças não sabem expressar de forma construtiva suas emoções negativas (raiva, ressentimento). O motivo para evitar o fracasso se manifesta no adiamento da tarefa “para mais tarde”; bem esta tarefa (o melhor de tudo), então não faz sentido completá-la ", ou seja, É melhor não fazer nada do que fazer mal. Diante de casos de violação da disciplina, é importante que o professor seja capaz de reconhecer o verdadeiro motivo do comportamento da criança, para determinar qual é a necessidade do aluno. este ou aquele comportamento. De acordo com isso, você deve escolher a forma mais eficaz de interromper comportamentos indesejados e desenvolver uma estratégia de apoio ao aluno que reduzirá a probabilidade de repetir tais ações no futuro. Assim, com o motivo de evitar o fracasso, você poderá utilizar o. método de tarefas “do simples ao complexo” e comemorar as conquistas do aluno. Com o objetivo de chamar a atenção, você pode ignorar o aluno, agir de forma inesperada (por exemplo, apagar a luz) ou confiar ao aluno alguma tarefa social importante. Com motivos de poder e vingança - ensinar as crianças a administrar suas emoções, estabelecer sanções e restrições rígidas Qualquer que seja o comportamento do aluno, ao mostrar firmeza e consistência, o professor conseguirá alcançar o sucesso. Ao lembrar que um determinado comportamento é uma das escolhas de uma pessoa, ganhamos o poder de influenciar as decisões dos alunos. Damos-lhes a oportunidade de fazer escolhas comportamentais.