Le cerveau est un organe à l'aide duquel une personne pense ce qu'elle pense. L’éternel problème de la science, celui du rapport entre le biologique et le social, permet au monde scientifique de mener des recherches dans ce domaine avec une cohérence enviable. L’étude du cerveau est une priorité pour la science américaine moderne. Le problème du cerveau d'âge moyen, l'influence des variables sociales, l'importance des facteurs génétiques, l'intelligence artificielle, les neuroprothèses - ce n'est pas la liste complète des recherches modernes pour lesquelles d'énormes fonds sont alloués. Les neurosciences nationales apportent également leur contribution : neurophysiologie, neurochirurgie, neurologie, neuropsychologie. La psyché, du point de vue de la psychologie matérialiste, ressemble à une propriété d'une matière hautement organisée, qui est une forme particulière de réflexion par le sujet de la réalité objective. Le cerveau, en tant que substrat matériel, assure tous les processus mentaux humains. Ainsi, l’étude de la matière hautement organisée est une tâche primordiale pour comprendre la psyché et est importante pour l’ensemble de la psychologie en tant que science. La neuropsychologie est une science relativement jeune, une science qui se situe à l'intersection de la neurologie, de la neurochirurgie et de la psychologie. En fait, il s’agit de résoudre le problème des relations entre le biologique et le social. La neuropsychologie est née dans notre pays dans les années 30. XXe siècle Les fondateurs étaient les grands scientifiques russes L.S. Vygotski et A.R. Lurie. Le développement de cette science a eu lieu pendant la Grande Guerre Patriotique. Les traumatismes crâniens sont devenus le matériel pratique avec lequel nos scientifiques ont travaillé. La neuropsychologie moderne a différentes orientations scientifiques et pratiques : neuropsychologie clinique, neuropsychologie normale, neuropsychologie de l'enfant, neuropsychologie des personnes âgées, neurorééducation. Tous ces domaines étudient la localisation des fonctions mentales dans le cerveau humain, la maturation des structures cérébrales, les modifications des fonctions mentales dans les tumeurs, les maladies vasculaires, les traumatismes crâniens, le développement ontogène du psychisme au cours de la maturation morphofonctionnelle du cerveau et beaucoup plus. La neuropsychologie revêt également une grande importance pour la science pédagogique. Cela est dû à un certain nombre de raisons objectives : un nombre accru d'enfants sous-performants, des exigences accrues pour qu'un enfant soit prêt à étudier à l'école, le rythme croissant des activités des écoliers, ainsi qu'un déclin général de la santé physique et mentale des enfants en la population. Souvent, les parents ne sont pas conscients des véritables problèmes liés aux difficultés d’apprentissage de leur enfant. En attribuant cela à la paresse et à l'inattention, ils sont convaincus que tout peut être corrigé avec une méthode d'éducation autoritaire, ou, au contraire, « tout disparaîtra tout seul avec l'âge ». Un retard cognitif peut conduire à des troubles émotionnels et personnels de l'enfant (doute de soi, peurs, évitement des échecs, passivité, etc.) en tant que processus secondaire. En tant que processus primaire, les problèmes émotionnels peuvent être une conséquence du sous-développement ou d'un retard dans le développement des unités cérébrales au niveau cortical-sous-cortical. L’organisation fonctionnelle cérébrale d’un enfant diffère fortement de celle d’un adulte. L'asynchronisation des structures cérébrales a son empreinte sur la formation des fonctions mentales. Ainsi, les lésions de l'hémisphère gauche chez un enfant n'entraînent pas de troubles importants de la parole, comme on l'observe chez les adultes. Les déficiences spatiales des lésions du côté droit sont plus importantes chez les enfants que chez les adultes. Ceci est dû au fait qu'à ce stade du développement ontogène, l'hémisphère droit joue un rôle dominant dans le développement des fonctions mentales en raison de la maturation précoce. Avec le développement de la parole, l'hémisphère gauche devient dominant dans la mise en œuvre des fonctions mentales conscientes. La neurorééducation revêt une importance particulière. Restauration de la parole, de l'écriture, de la lecture, de la perception, de la mémoire en cas de lésions cérébrales locales chez l'adulte. On sait que la perte de la parole due à des accidents vasculaires cérébraux, à des opérations et à d'autres lésions cérébrales est possible. Une restauration spontanée de la fonction est possible ;!