UN FAUX CHOIX OU ENCORE UN CHOIX ? Sur le site Internet d’un célèbre psychologue, je suis tombé sur une recommandation pour l’adaptation d’un enfant au passage de l’âge préscolaire à l’âge scolaire. Permettez-moi tout de suite de préciser que l'essence du contexte, la manière dont la recommandation a été donnée, n'est pas importante ici. Je pense que beaucoup de gens connaissent cette technique, cette technique où l'on demande à un enfant, par exemple, ce qu'il va porter, un T-shirt ou un débardeur, un pantalon ou un short, un short de sport ou formel, sachant que cela n'affectera pas le résultat de votre formation de quelque manière que ce soit .Et ici, je veux attirer l'attention précisément sur la formulation « faux choix ». En utilisant ce mot même, le parent se positionne selon lequel en fait il ne laisse aucun choix à l'enfant, mais offre un choix imaginaire, présenté à l'enfant comme un choix réel. Et je fais très attention à ces recommandations et je suis très attentif aux mots, car les mots sont le code dans lequel nos programmes internes sont écrits. On sait que les enfants, comme les radars de haute précision, détectent l'état de leurs parents, même lorsqu'ils le cachent soigneusement. Et ils lisent parfaitement ce que les parents mettent réellement dans leurs actions. Bien sûr, personne ne s'adresse à l'enfant avec les mots : « Je veux vous proposer un faux choix », donc l'enfant, lorsqu'il choisit, fait face à un choix, et à. en même temps officiellement présenté comme un choix réel, et non une sorte de « faux choix ». Mais avec un message caché du « faux choix » proposé par le parent et, par conséquent, le manque de choix, j'espère que vous n'êtes pas confus et que vous comprenez ma pensée. Et l'idée est simple - il n'est pas nécessaire de le faire. faites-en trop et appelez quelque chose qui n’est pas un « faux choix » un fait de faux choix. Il vous sera alors beaucoup plus facile de communiquer avec vos enfants, sachant que vous leur offrez un véritable choix. Seul ce choix que vous proposez correspond aux possibilités de responsabilité qu'un enfant de cet âge peut assumer. C'est le principe le plus important en matière de gestion - la correspondance de l'autorité et de la responsabilité. Mais en même temps, il est très souvent violé dans les systèmes. . Et, du fait qu'il y a de la gestion dans la famille, il y a aussi des erreurs de gestion, bien sûr. De plus, le respect de ce principe au sein de la famille est l'une des conditions les plus importantes pour la formation de la sécurité fondamentale de l'enfant. Les parents qui utilisent cette technique, la qualifiant de « faux choix », doivent répondre honnêtement à la question de savoir pourquoi est-ce un choix. faux choix ? Vous pouvez transférer la responsabilité du choix de la couleur des chaussettes à l'enfant, mais vous ne pouvez pas transférer la responsabilité du fait qu'il marchera en chaussons ou en bottes en feutre dans la neige, puisque ce choix et les événements qui s'ensuivent ne le seront plus. correspondent à la volonté de l'enfant d'en assumer la responsabilité. Et cela signifie que le premier n'est pas un « faux choix », et le second est un vrai choix, et ce sont tous deux de vrais choix (pouvoirs) de l'enfant, correspondant à ses capacités (responsabilité) dans un laps de temps donné. tout à coup, je me souviens des distorsions dans l'autre sens, lorsque les enfants sont obligés de faire des choix auxquels ils ne devraient pas du tout être préparés et qui entraînent des conséquences gravement traumatisantes pour le psychisme. Mais ceci, comme on dit, est une autre histoire, illustrant les violations de la hiérarchie des systèmes. Mais si un parent ne peut pas offrir à son enfant un choix de couleurs pour les chaussettes et les t-shirts, alors c'est une question pour lui : pourquoi êtes-vous prudent ? psychologue Maria Reus