Aus der Serie „Gespräch mit Eltern“ Ich frage mich, wann eine Person erkennt, dass sie ein Elternteil ist? Es scheint logisch, anzunehmen – sobald sie es wird werden wir Eltern? Dies kann und geschieht nicht auf einmal mit der Geburt eines Kindes. Es gibt Menschen, die ihre Elternschaft erst lange nach der Geburt des Kindes erkennen und akzeptieren. Manche Frauen bemerken, dass das Bewusstsein mit der Bewegung des Babys im Mutterleib einhergeht – „Ich bin eine Mutter …“ Oft geschieht dies nicht auf einmal Es ist ein Prozess, der sich im Laufe der Zeit entfaltet – „Ich bin ein Elternteil.“ Er beginnt in dem Moment, in dem wir unsere Eltern als „nicht diese Art von“ Eltern erkennen – „Aber das werde ich nicht tun!“ Ich werde ein guter Elternteil sein!“ Leugnung der Erfahrung der Eltern. Bildung eigener Erfahrungen. Persönlich. Der Moment der Differenzierung – das sind sie, und das bin ich. Sie sind so, ich bin anders. Vom Moment des Protests an erkennen wir uns selbst an der Stelle eines anderen, an der Stelle unserer Eltern, es besteht der Wunsch danach Verhalten Sie sich anders als er/sie, behandeln Sie sich selbst anders – „Mir wird es besser gehen!“ Dies ist die Erfahrung des Bedauerns, dass ich solche Eltern und Wut auf sie bekommen habe... Dies und Gelübde der Hingabe an sie (natürlich, noch nicht geboren) Kinder... Dies geschieht in der Kindheit. Das erste Verständnis von Elternschaft ist mit der Kritik an den eigenen Eltern verbunden: „Ich werde meine Kinder niemals im Stich lassen!“ Natürlich gibt es die Erfahrung der Verschmelzung, aber auch die Erfahrung der Nachahmung. Nachahmung, der Wunsch, wie Mama (Papa) zu sein. Wie könnte er nicht sein... Aber das wird später passieren, wenn ich erwachsen bin, wenn ich erwachsen werde, ich werde eine Familie gründen, ich werde Kinder großziehen, mich um mich kümmern, zur Arbeit gehen..., jetzt werde ich Ich fühle mich gut, und ich tue so, als würde ich meine Mutter (meinen Vater) nachahmen, ich spiele eine Rolle, ich probiere es an mir selbst aus, einfach im Bild und Gleichnis, mache es wie sie (er), manipuliere Puppen, Gleichaltrige ... Das ist keine Erfahrung sich an eine schwierige, komplexe, manchmal widersprüchliche Situation zu gewöhnen. Und diese schwierigen, komplexen und verwirrenden Situationen sind über das ganze Leben verstreut ... Oh, yo ... Erinnern Sie sich, wie Sie zum ersten Mal eine Situation erlebten, in der Sie nicht wie ein Kind akzeptiert wurden? Wann haben sie dir zum ersten Mal keinen Raum gegeben, nicht gelächelt, sondern im Gegenteil die Stirn gerunzelt und zum ersten Mal eine Forderung gestellt? Mit der Forderung, dass du nachgibst, machst du Platz für andere... Erinnerst du dich an deine Erlebnisse? Dies ist der Moment, in dem sie in uns kein Baby sahen, sondern eine Stärke erkannten, wenn auch vorerst noch klein, aber schon eine Stärke! insofern eine Forderung. Es ist natürlich. Natürlich bleibt dieser Moment in der Welt der Erwachsenen meist im Gedächtnis. Es wird an der Nase abgeschnitten. Eine Art Klick auf die Nase. Das ist der Moment des Übergangs von der Kindheit zur nächsten Entwicklungsphase. Und wir akzeptieren, gehen in die nächste Runde unserer persönlichen Entwicklung über, oder wir bleiben ein Kind, wir beginnen damit jammern, jammern ... wenden Sie kindliche Methoden an und erpressen Sie, was dem Kind zusteht. Aber sie sehen uns nicht mehr als Kind, wir verlieren uns, dann werden wir wütend, wütend auf uns selbst, auf das Situation, auf die Umwelt, auf unsere Eltern, auf die ganze Welt! Wenn Sie nicht gereift sind, wenn Sie nicht bereit sind, seine Anforderungen zu erfüllen, dann denken wir (im Hinblick auf das Alter, die Erfahrung) „sie sind schlecht, ich werde besser sein“ und wir übernehmen eine neue Rolle – unser eigenes, normalerweise im Gegensatz: er (s) – also, ich bin so. Dies ist, wenn wir auch Zwischenoptionen in unsere Erfahrung einbeziehen und die Kreativität und Erfahrung der Menschen um uns herum, der Menschheit, verbinden ... Das ist alles Dies ermöglicht es, nicht nur die eigenen Bedürfnisse (Egoismus), sondern auch die Bedürfnisse anderer Menschen (Altruismus) zu berücksichtigen und diese auszugleichen – was ein Gefühl des Erwachsenseins in der Realität erzeugt und bestätigt und nicht auf äußeren Anzeichen von Ähnlichkeit basiert. Ich erinnere mich, wie ein erfahrener Grundschullehrer mit einer ähnlichen Situation umging. Die Situation im Unterricht für Vorschulkinder ist Klasse Null. Alle sitzen anständig und wichtig an ihren Schreibtischen und spielen die Rolle guter Schüler – schließlich wurde ihnen bereits gesagt, wie sie sich in der Schule zu benehmen haben – ein neuer Ort für sie. Viele haben das Beispiel ihrer älteren Brüder, Schwestern, den Wunsch, schnell erwachsen zu werden, ihre Nische in der sozialen Welt zu besetzen... Man hält es nicht aus, steht auf... Nun, was können wir ihm nehmen - ein 6-Jähriger, ein Vorschulkind, GehirnStrukturen befinden sich noch im Entstehungsprozess, sie müssen noch reifen und reifen, bis sich eine bewusste Selbstkontrolle, entsprechend dem Verständnis der sozialen Situation, Willensverhalten auf der Grundlage von Selbstregulierung herausbildet... Andere „Schüler“ stehen unter Schock - wie ist das möglich?! Jemand hat auch gezappelt – „Das will ich auch!“ Der Lehrer sagt ihm ruhig: „Sascha, geh jetzt in ein anderes Zimmer, spiel dort, und wenn du bereit bist, komm zu uns, dann machen wir weiter mit dem Unterricht...“ Leute …“ Sie setzte ihre Lektion fort. Sie meisterte diese schwierige pädagogische Aufgabe geschickt, indem sie dem Kind, das aus dem allgemeinen Prozess herausgefallen war, Aufmerksamkeit schenkte, auf ihn in seinem Zustand einging, auf sein aktuelles Bedürfnis einging und sich seiner eigenen möglichen Verwirklichung zuwandte, ohne Druck, aber mit Erwartung Es. Und sie unterstützte sie, sobald er den Wunsch zeigte, in den Unterricht zurückzukehren. Sie ging auf den Wunsch der Kinder ein, in die Rolle von Schülern zu schlüpfen. Zu ihrem Bedürfnis, groß zu sein. Ohne diejenigen zu bestrafen (und aus welchem ​​Grund?!), die aus diesem Prozess herausfallen, und ihn ruhig zu regulieren. Sie organisierte ein Gesellschaftsspiel, ein Rollenspiel, entsprechend dem Alter und dem psychologischen Entwicklungsstand der Kinder. Sie ist eine sehr erfahrene Lehrerin. Sie arbeitete an den feinsten Nuancen. Ich habe eine schwierige Situation aufgespielt und daraus eine lehrreiche Situation für die ganze Klasse und die anwesenden Eltern gemacht. Diese Situation stammt aus meinem Leben. Es geschah in Samara, Sekundarschule Nr. 144. Leider werde ich den Lehrer nicht namentlich nennen. Meine sechsjährige Tochter besuchte diesen Vorbereitungskurs. Leider müssen wir alle, Eltern, diese ähnlichen pädagogischen Probleme lösen, und zwar ständig. Und natürlich werden Blumen durch Beeren, Früchte ersetzt... Es bleibt keine Zeit zum Entspannen. Das Leben bringt ständig neue Aufgaben und Herausforderungen mit sich und alles wird komplizierter. Das ist das Leben selbst. Warum? – Weil es schwierig, schwierig, schwierig ist... Es ist schwierig, weil es zunehmend und konstant ist, ohne Urlaub und freie Tage. Es gibt keine Auszeit von der Elternschaft. Vielleicht Fehlzeiten... Gleichzeitig ist das interessant. Wenn wir unsere Elternschaft akzeptieren. Und dann das, glücklicherweise, in der Kindheit spielen wir, haben aber keinen Spaß – wir lernen, lernen das Leben, lernen Rollen, entwickeln Lebenskompetenzen, lernen, begreifen das Leben in seiner Tiefe und Vollständigkeit („Das Spiel ist ernst“ A.S. Spivakovskaya ).Mit zunehmendem Alter scheinen wir das zu vergessen und sagen: „Ah, Kindheit, die goldene Zeit…“ Ist organisierte Schulbildung tatsächlich etwas anderes, wie kann sie mit der unbeschwerten Vorschulzeit verglichen werden?! Ich muss, ich muss, ich muss... Ich muss dies tun, ich muss das tun... Und wo und wann WILL ICH? Gleichzeitig gibt es in der Vorschulerziehung keine Ferien bzw In den Ferien verbringt das Kind den ganzen Tag in der Einrichtung, und wenn man die jüngeren Gruppen nimmt, wann redet man dann überhaupt noch, ganz zu schweigen vom Bewusstsein für meine Bedürfnisse und ihrer freien Meinungsäußerung, von den Fähigkeiten für mich selbst zu sorgen... Aber das ist ein Exil, ohne das Recht auf Rückkehr, auf Berufung, nicht weniger, aber in Gedanken ist es so - eine glückliche Zeit - unbeschwert, kontinuierlich. Ich WILL... Wir lernen mit Entsetzen und Schaudern über Fälle von Pädophilenarbeit in Kindergärten...In der Erinnerung ist das schon etwas anders. Mit besonderen Anstrengungen, zum Beispiel in der Psychotherapie, können wir uns an durchaus schmerzhafte Momente erinnern, und wenn wir uns anstrengen, können wir aus den Tiefen des Unbewussten ein einmal völlig verdrängtes und dort zuverlässig gespeichertes traumatisches Erlebnis und mehr hervorholen als einer... Das ist unsere persönliche Erfahrung... Schließlich prägt und unterstützt es unsere persönliche Einstellung gegenüber Kindern, zur Kindheit, zu uns selbst, zu Eltern und insbesondere zur Elternschaft als Teil unseres Lebens . Wenn es erkannt, gelebt, akzeptiert, integriert wird, dann ist alles in Ordnung. Hallo, ich bin Eltern... Lernen wir uns kennen, erzählen Sie uns etwas über sich? 20. Oktober ab 19:00 Uhr Im „Kreativraum „0+“ im „Café für Eltern“ treffen wir uns zum kostenlosen Dialog, Gespräch, Meinungsaustausch über das Leben von Erwachsenen und Kindern in einem Raum – dem Raum der Familie. Lasst uns reden, uns an unsere Zeit als Teenager, Mädchen, Kindheit erinnern, diese Gefühle, Erfahrungen, Gedanken wecken... und die Möglichkeiten aus einer gemeinsamen Perspektive diskutieren – die aktuelle Situation, Ideen zur Zusammenarbeit und die Erinnerung an diese Zeiten.