Do autor: Este artigo é destinado tanto a pais quanto a psicólogos escolares iniciantes, mas será do interesse, talvez, de todos cujas atividades estejam relacionadas à educação, pedagogia e psicologia “Meu filho é ouro. !” - talvez não me engane se disser que é a partir dessa frase que a maioria dos psicólogos escolares experimenta, na melhor das hipóteses, crises de náusea leve. Claro, nas condições do círculo íntimo habitual, em sua família, onde seu filho sabe. a hierarquia local estabelecida e o seu lugar nela, pode ser ouro e até um elemento mais precioso e significativo... embora, como mostra a prática, esta avaliação no seio da família ocorre com base em conclusões exclusivamente subjetivas, e os pais podem ser tocados até pelo fato de hoje seu querido filho estar liderando me senti surpreendentemente calmo e não fiz birra. Foi justamente essa posição dos pais que me levou a escrever este artigo - “em casa nosso filho é ouro, mas em seu. escola...” que na maioria das vezes através de seus lábios se transforma no doloroso “meu filho é ouro, e sua escola é simplesmente ruim”. Texto triste, não é? Receio que a melhor coisa que pode ser oferecida a esses pais é mudar imediatamente de escola. É o que faço muitas vezes, não esquecendo de avisar os representantes do “ouro” que depois de mudarem a quarta escola consecutiva, é hora de pensar numa consulta familiar séria, nomeadamente na consulta familiar - já que o problema do ensino primário reside precisamente. com os pais e o círculo mais próximo de representantes criança - o modelo primário de sociedade com sua moralidade, leis e fundamentos é a família que cria um filho. E são justamente os erros de educação familiar que posteriormente resultam em dores de cabeça para os professores. Então, a criança “lycan” é uma pepita de ouro em casa... não, OURO PURO DO MAIS ALTO PADRÃO, que a escola nojenta está tentando manchar. e se ajustar a alguma estrutura vil e aos Padrões Educacionais Estaduais Federais, e nessa mesma escola - um monte de sujeira e falta de educação, desbocado, brigando, gritando com os professores e estragando os nervos de todos ao seu redor. problema, tendo primeiro dissecado em membros 1) Linguagem obscena. Na maioria das vezes, o menor de todos os males. Os palavrões exibidos por uma criança ao se comunicar com os colegas podem vir tanto da família quanto de um círculo mais amplo de contatos - jardim de infância, colegas de brincadeira na caixa de areia ou da mesma primeira série. Inicialmente, você deve estabelecer o horário em que esses desvios começaram a aparecer - para esclarecer de onde foram coletadas as ondas das sessões. Segue-se uma conversa individual com a criança para esclarecer a sua compreensão da gravidade da infracção cometida e da origem da sua origem. Na maioria das vezes, a resolução deste problema não requer esforços sérios 2) A atitude da criança para com os outros - tanto os colegas como os professores - é inteiramente determinada na família. Por que? A resposta é simples: o pai gritou com a mãe por “má administração” por causa de duas partículas de poeira - a criança, usando o exemplo mostrado, grita com o vizinho da mesa por soprar detritos de uma borracha na mesa. A mãe deu um tapa no pai em resposta - e agora o filhote já está distribuindo tapas com devoção, só para acompanhar os pais. Papai chamou minha avó de uma palavra de três letras e a chamou de velha, desculpe, Perichnetsy - e agora os professores já estão ouvindo insultos dirigidos a eles... a lista é infinita. As analogias mais simples traçadas pelo intelecto de uma criança são, na maioria das vezes, simples e ingênuas em grau pronunciado. Para resolver esse problema, é necessária uma conversa com os pais e a correção do nível moral geral do desenvolvimento da criança. Essa é a correção! Já! Imediatamente! No futuro, só vai piorar. E seria bom levar as relações familiares a um nível qualitativamente superior. 3) O contexto emocional geral da criança molda seu comportamento geral. A sua motivação educacional, a atitude positiva ou negativa para com os outros, a qualidade das suas ações e a percepção do mundo que a rodeia dependem do humor da criança. Porém, a formação e, principalmente, a observação de emoções fora do comportamento não é um processo simples..