CARTES D'ASSOCIATION MÉTAPHORIQUE DANS LE SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE DES MINEURS DANS UNE PROCÉDURE PÉNALEArticle scientifique Lizunova D.A.1, Savintseva O.M.21Département de l'éducation et des sciences de la région de KemerovoOrganisation éducative d'État Centre régional de Kuzbass pour la psychologie et la pédagogie, assistance médicale et sociale « Santé et développement personnel »Département des psychologues légistes, Novokuznetsk, Russie ;1ORCID : 0000-0001-5963-9093,2Département de l'éducation et des sciences de la région de KemerovoOrganisation éducative d'État « Centre régional de Kuzbass pour les aspects psychologiques, pédagogiques et médicaux et assistance sociale « Santé et développement personnel » Département des psychologues légistes, Novokuznetsk, Russie ; 2ORCID : 0000-0002-6758-0690 ; RésuméSelon la partie 1 de l'art. 191 du Code de procédure pénale de la Fédération de Russie, lors de toute action d'enquête impliquant un mineur de moins de 16 ans, la participation d'un enseignant ou d'un psychologue est obligatoire. L’objectif principal d’un psychologue accompagnant des mineurs dans une procédure pénale est de préserver la santé psychologique de l’enfant, de lui offrir des conditions psychologiques confortables, de favoriser la communication avec l’enquêteur et de faciliter l’obtention d’un témoignage complet et fiable. Les cartes associatives métaphoriques constituent un outil efficace dans le travail des spécialistes du département de psychologues légistes de Novokuznetsk de l'organisme public d'État « Centre régional de psychologie médicale de Kouzbass ». Cette méthode de travail avec des victimes mineures, des témoins et des suspects, ainsi qu'avec des adolescents suicidaires, s'est révélée très efficace : les spectrocartes aident à exprimer leurs sentiments et émotions face aux événements qui ont eu lieu, à décrire des expériences et des souvenirs significatifs, à analyser le comportement des personnes. dans des situations spécifiques, et trouver des issues à la situation actuelle Mots clés : actions d'investigation, mineur, soutien psychologique, cartes associatives métaphoriques, spectrocartes, comportements autodestructeurs. Introduction Toute action d'enquête impliquant des enfants de moins de 18 ans, quel que soit le statut procédural, constitue une situation stressante ; tout enfant éprouve un état d'anxiété, de peur, de stress psycho-émotionnel, d'excitation [5]. 191 du Code de procédure pénale de la Fédération de Russie (loi fédérale du 28 décembre 2013 n° 432-FZ), lors de la réalisation d'une enquête, d'une confrontation, d'une identification et d'une vérification des témoignages avec la participation d'un mineur de moins de 16 ans, la participation d'un enseignant ou d'un psychologue est obligatoire [2]. L'objectif principal du psychologue est d'accompagner les mineurs dans les procédures pénales - préserver la santé psychologique de l'enfant, faciliter l'obtention d'un témoignage complet et fiable [3]. Le psychologue qui accompagne l'enfant aide à établir le contact avec l'enquêteur, aide à se mettre au diapason de l'action d'enquête à venir, à soulager l'anxiété situationnelle et, lors du témoignage, à ne pas manquer les circonstances de l'affaire, qui à première vue sont insignifiantes. travaillant avec des mineurs de différents statuts procéduraux lors d'actions d'enquête, c'est un outil efficace dans le travail du département des psychologues légistes de la ville de Novokuznetsk, l'organisme public d'État « Kuzbass RCPPMS » sont des cartes projectives. Courant 2018, les spécialistes du département ont utilisé cette méthode accompagnés par 87 mineurs. Parmi eux, 19 sont des suspects, 32 victimes, 36 témoins. Le créateur de la méthode est le critique d'art canadien, le professeur Eli Raman, qui, avec le psychothérapeute Joe Schlichter, a développé en 1975 les règles et principes d'utilisation des cartes comme outil psychologique. Le premier jeu de cartes s'appelait « OH », ce qui signifie une exclamation de surprise des personnes regardant les images. Dans les milieux professionnels, les cartes sont connues sous différents noms : cartes associatives métaphoriques, « cartes O », « cartes projectives ». , « cartes thérapeutiques », etc. Grâce au psychothérapeute et éditeur Moritz Egetmeyer et à sa maison d'édition OH-Verlag, les cartes se sont répandues dans le monde entier.[6].Les cartes d'association sont un ensemble d'images de la taille d'une carte à jouer ou d'une carte postale, représentant des personnes, leurs interactions, des paysages, des animaux, des articles ménagers, des peintures abstraites. Il s'agit d'une technique psychologique projective : ce qui est important n'est pas la signification initialement donnée par les chercheurs, mais la réponse émotionnelle de chaque individu à la carte qu'il rencontre [4]. [dix]. L'un d'eux est les spectrocartes - des photographies d'objets et de phénomènes réels du monde environnant. L'auteur de la technique est la photothérapeute finlandaise Ulla Halkola, qui a élargi les possibilités de travail avec la photographie comme projection [9]. Dans notre travail, nous utilisons l'ensemble principal (de base) de Spectrocards, car il nous permet de travailler avec des enfants. d'âges différents. Les cartes associatives visent à travailler avec des images que l'enfant voit, décrit, donnant sa propre interprétation. En même temps, la même image évoque différentes associations chez différentes personnes. Travailler avec des cartes renvoie l'enfant à son inconscient, l'aidant à analyser la situation. Les cartes aident également à stabiliser le fond émotionnel, suggérant un moyen de sortir de la situation actuelle. Ils fournissent une image claire de ce qui se passe et vous permettent d'éviter un traumatisme psychologique supplémentaire, créant ainsi un contexte sûr pour trouver une solution [8]. La gamme d'utilisation des cartes métaphoriques est immense. Leur utilisation permet de résoudre les problèmes suivants : Prise de contact ; Stabilisation du fond psycho-émotionnel ; Motivation à l'autodiagnostic ; Résolution de situations de crise ; Développement de la résistance au stress. Cette méthode présente des avantages évidents dans le travail : les cartes sont internationales et peuvent être utilisées dans toutes les cultures, pour toutes les tranches d'âge ; En utilisant des cartes métaphoriques, vous pouvez contourner la partie rationnelle de la pensée. Les cartes permettent de faire remonter à la surface des éléments profonds, de niveler les mécanismes de défense et de créer un environnement psychologiquement sûr lors des actions d’investigation [1]. Dans le bureau de l’enquêteur, il est difficile de parler de problèmes qui inquiètent ou gênent. Avant d'interroger (interroger) un mineur, un psychologue mène un entretien préliminaire avec l'enfant [7]. La tâche principale dans ce cas est de le convaincre, de créer des conditions psychologiquement confortables et de le préparer à la communication avec l'enquêteur. Il est plus facile de démarrer l’interaction en discutant de l’image. L'enfant ne parle pas de ses difficultés, mais de son image et peut contrôler l'étendue de sa franchise. Regarder des cartes est une activité simple dans laquelle il est impossible d’échouer, donc le stress est réduit. Les cartes peuvent être utilisées à n'importe quelle étape d'une action d'enquête lorsqu'un mineur éprouve de l'anxiété et qu'il est nécessaire de l'aider à se sentir en sécurité. La méthode permet d'aborder des sujets tabous ou difficiles à aborder, comme la violence ou l'inceste. Lorsque l'on travaille avec des spectromaps, une photographie est associée à un sujet ou une situation de vie spécifique. On demande à l'adolescent : « Choisissez une photo qui illustre votre relation avec vos parents, amis », « Choisissez une photo qui montre ce que vous ressentez/dans quelle humeur vous êtes en ce moment », etc. La possibilité de travailler avec la projection permet au psychologue pour effectuer rapidement des diagnostics, comprendre les raisons qui ont conduit au problème, ainsi que les moyens les plus efficaces pour le résoudre. Travailler avec des spectrocartes n'a pas de règles strictes, ce qui permet au psychologue de varier les instructions, donnant à chaque fois la possibilité de voir les photographies sous un nouveau jour, ce qui permet de travailler avec un seul ensemble d'innombrables fois grâce à la variété d'images de spectrocartes. et les questions d'un spécialiste, vous pouvez aider un adolescent à se concentrer et à décrire diverses situations de la vie. Les cartes choisies par les victimes pour décrire la situation qu'elles ont vécue ont des traits communs : ce sont des images d'intempéries, de feuilles mortes, de blocs de glace, de tempête, feu,des toiles d'araignées, des rochers, des sculptures en pierre effrayantes, des marches menant au donjon. De telles images, selon les créateurs des spectrocartes, symbolisent l'immobilité, l'apathie et le manque de force. On choisit particulièrement souvent une carte avec une empreinte de main dans la neige ; selon l'interprétation des auteurs de la carte U. Khalkol et A.I. Kopytin, il s'agit d'une image de la main d'un mort. Des cartes souvent sélectionnées avec des images de spirales et de labyrinthes peuvent être interprétées comme un sentiment d'anxiété, de tension, de peur et de menace. Lorsque l'on travaille avec des suspects, il est important d'identifier les causes possibles de comportements déviants, qui incluent souvent une hyper ou une hypoprotection. froideur émotionnelle des parents et violence domestique. Lorsqu'ils travaillent avec des cartes, les adolescents choisissent souvent des images qui évoquent des souvenirs de famille, y compris des souvenirs de la petite enfance, les choix d'images des suspects ont également des caractéristiques communes : en règle générale, il s'agit de cartes avec des dessins peu clairs, des graffitis sur une clôture, de l'asphalte, des cartes. symbolisant le jeu, les signes de danger (feu, brouillard, éléments eau, route serpentine, labyrinthe, carrousel), cactus, oignons gâtés, fruits. La carte la plus fréquemment choisie est une carte avec l'image d'une bouteille sur fond d'arbre endommagé ; les adolescents expliquent ce choix ainsi : « Les parents buvaient souvent, se disputaient, puis divorçaient. » Le choix de telles images indique des tendances agressives, des sentiments de culpabilité et de honte, des protestations, des prises de risques, une instabilité émotionnelle, un caractère démonstratif, une insatisfaction à l'égard de la situation familiale. Des cas de travail avec des mineurs ayant un comportement autodestructeur et qui se trouvent dans ce qu'on appelle la « mort ». groupes » sur les réseaux sociaux méritent une attention particulière . Au cours de la période écoulée, un travail individuel a été réalisé auprès de 12 mineurs envoyés par les commissions et divisions des services de police pour mineurs de la ville de Novokuznetsk. En règle générale, la sélection des cartes correspondant à l'état émotionnel de ces mineurs est similaire pour chacun. autre : il est difficile pour un adolescent de décrire ses expériences avec des mots. Par exemple : lorsqu'on lui demande de trouver une carte qui traduit l'état émotionnel d'ici et maintenant, l'enfant choisit une photo d'une pièce avec une fenêtre en arrière-plan. Lors d'une discussion sur les associations évoquées par la carte, l'adolescent décrit son état comme « un sentiment de vide, comme dans la pièce sur la photo. En général, pour décrire leur humeur, ces enfants choisissent des cartes avec le contenu suivant : vide ». des pièces, une nature sans vie, des sculptures en pierre endommagées, des bâtiments détruits, un nid vide, une voie ferrée, une boucle de corde, des images de croix, de spirales, des images troubles et floues. Par la suite, un travail psychocorrectif au long cours et un accompagnement psychologique de ces familles sont réalisés auprès de ces adolescents. Conclusion Ainsi, la méthode des cartes associatives métaphoriques dans le travail avec les victimes mineures, les témoins et les suspects, ainsi qu'avec les adolescents suicidaires, s'est révélée efficace. très efficace. Les spectrocartes aident à : exprimer vos sentiments et vos émotions face à des événements qui se sont produits, décrire des expériences et des souvenirs significatifs, analyser le comportement des personnes dans des situations spécifiques, trouver des moyens de sortir des situations actuelles. Conflit d'intérêts Non spécifié Références Akhatova A.E., Sabirova R.Sh. L'utilisation de cartes associatives métaphoriques comme outil art-thérapeutique dans le travail d'un psychologue. // Forum scientifique : Science innovante : collection. Art. basé sur des matériaux du X international. scientifique-pratique conf. — N° 1(10). - M., Éd. "MCNO", 2018. - pp. 5-9. Psychologie juridique : Manuel pour les universités. 6e éd. – Saint-Pétersbourg : Peter, 2009. – 608 pp. Karpenyuk K.V. Tâches d'un enseignant accompagnant une victime mineure dans le processus d'actions d'enquête [ressource électronique]. http://pj3.ru/content/article.aspx?page=Zadachi-pedagoga--soprovozhdayuschego-nesovershennoletnego-poterpevshego-v-processe-sledstvennyh-dey.Katz G.B., Mukhamatulina E.A Cartes métaphoriques. Guide pour un psychologue [texte]. - Maison d'édition : Genesis, 2016 – 168 p. Kochenov M.M., Ostova N./.