Do autor: Um complexo de inferioridade não é um estigma e não é um fenômeno raro, mas todo um conjunto de restrições-restrições que não permitem que uma criança e /ou um adulto para mostrar suas melhores e naturais qualidades da alma através do prisma da personalidade imperfeita. A detecção de complexos ocultos é uma tarefa extremamente importante, que pressupõe uma maior mudança consciente e controle da própria natureza. Quem entre nós não experimentou em diferentes períodos da vida um sentimento viscoso, pegajoso e humilhante do qual queríamos nos esconder, desaparecer, cair. através do chão. E surgiu de nossa própria aparência aparentemente absurda, movimentos e marcha incertos e angulares, comportamento e confusão não naturais, de sorrisos e risadas maliciosos e desdenhosos dirigidos em sua direção, ouvidos após farpas e ridículo. do que um braseiro de brasas, atormentou a alma e feriu o coração, picou a personalidade, dando origem ao ressentimento e acumulando raiva. Um complexo de inferioridade costura o tecido da personalidade com um grosso fio multicolorido. Aqui você pode encontrar tons opacos de inconsistências, tons sombrios de incompetência, manchas de inferioridade, cores chamativas de falsa vergonha e culpa permanente, etimologicamente, não o valor total ou autoestima de uma pessoa, autoestima inadequada e insuficiente com. uma falta de integridade no mundo da realidade tridimensional isto não é surpreendente, porque a visão limitada mais a avaliação subjetiva, que é fortemente promovida e implantada na vida cotidiana, não nos permite ver a nós mesmos e aceitar a nossa multidimensionalidade de acordo com o quadro real. Um complexo de inferioridade nem sempre é uma síndrome neurótica, como a psicologia clínica a descreve. Este é todo um complexo de sintomas que abrange as esferas moral, física, estética, sexual, étnica, de classe, religiosa e outras esferas da vida humana. As manifestações primárias deste complexo são perceptíveis já na primeira infância e, com a maturação gradual, intensificam-se e tornam-se incorporadas. na estrutura da personalidade em desenvolvimento O ambiente parental é o principal modelo para o desenvolvimento da personalidade de uma criança pequena. E quão natural e harmoniosamente ele se encaixa na visão de mundo da criança, menos perceptíveis e dominantes serão os complexos e restrições nos períodos delicados de seu crescimento. Infelizmente, muitas vezes uma pessoa pequena se encontra em condições onde o sentimento de seu crescimento. o próprio desamparo é agravado por um sentimento de impotência, pela incapacidade de viver livremente e de tomar decisões independentes. As razões são muitas e indicam muito claramente as deficiências da educação: exigências inadequadas ou excessivas da criança; criança; enfatizar a dependência da criança em relação aos pais; apontar à criança sua inferioridade ou insignificância de limites estritos do espaço pessoal da criança; favorecimento de outros pares; tratamento das crianças como um fardo; imposição de um conjunto de proibições, sob pena de punição; limitar o entretenimento e não levar a criança a sério; o hábito de mentir para os filhos sob qualquer pretexto plausível, enfatizando a superioridade pessoal dos pais sobre os filhos, subestimação intencional ou inconsciente da autoestima da criança, falta de compreensão das necessidades; do desenvolvimento da personalidade da criança, os pais transferem o papel educativo principal para os jardins de infância e as escolas. Esses erros na educação são inerentes, de uma forma ou de outra, à maioria das pessoas, especialmente no início de sua formação como pais. Pois, imitando inconscientemente o modelo educacional dos próprios pais, as famílias jovens pisam no mesmo caminho dolorosamente marcante da paternidade e da maternidade. Como desatar esse nó górdio centenário, que se formou em.condições de negação do pequeno cidadão como ser autoconsciente e, mais ainda, espiritual. A melhor maneira, na minha opinião, é reconhecer o fato de que criar e ensinar uma criança no significado e compreensão geralmente aceitos desta palavra? é desnecessário e até prejudicial. Pois ensinar pressupõe seguir a autoridade e cumprir verdades ou regras prescritas, que se tornaram em grande parte obsoletas ou, pior ainda, impedem deliberadamente que os pequenos criadores conheçam sincreticamente o mundo na sua diversidade holística. Além disso, os “modelos normativos socioculturais” de educação dificilmente servem como modelo. para o desenvolvimento individual das crianças de hoje, mas sim “ajustá-las” a um determinado padrão social. É necessário permitir que as crianças simplesmente sejam, absorvendo lições de vida de acordo com suas próprias intenções e desejos, oferecendo diversas oportunidades de aprendizagem independente. são exemplos desse modelo alternativo de desenvolvimento infantil, diferente do pedagógico geralmente aceito, e que mais de uma vez provou sua validade e eficácia ao público. O sistema pedagógico Montessori, a escola Shchetinin, bem como a pedagogia Waldorf, tendo. absorveu muitas das melhores ideias do passado e oferece modelos inovadores de processo educacional e de desenvolvimento nas condições atuais, também serve de modelo e legado para as competências autoeducativas das gerações futuras. a responsabilidade e os fundamentos da educação precisam ser dominados por todos que assumem o papel parental. Para isso, é necessário ter uma visão mais ampla do processo educativo e assimilar conscientemente as seguintes informações. o fato de suas próprias vindas repetidas a este mundo, ou pelo menos admitirem essa possibilidade. E se assim for, então só precisamos nos permitir lembrar as regras do jogo no planeta Terra, de acordo com nossos próprios planos, interesses e preferências, mantendo todas as principais diretrizes de valores baseadas nas três principais leis do universo: o lei do Livre Arbítrio (Liberdade de Escolha), a lei da Não Prejudicação e a lei do Amor Preparando-se para a próxima jornada terrena, a pessoa planeja e escolhe cuidadosamente seus próprios pais, em caso de desenvolvimento suficiente da alma, ou este. a escolha é feita bilateralmente de acordo com a lei da atração, em qualquer caso, permitindo que seus filhos sejam navegadores na primeira infância, quando as ondas da vida ainda são muito grandes e às vezes perigosas para um pequeno viajante superar sozinho, deixando o capitão. supervisão por trás deles, seus pais os conferem responsabilidades - o componente mais importante de sua individualidade emergente. Assim, uma pequena personalidade que ainda não perdeu contato com a alma conhecedora, mas confia totalmente em seus mentores e guardiões nativos, desenvolve-se em proporção ao. necessidade de dominar os programas de vida É assim que os pequenos cidadãos aprendem a aprender lições de vida, sem tutelas desnecessárias, pressões e pressões excessivas da forma mais conveniente e confortável para eles, a fim de alcançar esse entendimento mútuo e não ser uma fonte de. complexos infantis, é importante: amar e envolver a criança com ternura, carinho e sensibilidade; ser sincero e natural nas relações; ouvir sempre os interesses e necessidades das crianças; ; nunca os compare com ninguém nem os avalie; incentive a criatividade das crianças de qualquer forma possível; nunca faça uso de pressão; ameaças, chantagens e outros métodos de manipulação, não ignore seus pedidos, usando desculpas diversas, respeite o espaço pessoal de um pequeno indivíduo, incuta e cultive uma percepção ética e estética da vida, nunca engane ou fale meias verdades, sempre e em tudo, dê liberdade de escolha, não puna, porque on-kaz (Ukr. kazati - falar) é uma calúnia ou impacto energético negativo (danificando o duplo etérico