Wir alle sind Konsumenten verschiedener Waren und Dienstleistungen. Und wie alle vernünftigen Verbraucher möchten wir für unser hart verdientes Geld garantiert hochwertige Waren und Dienstleistungen erhalten. Wenn in den meisten Bereichen die Frage der Garantien auf die eine oder andere Weise gelöst wurde oder Wege gefunden wurden, diese Garantiepflichten zu regeln, dann ist in der Situation der Bildung, nämlich in Bezug auf den Sprachunterricht, alles ziemlich kompliziert Eine Garantie dafür, dass Sie das Wissen erlernen und im Alltag anwenden, kann und will praktisch niemand geben. Es stellt sich die berechtigte Frage: „Warum?“ Die offensichtlichsten Gründe dafür liegen darin, dass es sehr, sehr wenige Autoren und Entwickler eigener Methoden gibt, die das gesamte Material in jahrelanger Forschung selbst durchgearbeitet haben und bereit sind, eine Wissensgarantie zu geben . Und was wir derzeit haben, ist eine große Anzahl von Lehrern, die mit diesen Methoden arbeiten und ihre eigene Interpretation anbieten, die mit der Zeit ziemlich weit vom Original entfernt ist. Das Ergebnis ist, dass wir Lehrer haben, die den Unterricht mit bestimmten Methoden unterrichten, die ihnen oft nicht ausreichend bekannt sind, und die ausschließlich auf Grundprinzipien basieren. Tatsächlich liegt die Einzigartigkeit jeder Technik in den wichtigen Details, die von interpretierenden Lehrern in der Regel übersehen werden. Und was haben wir am Ende? Autoren und Entwickler kämpfen mit jedem Detail ihrer Methodik, um sie durch tägliche Forschung und Praxis zu perfektionieren und regelmäßig die Richtigkeit ihrer Methodik zu erfahren und zu verstehen. Dementsprechend werden die Methoden des Autors jeden Tag besser, aber sie verbessern sich nur für den Autor. Interpretationslehrer verzerren diese Methoden bis zur Unkenntlichkeit; andere Elemente sind in sie eingewoben, die oft in keiner Weise miteinander verbunden sind und manchmal sogar der ursprünglichen Methode widersprechen. All dies endet normalerweise mit einer Rückkehr zur klassischen Lehrmethodik, denn... Originaltechniken führen zu keinen Ergebnissen, wenn sie ungenau angewendet, unzureichend untersucht oder falsch interpretiert werden. Viele sind vielleicht anderer Meinung als ich, es gibt Ergebnisse, und manchmal sind sie nicht einmal schlecht. Und dann versuchen Sie, sich selbst eine Frage zu stellen und ehrlich zu antworten: „Ersetzen wir Konzepte?“ In der Regel ist ein Kursabgänger von der Atmosphäre der Freundlichkeit, der Leichtigkeit der Kommunikation im Unterricht, einem fröhlichen und klugen Lehrer, einer Vielzahl von Spielen und farbenfrohem Material euphorisch. Und es scheint, dass alles perfekt gelernt und erinnert wurde. Doch in Wirklichkeit sieht es völlig anders aus. Das Ergebnis von Kursen, Schulungen, Seminaren ist die Fähigkeit, das erworbene Wissen in zwei Wochen anzuwenden, und dies wird ein Indikator sein. Warum geschieht dies nicht in 80 % der Fälle? Die Antwort ist im Wesentlichen dieselbe: Der Autor-Forscher testet mit jedem vom Studenten gesprochenen Wort, mit jedem geschriebenen Brief, mit jedem missverstandenen Detail die Stärke seiner eigenen Methodik. die Richtigkeit seiner Ideen. Die Motivation eines solchen Lehrers ist um ein Vielfaches höher als die eines Lehrers, der nur das Programm vortragen muss. Und hier zeigt sich eine klare Tatsache: Für den Autor-Forscher ist jede Unterrichtsstunde wie eine kleine Herausforderung und für den Lehrer-Dolmetscher „nur eine weitere Unterrichtsstunde“. Im Endeffekt verteidigt ersterer den Ruf seiner Methodik, seiner wissenschaftlichen Theorie , und ist über jeden Misserfolg besorgt und verbessert dadurch regelmäßig Ihre Methodik, denn mit jeder gestellten Frage nimmt die Anzahl der unverständlichen Momente in der ursprünglichen Methode ab. Rein wissenschaftliches und praktisches Interesse. Wenden wir uns nun dem Lehrer-Dolmetscher zu. Er macht sich Sorgen um seinen Ruf als Lehrer. Und in der Regel verhält er sich im Unterricht so, dass er dem Publikum gefällt, einen ausgezeichneten Sinn für Humor, eine festliche Atmosphäre im Unterricht, ein bestimmtes Programm, eine bestimmte Anzahl von Übungen. Daher gefällt mir in solchen Kursen, wie oben erwähnt, nicht die wissenschaftliche Methodik des Englischunterrichts, sondern einfach alles andere, was in unserer Zeit passiert