Tegenwoordig vereist het onderwijssysteem een ​​bepaald kennisniveau van kinderen, en dit niveau wordt bijna elk jaar hoger. Om een ​​kind naar een school te laten gaan die een hoog kennisniveau biedt en op de eerste plaats staat in het Unified State Examination-puntensysteem, is één kleuterschool (alles wat daar wordt onderwezen) niet genoeg. We hebben ook extra clubs en activiteiten met moeder nodig, die alle vrije tijd van moeder en kind in beslag nemen. En hoe eerder we beginnen met studeren, hoe beter, hoe meer tijd we hebben om ons voor te bereiden op toegang tot een goede school. Een kind leren lezen op 3-4-jarige leeftijd is ook inbegrepen in deze lessen. Het proces van vroeg leren lezen voor een kind in de basisschoolleeftijd (3-4 jaar oud) is behoorlijk complex en ik denk niet dat hij dat doet. heeft het dringend nodig. Waarom? In de eerste plaats is lezen in de eerste plaats een wilsproces dat veel inspanning vergt om zich gedurende een lange periode te kunnen concentreren op wat er in het boek staat, en doorzettingsvermogen. Ik zou willen benadrukken dat de voorwaarden voor leesonderwijs fundamenteel in tegenspraak zijn met de natuurlijke wet van de ontwikkeling van kleuters. Kinderen in de basisschool- en middelbare voorschoolse leeftijd (3-5 jaar oud) hebben een verhoogde behoefte aan fysieke activiteit, met behulp waarvan ze de objectieve wereld en relaties tussen mensen bestuderen. Het blokkeren van beweging en interactie in de samenleving betekent dat een kind wordt beroofd van praktische activiteiten, waarbij zijn experimenten, initiatief en ontwikkeling binnen het raamwerk van sociale relaties worden gevormd. Ten tweede is het verlangen van het kind om te leren lezen noodzakelijk. Als we het hebben over de oudere en voorbereidende kleuterleeftijd (5-7 jaar), dan is de drijvende kracht hier het verlangen van het kind om volwassen te worden en het verlangen om interessante informatie te verkrijgen die in de groep kan worden gedeeld. Een kind met een brede blik is vooral populair onder zijn leeftijdsgenoten. Kinderen van 3-4 jaar oud hebben nog geen oriëntatie op hun leeftijdsgenoten, en het verlangen om volwassen te zijn wordt op veel toegankelijkere en eenvoudigere manieren bevredigd, bijvoorbeeld door het vermogen om zelf schoenen aan te trekken of het stof af te vegen met een lap. Ten derde leidt het vroeg leren lezen (inclusief een grote intellectuele belasting) tot overbelasting van de hersenstructuren. Kunstmatige stimulatie van hersenactiviteit leidt tot een verzwakking van de psyche en vervolgens tot vervorming van de persoonlijkheid van het kind. Het is noodzakelijk om de intellectuele vermogens van het kind te ontwikkelen, ik zou zelfs zeggen noodzakelijk, maar op een speelse manier of door middel van creativiteit. Bijvoorbeeld het spel 'Raad eens welk speelgoed verborgen is'. Er liggen 3 speelgoedjes voor het kind. Hij kijkt ernaar en herinnert zich ze. Vervolgens vragen we het kind zijn ogen te sluiten (niet gluren) en een speeltje achter zijn rug te verbergen. We vragen het kind zijn ogen te openen en het speelgoed dat verborgen is een naam te geven. Verhoog in de toekomst het aantal speelgoed aan het begin van het spel tot 10 stuks. Dit spel ontwikkelt het geheugen en de aandacht goed. En toch vinden kinderen van elke kleuterleeftijd het erg leuk..