No mundo moderno, provavelmente não existe um pai solteiro que não faça esta pergunta: e não importa que seu filho tenha apenas um ou dois anos de idade. Perguntas: “a prontidão da criança para a escola”, “para qual escola enviar?” e “como prepará-lo?” preocupam todos os pais, sem exceção. A veracidade desta afirmação é evidenciada pelo grande número de centros de desenvolvimento precoce, cursos de preparação escolar, tutores, livros sobre o tema “depois dos dois, três, cinco... já é tarde”, cujo número cresce cada vez mais todo ano. A procura dá origem à oferta e é como uma maratona: alguém manda o seu filho para um jardim de infância que tem um “programa” correspondente, alguém começa a levar o seu filho intensamente a várias turmas, mas o resultado desta maratona é essencialmente o mesmo: no final , 1º de setembro temos um futuro aluno que não está absolutamente motivado para estudar! Não, é claro que disseram à criança que ele estava indo para a escola, e até lhe disseram por que ele deveria querer isso apaixonadamente... mas as estatísticas são uma coisa teimosa - as crianças não querem estudar! E agora estou falando do desejo interior da criança: dessa curiosidade, da curiosidade, da vontade de aprender alguma coisa. E você pode reescrever os livros didáticos o quanto quiser, simplificando o programa, introduzindo a aprendizagem interativa, equipando aulas de informática modernas no jardim de infância, ou descer ao nível da permissividade e bajular as crianças, você pode até exigir do professor que ele ofereça apenas temas que sejam interessantes para as crianças, mas isso não estimula nelas uma “sede de conhecimento”, e até pelo contrário , causa grandes prejuízos ao desenvolvimento saudável da criança, pois em termos médicos: “um órgão que não desenvolve atrofia”. As crianças esperam algo diferente de nós. Indo para a primeira série, uma nova etapa, uma nova era e uma nova vida começa para eles, e me parece apropriado olhar para a prontidão do futuro aluno da primeira série na perspectiva de três esferas: fisiológica psicológica social Esfera fisiológica Criança o desenvolvimento é muito individual, mas as proporções do corpo humano mudam desde a infância até à escola e este é um facto geralmente aceite. Muitas vezes você pode ouvir que uma criança “estica-se” antes da escola e seus dentes começam a mudar (isso acontece por volta dos sete anos de idade). Esfera psicológica É impossível considerar a prontidão psicológica para a escolarização sem família, pois é neste momento que se estabelece a confiança interna: todos têm dificuldades na escolarização, mas nem todos têm o apoio dos pais para superá-las. Portanto, independentemente do resultado, do sucesso da criança no processo de aprendizagem, é importante observar a “Regra dos Três Ps”: Aceitação, Compreensão, Apoio A prontidão psicológica para a escola pode ser descrita como a capacidade. da alma viver em vários estados de espírito: passar de um sentimento a outro. Se uma criança está deprimida, por exemplo, pelo medo, provavelmente será difícil para ela se alegrar com os outros. Se ele é propenso a fantasias e sonhos, será difícil para ele estar na ação geral e se envolver no processo escolar. Quão emocionalmente a criança é capaz de estar em um novo ambiente, sem os pais, onde terá. fazer novos contatos? Sua capacidade de resistir e lidar com situações difíceis, às vezes com relacionamentos conflitantes, é muito importante. E a questão não é se os conflitos aparecem no grupo (eles são inevitáveis ​​​​em qualquer caso em uma sociedade de classes emergente), a questão é como eles são resolvidos. Se uma criança é emocionalmente exigente e constantemente atrai mais atenção para si mesma, ela pode descobrir. encontra-se numa situação de déficit de atenção por parte do professor e isso pode ser difícil para a criança vivenciar. Um dos pré-requisitos emocionais para a prontidão de uma criança para o jardim de infância é sua prontidão e capacidade de ouvir com concentração um conto contado por ele. um adulto. Vale ressaltar que no sucesso da aprendizagem escolar essa habilidade ocupa uma das posições de destaque. A criança estende a mão, mas não é questionada (“eles não me veem”), a professora explica o novo material, mas a criança não consegue. compreender a essência.