Nous, parents, ne savons souvent pas ou oublions ce que nos enfants ressentent, ce dont ils rêvent, ce dont ils ont peur et ce qui peut être si difficile pour eux de survivre. Les enfants veulent vraiment être compris. Aujourd'hui, nous parlerons des besoins - de l'importance de les remarquer chez les enfants et en nous-mêmes, des différences de désirs et de besoins et des formes d'éducation les plus optimales, ainsi que de l'équilibre entre liberté et contrôle. ne peut pas exister en tant qu'organisme (besoins fondamentaux - nourriture, sommeil, sécurité, etc.) et en tant que personne (autres besoins supérieurs - expression de soi, acceptation, respect, sentiment d'estime de soi, sentiment de connexion avec les autres, etc.). Ils ne peuvent pas être bons ou mauvais, car ils sont d'une importance vitale. Les désirs peuvent être très différents, y compris destructeurs. Derrière les désirs, il y a toujours un besoin qu'une personne essaie de satisfaire, mais pas toujours de manière créative. Soyez attentif à vos propres besoins et à ceux de vos enfants. Demandez-leur ce qu'ils veulent, à quoi ça sert, que se passera-t-il s'ils ont ce qu'ils veulent. Mais ne vous y intéressez que si vous ne cherchez pas de raison pour les refuser. Il est très important que les enfants étudient eux-mêmes, leurs capacités, leurs désirs, leurs talents et leurs capacités. À propos de la liberté et du contrôle Pour une vie confortable, une combinaison particulière de liberté et de structure est importante pour les enfants. Beaucoup de liberté - beaucoup d'anxiété (la liberté offre des opportunités de développement, mais l'enfant dépensera également beaucoup d'énergie pour assurer sa sécurité psychologique). Lorsqu'il y a beaucoup de liberté, les enfants ont une mauvaise idée des limites des autres, ce qui conduit à des conflits avec les autres. Il y a beaucoup de structure - il y a de la sécurité, mais il n'y a pas de motivation ni d'énergie pour le développement ; les propres désirs de l'enfant n'ont pas le temps de se réaliser ou sont remplacés par autre chose). Avec un grand nombre d'interdictions, les enfants grandissent de manière stricte, exigeante et impitoyable envers eux-mêmes. Plus un enfant a de possibilités de contrôle, mieux il apprendra à le faire. Plus il y a de contrôle extérieur, moins il y a de chances de grandir indépendant, satisfait de la vie et harmonieux. Arrêter de contrôler ne signifie pas ne pas aimer, ne pas s’inquiéter, ne pas se protéger d’un danger évident. Cela signifie faire confiance à l'enfant pour résoudre les problèmes qu'il peut évidemment gérer seul. L'équilibre est très important ici. Par exemple, dans la petite enfance, une interdiction courante pour les enfants est la situation dans laquelle l'enfant court vers la balançoire/tourniquet « Stop ! » C'est interdit! Soigneusement!". Pour les très jeunes enfants qui ne savent pas évaluer le degré de danger, ce n'est pas mal (à condition de le réguler), mais il est aussi important d'apprendre aux enfants à compter sur leurs capacités, à évaluer les risques et à apprendre à contrôler leurs capacités. corps. Ainsi, pour les enfants plus âgés, ce message ressemble à « Tu es maladroit. Vous ne pouvez pas le gérer. Vous allez certainement tomber et vous blesser ! Et puis l'enfant cesse de faire confiance à son propre corps, sa capacité à explorer l'espace et à développer sa motricité fine et globale est considérablement réduite. Il est plus utile d'apprendre à un enfant à grimper que de l'interdire. Cependant, il est plus facile d'interdire.