A psicologia americana, apesar de uma certa resistência contínua de muitos psicólogos nacionais em estudá-la, uma espécie de arrogância e preconceito: “E isso?”, é um incrível , campo amplo para todos os tipos de pensamentos, discussões, experimentos. Ao preparar uma palestra sobre o tema da periodização etária da personalidade, eu queria me concentrar especificamente no conceito de desenvolvimento moral de Laurence Kohlberg. E embora eu tenha encontrado muitas críticas cáusticas e cáusticas a essa teoria (bem, onde estaríamos sem ela?), no entanto, o conceito de Kohlberg pressupõe a existência de estágios universais de formação moral e liga inextricavelmente a compreensão da moralidade com a humana desenvolvimento cognitivo. Estudando as reações humanas a uma série de dilemas morais, Kohlberg descobriu que o que é essencial para o desenvolvimento moral não é tanto a solução para o dilema, mas o curso de raciocínio que precedeu esta decisão. Mas não vou me aprofundar na teoria, mas vou revelar os principais estágios do desenvolvimento moral de uma pessoa. Assim, uma pessoa passa por três níveis de desenvolvimento moral, cada um dos quais tem dois estágios.1. Nível pré-moral (o medo do castigo e o desejo da criança de se conformar a um modelo de comportamento dele derivado dominam aqui 1.1. Obediência e punição 1.2. “Interesse pessoal” (desejo de receber recompensa)2. Nível convencional (o nível de moralidade geralmente aceita, em que o reconhecimento público se torna mais importante do que os interesses pessoais. A vergonha diante de outras pessoas domina). 2.1. A capacidade de avaliar o comportamento do ponto de vista moral 2.2. Nível de moralidade autônoma (a ideia de consciência domina, forma-se o próprio paradigma moral). 3.1. Consciência das contradições entre diferentes contradições morais 3.2. pode fazer ajustes na adequação desses estágios à idade. Assim, o primeiro nível pode abranger idades de 7 a 12 anos. O segundo tem até 13-16 anos. E o terceiro dos 15 aos 17 anos. Tais discrepâncias na periodização indicam o desenvolvimento desigual da personalidade, diferenças qualitativas em sua formação e características individuais.