Van de auteur: Het artikel is geschreven in co-auteurschap met Valeria Laurent (parttime lerares, lerares Engels op school). We werken in hetzelfde centrum voor geïntegreerde ontwikkeling "Assistentie". Het artikel staat op de website van het centrum "Assistentie" en is in andere bronnen geplaatst. Zoals we weten is tijd een abstract concept, dus het is moeilijk om het op jonge leeftijd te leren begrijpen. Psychologen hebben ontdekt dat het tijdsbegrip van het kind in de baarmoeder wordt gevormd. Maar tijd vormt bij kinderen een spatio-temporele oriëntatie, een bioritme. Alle pasgeborenen hebben een ritme nodig: een voedingsschema, de wisseling van dag en nacht, wiegen, maar ook al het ritmische dat het kind op het gehoor waarneemt, bijvoorbeeld liedjes, rijmpjes, enz. Bovendien creëren baby's een ritme voor zichzelf: ze zuigen op hun duimen, schudden hun hoofd. Ritme voor jonge kinderen is de basis van evenwicht, wat nodig is voor de nerveuze kalmte van de baby. Veel ouders maken zich zorgen dat hun kind binnenkort naar school gaat, maar begrijpen of beseffen de specifieke tijd nog niet. Tot de leeftijd van zeven jaar kan een kind de abstracte tijd eenvoudigweg niet begrijpen. Kinderen zullen nooit zeggen: “Dat was afgelopen juni”, maar zullen zeggen: “Dat was toen ik in de datsja was.” Dit komt door het feit dat de gradatie van de tijd in hun bewustzijn anders is dan die van een volwassene; er is alleen een direct verband met gebeurtenissen die al zijn ervaren of die op een bepaald moment worden ervaren, zelfs de toekomst is voor kinderen moeilijk differentiëren. Ze hebben een verleden - gebeurtenissen hebben al plaatsgevonden, een toekomst - zal ooit gebeuren, en er is een zeer omvangrijk en begrijpelijk heden! Kinderen leven in het moment, en dat is iets dat wij volwassenen soms opnieuw moeten leren! Dus wat moet een kind onder de zeven jaar begrijpen? De eerste stap in het begrijpen van gebeurtenissen is het concept van seizoenen, maanden en dagen van de week. Laten we de eerste stenen van abstract denken leggen bij een kleuter! Waar te beginnen? De tijd heeft twee eigenschappen: de eerste is cycliciteit, alles keert terug naar normaal, hiervoor kun je een horloge met een ronde wijzerplaat gebruiken. Door de tijd te begrijpen met behulp van een ronde wijzerplaat, kunt u breuken en delen in de toekomst beter begrijpen, en krijgt u ook een duidelijkere betekenis aan de woorden: "verleden", "toekomst" en "heden". De tweede eigenschap van tijd is niet-herhaling, wat kan worden begrepen met behulp van een elektronische klok, omdat op deze klok zien we alleen “nu”! Het is handig voor een kind om alle eigenschappen van de tijd te kennen, wat betekent dat hij niet alleen een idee heeft van gewone, maar ook van elektronische horloges. Eerst moet de kleuter de basisconcepten van tijd uitleggen. Om dit te doen, kunt u samen met uw kind enkele oefeningen doen. Praat bijvoorbeeld met hem over zijn leeftijd, hoe oud hij twee jaar geleden was, hoe oud hij over vijf jaar zal zijn, enz. Bespreek met uw kind zijn vaardigheden voor, nu en in de toekomst. Het is erg belangrijk om uw kind kennis te laten maken met begrippen als minuut, seconde, uur. Dit kun je beter doen met een spel, bijvoorbeeld: wat kun je in een seconde doen? Klap in je handen of sla de bal. Praat dan met hem over wat er in een minuut, in een uur, in een dag gedaan kan worden. Waar moet u beginnen uw kind te leren klokkijken? Wanneer je een kind de volgorde van de gebeurtenissen uitlegt, is het helemaal niet nodig of zelfs maar nodig om te zeggen waar op de klok, welke wijzer het is en wat het betekent. Hij is nog niet klaar om deze complexe informatie waar te nemen, omdat... hij heeft haar gewoon niet nodig. Weet je nog dat we het over ritme hadden? Om dit idee te versterken, vestigt u de aandacht van de baby op een reeks gebeurtenissen (ritme), bijvoorbeeld in sprookjes - eerst bakte de moeder taarten, daarna stuurde ze Roodkapje naar haar grootmoeder, daarna ontmoette Roodkapje de Grijze Wolf... Voordat je je baby gaat leren een kalender te gebruiken, vertel hem wat een dag, een week, een maand, een jaar is, je moet kennis maken met de concepten van "eerst", "dan", "nu ”, “voor”, “na”, “binnenkort” en andere die verband houden met het verstrijken van de tijd. Als u overdag met uw kind communiceert, met hem speelt, studeert, geef dan commentaar op uw daden. In de toekomende tijd: eerst wassen we onszelf en danWe gaan ontbijten, eerst moeten we het spel van tafel halen, en dan gaan we aan tafel zitten, dan gaan jullie tekenen. Om vertrouwd te raken met deze concepten, kunt u ook afbeeldingen gebruiken die opeenvolgende acties of verschijnselen weergeven: de groei en ontwikkeling van een plant of dier; opeenvolgende acties om iets te vervaardigen (eerst bouwen ze de fundering, dan de eerste verdieping en alle daaropvolgende, dan het dak). Kijk naar de afbeeldingen, vertel uw kind wat er getekend is en vraag hem dan om het u te vertellen. Nadat u de sprookjes met uw kind hebt gelezen, kunt u ze naspelen met speelgoed, waarbij u ervoor zorgt dat het kind de volgorde van de handelingen niet in de war brengt. Koop dunne boekjes met eenvoudige sprookjes, knip de illustraties uit en plak ze op karton. Ze kunnen worden gebruikt om een ​​sprookje na te spelen. Bepaal de seizoenen. De volgende stap is het ontwikkelen van het inzicht van uw kind in de seizoenen. Het is niet alleen nodig om hem uit te leggen dat er 12 maanden en 4 seizoenen zijn, maar ook om hem duidelijk de veranderingen uit te leggen die optreden met het weer en de natuur in de herfst, zomer, winter en lente. Om dit te doen, ga naar buiten, observeer en laat uw kind zien wat er gebeurt met de bomen, de lucht, het gras en wat mensen dragen. Je kunt op verschillende tijdstippen van het jaar of zelfs elke maand foto's maken van deze of gene hoek van de straat en deze met elkaar vergelijken. Het is ook aan te raden om het sprookje "The Twelve Months" van S. Marshak en "The Titmouse Calendar" van V. Bianchi te lezen. Koop een scheurkalender waarbij elk vel één dag vertegenwoordigt. Als u met uw baby begint te studeren, is het ook handiger om een ​​kalender te gebruiken waarop het hele jaar op één pagina staat. Dan kan hij het hele jaar duidelijk zien en afzonderlijk de maanden en dagen. Houd er rekening mee dat niets het kind mag afleiden van de informatie die hij nodig heeft, dus knip alle afleidende afbeeldingen af ​​of verberg ze. Kijk naar je kalender en hoe deze dagen, weken en maanden weergeeft: er zijn veel dagen. Zeg elke ochtend welke dag van de week het is, welke dag, welke maand. Dit alles kunt u bovendien in letters en cijfers uit het magnetische alfabet direct op de koelkast schrijven. Stel dat de dag die gekomen is, naast zijn ‘naam’, ook de naam ‘vandaag’ heeft. En de dag die eindigde, wordt "gisteren" genoemd, enz. En de dag die zal komen heet nog steeds ‘morgen’. Na een tijdje vertel je ons wat eergisteren en overmorgen zijn. Natuurlijk zal het kind niet meteen alles onthouden wat je hem vertelt, maar als je er elke dag 5 minuten aan besteedt, het ritme en de volgorde volgt van het overbrengen van nuttige informatie en deze op een speelse manier presenteert, dan zal het kind het onthouden en zal het nieuwe vaardigheden sneller kunnen toepassen. Probeer terug te keren naar de onderwerpen en vaardigheden die je de hele dag bestudeert, zoek naar voorbeelden van wat je je kind vertelt in het dagelijks leven, de natuur, sprookjes en tekenfilms. Op deze manier zal de baby sneller oorzaak-en-gevolg-denken ontwikkelen, en ketens van gebeurtenissen en hun volgorde zullen worden opgebouwd. Nu kunt u beginnen uw kind kennis te laten maken met horloges. Hiervoor is een grote speelgoedklok met gemakkelijk bewegende wijzers en duidelijke, grote cijfers het meest geschikt. Vertel uw kind om te beginnen dat er twee wijzers op de klok zitten: een korte (uur) - deze beweegt langzaam, en een lange (minuut) - deze beweegt veel sneller langs de wijzerplaat. Je kunt een poster tekenen met een grote klok die een specifiek uur aangeeft en een gebeurtenis in het leven van het kind die met deze gebeurtenis overeenkomt. Vijf gebeurtenissen die zich tegelijkertijd herhalen, zijn voldoende. Om te beginnen kunnen ze worden gedefinieerd als “vóór de lunch”, “na een rustig uurtje”, “na het avondeten”, waarbij de gebeurtenis geleidelijk wordt gekoppeld aan de positie van de wijzer op de klok. Wanneer het kind vertrouwd raakt met de urenwijzer, kunt u beginnen kennis te maken met de minutenwijzer: gebeurtenissen (opnieuw elke dag op een bepaald tijdstip herhaald) en afbeeldingen van klokken met zowel uren- als minutenwijzers worden aan onze poster toegevoegd. Vergeet niet uw kind te vragen hoe laat hij naar de kleuterschool gaat, hoe laat hij naar bed gaat, enz./