Depois de assistir ao documentário “Por que somos criativos?”, onde personalidades famosas responderam a essa pergunta durante 30 anos (escrevi sobre isso anteriormente no blog), esse tema me fisgou tanto que fui estudar o tema do pensamento criativo, perguntando perguntas: ❓O que distingue quem vai além? Aqueles que fazem grandes descobertas na ciência criam filmes lendários, obras-primas de artes visuais e musicais que permanecem relevantes ao longo dos séculos. ❓Suas características estão frequentemente associadas ao individualismo, ao inconformismo, ao protesto contra fundamentos e regras, mas trata-se apenas de iniciativa, falta de medo de ser você mesmo e de se expressar abertamente e de suas ideias, ou há algo mais sistêmico por trás disso que o distingue seu pensamento dos outros? 💡Em primeiro lugar, o conceito de “criatividade” era anteriormente percebido como sinônimo de “habilidades criativas”, mas isso não é inteiramente verdade. O conceito de criatividade é mais amplo e aplicado. Um funcionário de banco, um corretor de imóveis e qualquer especialista em uma profissão aparentemente não criativa podem ser criativos. Esta compreensão mais ampla emergiu da investigação de Guilford sobre os mecanismos cognitivos da criatividade. Ele considerou o pensamento divergente um fator importante no desenvolvimento da criatividade. O que é isso? 📌Pensamento divergente (do latim divergere - divergir) é um conceito introduzido por Guilford para denotar o pensamento indo em direções diferentes para encontrar múltiplas soluções para um problema. 📌Existe também o oposto - pensamento convergente, que visa usar com precisão algoritmos previamente aprendidos. para resolver um problema e procurar uma solução. Se o pensamento convergente conduz uma pessoa pelo caminho mais curto, mais confiável e comprovado, então o pensamento divergente abre caminhos novos e inexplorados. E é neles que você pode encontrar algo interessante, incomum e único. Existem até testes para pensamento divergente: os sujeitos são solicitados a apresentar o máximo possível de opções para usar coisas comuns. 📝O Teste de Associação Remota (RAT) visa encontrar um conceito que una outros dois, retirados das áreas mais distantes. Os pesquisadores descobriram que pessoas com altos níveis de criatividade (medidos por testes de pensamento divergente) são capazes de usar simultaneamente as áreas. do cérebro responsável pelas decisões espontâneas tanto a imaginação quanto as áreas responsáveis ​​pelos processos de pensamento controlados Geralmente essas áreas não estão ativas ao mesmo tempo, a presença de. o pensamento crítico desenvolvido não é o oposto da criatividade, mas uma condição necessária para alcançar resultados. Envolve testar suposições quanto à solidez e lógica, e fornece a combinação necessária de novidade e utilidade. Um grande número de descobertas científicas baseou-se na criatividade, mas sob a influência do pensamento crítico. Por exemplo, a teoria da relatividade especial nasceu de uma pergunta simples feita por Einstein: qual é a simultaneidade de dois eventos? Parecia a todos que isto era óbvio, mas para o seu pensamento crítico a resposta a esta pergunta não parecia tão óbvia. Como resultado, a descoberta mais importante no mundo das teorias físicas. ⚡Criatividade é o equilíbrio entre confiança no impulso criativo, busca, impulso para aprender ou criar uma nova solução, para encontrá-la entre a variedade de ideias diferentes e pensamento crítico. O que influencia o desenvolvimento desta habilidade?💡Meio ambiente, cultura e educação. 🧩A criatividade é impossível num ambiente onde os erros são severamente punidos e não têm a oportunidade de experimentar, explorar, encontrar formas originais de resolver problemas. Neste sentido, o sistema de ensino escolar muitas vezes retarda o desenvolvimento de pensamentos divergentes; 🧩A atitude da cultura como um todo em relação a esta habilidade também é de grande importância, quer a individualidade e as visões atípicas sejam incentivadas ou, pelo contrário, suprimidas na sociedade. É possível identificar características gerais de um ambiente favorável ao desenvolvimento desta habilidade (K. Rogers, P. Torrens, Lotrey, T..