Es ist Zeit, die Ergebnisse einer ziemlich langen Arbeit zusammenzufassen und darüber nachzudenken, was besser und was schlechter geworden ist. Ich schreibe es für mich selbst auf, vielleicht ist es für jemand anderen interessant oder nützlich. Es war also eine Unterrichtsreihe mit einem 11-jährigen Mädchen, und die Aufgaben, die vor mir standen, waren sehr vielfältig. Zu beachten ist, dass der Unterricht im Beisein der Mutter unter aktiver Beteiligung stattfand und sich an beide Teilnehmer richtete. Im Wesentlichen haben wir gesunde Persönlichkeitskompetenzen bei Kind und Eltern entwickelt. Fertigkeiten, Fähigkeiten, die oft nicht als Fertigkeit betrachtet werden. Umso wertvoller ist es, dass sich die Mutter des Teenagers dazu entschlossen hat, darauf zu achten. Ich meine eine Vielzahl von Fähigkeiten, wie zum Beispiel die Fähigkeit, Gefühle zu unterscheiden, sie zu benennen, auszudrücken, die Gefühle anderer Menschen zu erkennen, Grenzen zu bilden, Ihren Wert und Ihre Bedürfnisse zu verstehen und in der Lage zu sein, auf sich selbst aufzupassen. Solche Aktivitäten halfen meiner Mutter, stabiler zu sein, näher bei ihrer Tochter zu sein, sie zu verstehen und ihre starken Gefühle zu zügeln. Während der Treffen kam es zu Situationen, in denen psychologische Hilfe in reinster Form nötig war (es war eine Krisensituation). , es wurde zur Verfügung gestellt, aber größtenteils blieben wir im Rahmen ihrer ursprünglichen Aufgaben. Jeder, auch ich, empfand große Hilfe und Freude an der Verwendung metaphorischer Karten. Unsere Helfer waren die Decks „Hände“, „Emotionen und Schicksale“ und „Kakerlaken im Kopf“. Außerdem habe ich zu Beginn meiner Arbeit die „Stadt der Emotionen“-Vorlagen verwendet, aber meine junge Kundin hat sie fast sofort aufgegeben und die ganze Arbeit selbst erledigt, sodass nur die Größe des Rahmens übrig blieb. Diese Zeichnungen faszinierten sie sehr und waren laut ihrer Rezension ihr Lieblingsteil der Aufgaben. Um mit dem Thema Aufgaben fortzufahren, gefiel mir auch das Erfinden von Geschichten auf der Grundlage einer metaphorischen Karte oder einer Reihe von Karten, entweder spontan während einer Sitzung oder als kreative Hausaufgabe. Es war faszinierend, Geschichten zu vergleichen, die auf denselben Karten verschiedener Personen basierten. Ich habe oft an einer solchen Kreativität teilgenommen. Das war für mich sehr interessant, und durch meine Teilnahme entstand auch eine Minigruppensituation, die die Möglichkeiten erweiterte. Wir begannen eine Reihe von Treffen (die fast jede Woche stattfanden) mit einem Gespräch, in dem wir besprachen, wer ein Psychologe ist. mit wem und wie er zusammenarbeitet, wer und womit um Hilfe bitten kann, was werden Sie tun? Es wurden Sätze metaphorischer Karten präsentiert. Das Alter und die Entwicklung des Kindes ermöglichten es auch, den Mechanismus der „Magie“ der Karten aufzudecken; mein Klient gab Beispiele für Metaphern und Assoziationen, auf die wir im Laufe der Arbeit mehr als einmal zurückkamen. Beim allerersten Treffen wurde die „My State Right Now“-Technik angewendet. Unsere weiteren Kurse waren in ungefähr gleiche Teile unterteilt: Unterricht in psychologischer Kompetenz oder Entwicklung emotionaler Intelligenz, der zweite war ein vollständiges Eintauchen in die Welt der assoziativen Karten, bezogen auf das Thema des Tages. Die Lektion dauerte 45-50 Minuten. Wir diskutierten Emotionen und Gefühle, ihre Unterschiede in Stärke und Stabilität, ihre Funktionen und körperlichen Manifestationen. Für jedes Treffen wurde meinen Teilnehmern eine Liste mit Synonymen für Gefühle angeboten, die Mutter und Tochter unabhängig voneinander nach Intensität einstuften. Es war interessant, sie zu vergleichen. Der Entwicklungsbonus bestand darin, dass es notwendig wurde, die genaue Bedeutung bestimmter Wörter zu klären. Zwar schätzte die junge Klientin diese Momente in der abschließenden Besprechung der gesamten Arbeit nicht besonders, vielleicht erinnerten sie sie an den Schulunterricht, oder sie fühlte sich in diesem Prozess unsicher, aber ich versuchte sie zu unterstützen und ihr die Fähigkeit beizubringen um ihrer vorübergehenden Inkompetenz standzuhalten. Aber das Erstellen eines „Thermometers des Tages“ oder eines bunten „Gefühlscocktails“ war immer einfach und angenehm, genau wie das Zeichnen eines Hauses voller Traurigkeit und Freude, mit Akribie (ja, so etwas gab es beim Arbeiten mit Karten). (der zweite Teil) war immer spannend. Die Dialoge zwischen den Karten und die Wahl des Namens der Komposition waren sehr interessant. Das Deck „Cockroaches in the Head“ war ein großer Erfolg. Die erste Reaktion des Ekels wich einer Welle von Aktivität und Begeisterung. Die Subpersönlichkeiten meines jungen Klienten waren Freunde, stritten sich, luden Assistenten ein,.