Vom Autor: Der Artikel wurde als Empfehlung für Teilnehmer am Projekt der Abteilung für kommunale Zahlungen und Arbeit mit der Bevölkerung von Wolgograd (Sozialschutz) verfasst ), deren Zweck darin besteht, Kindern, die in geschlossenen Einrichtungen (Waisenhäusern und Internaten) aufgewachsen sind, bei der sozialen Anpassung zu helfen. Was Sie brauchen, ist die Kommunikation mit einem Kind, das in einer geschlossenen Kindereinrichtung aufgewachsen ist über die Merkmale von Kindern Bescheid wissen: Zahlreiche Studien zu den Merkmalen der geistigen Entwicklung von Kindern, die in geschlossenen Kindereinrichtungen aufwachsen, ermöglichen es uns, Gemeinsamkeiten zu identifizieren wie: 1. Merkmale der inneren Position (schwacher Fokus auf die Zukunft)2. emotionale Flachheit (Verarmung der Gefühlswelt)3. vereinfachter und verarmter Inhalt des Selbstbildes, 4. reduzierte Einstellung zu sich selbst, 5. mangelnde Bildung von Selektivität (Voreingenommenheit) gegenüber Erwachsenen, Gleichaltrigen und der objektiven Welt, 6. Impulsivität, Unwissenheit und mangelnde Unabhängigkeit des Verhaltens, 7. Situatives Denken und Verhalten und vieles mehr. Wenn Sie also mit solchen Kindern kommunizieren, sollten Sie von Kindern keine stürmischen Begegnungen, emotionalen Reaktionen oder reichen Geschichten über sich selbst erwarten. Höchstwahrscheinlich werden sich Kinder je nach Situation und ihren eigenen Vorstellungen und Erfahrungen verhalten. Wenn Sie Informationsmaterial vorbereiten oder eine Präsentation für Kinder aus einem Waisenhaus halten, werden Ihnen meiner Meinung nach die folgenden Empfehlungen bei der Vorbereitung des Materials nützlich sein: 1. Versuchen Sie, das Material in Blöcke zu verteilen und mit visueller und figurativer Begleitung zu ordnen. Es wird interessant sein, wenn die Jungs im Rahmen Ihres Themas praktisch etwas gemeinsam mit Ihnen unternehmen können. Dadurch können sie den Stoff festigen und emotional aufgeladene, freudige Momente schaffen, die die Jungs darüber hinaus mit Erinnerungen bereichern werden ihren Kameraden beibringen können, was Sie ihnen beigebracht haben 2. Beim Beginn einer Aufführung oder eines Unterrichts ist zu berücksichtigen, dass die Motive bei den meisten Kindern eng und dürftig sind und die Motivation je nach Situation „hier und jetzt“ entsteht. Daher sollte man für eine halbe Stunde kein großes Interesse erwarten, insbesondere wenn die Kinder nur Zuhörer sind. Wenn Sie nun einen Wettbewerb ausschreiben, ist es besser, an einem anderen Wettbewerb teilzunehmen, zum Beispiel einem Stadtwettbewerb, bei dem die obligatorischen Bedingungen seine Aktivität und Ihre Begleitung sein werden, oh... dann werden Sie die Aufmerksamkeit und Effizienz der Kinder sehen . Und dieser Sachverhalt wird es Ihnen ermöglichen, einige Probleme zu lösen: Sie werden den Inhalt der Motive diversifizieren, Zeitperspektiven erweitern, die normalerweise auf die Gegenwart ausgerichtet sind, kurz gesagt, Sie konzentrieren sich auf die Zukunft. Wenn Sie gemeinsam etwas unternehmen, stellen Sie sicher, dass Sie Helfer haben. Und denken Sie daran: 1. Zuerst mache ich, Sie schauen zu. 2. Wir machen es gemeinsam. 3. Du tust es, ich bewerte. 4. Du machst es selbst und bewertest es selbst. 3. Demonstrieren Sie in einem Gespräch mit Kindern Ihr „Ich-Konzept“ (Was bin ich?, denken Sie daran, wie Kinder sagen: „Ich bin eine Prinzessin“ und wie Shrek sagte: „Ich bin wie eine Zwiebel“), pflegen Sie Selbstachtung und Selbstakzeptanz in ihnen, Lob für das Ergebnis. Die Sache ist, dass Kinder, die in Waisenhäusern aufwachsen, ein schwaches „Ich-Konzept“ haben; sie konzentrieren ihr Selbstwertgefühl auf „Wir“, identifizieren sich in den meisten Fällen mit ihren Mitwaisenhäusern und erkennen daher ihre Individualität nicht und zeigen sie nicht. 4. Ein wichtiger Punkt im Material ist die Frage der Geschlechtsidentität, da Mädchen in den meisten Fällen unter Gleichaltrigen „überleben“ müssen und Jungen nicht wissen, was Pflicht und Verantwortung sind. Zeigen Sie zum Beispiel: Frauen sollten weiblich und Männer stark sein. Erzählen Sie uns von den Aufgaben, die Sie zu Hause erledigen mussten, und von den Etiketteregeln. Schaffen Sie Unterstützung für einen positiven Standard und nicht für einen negativen, wie es normalerweise bei Waisenhäusern der Fall ist.5. Erwarten Sie kein Vertrauen von den Jungs, seien Sie bereit, Fragen zu beantworten, und deshalb ist es besser=408