Resumen: Esta metodología tiene como objetivo desarrollar entre especialistas del ámbito social y educativo ideas metodológicas y habilidades prácticas en el uso de la arteterapia. (psicoterapia utilizando formas expresivas artísticas) con varios grupos objetivo de clientes: niños, familias, personas que han sufrido una crisis, personas en estado de angustia, etc. Palabras clave (etiquetas): factores terapéuticos; establecimiento de una relación terapéutica; terapia expresiva centrada, factor de expresión artística, factor de retroalimentación verbal, estudio de arte, técnicas multimodales, afrontamiento. Introducción Según expertos en las profesiones de “ayuda”: médicos, psicólogos, docentes, trabajadores sociales, la última década ha estado asociada. Con el rápido desarrollo en nuestro país de diversas tecnologías de orientación psicosocial, psicológica y pedagógica, la arteterapia es definida por nosotros como un concepto amplio que incluye la metodología y práctica de la psicoterapia y la psicocorrección mediante el uso de diversos tipos de artes expresivas. Las más cercanas al autor son las posiciones teóricas y prácticas de A.I. Kopytin, en términos de una descripción sistemática de la arteterapia; M. Betensky, sobre el enfoque fenomenológico funcional-estructural en el arteterapia; N. Rogers, en términos de centrar el proceso arteterapéutico en los cambios en la personalidad del cliente. En nuestra opinión, los problemas de la formación metodológica y práctica de los especialistas que prestan asistencia psicológica se encuentran en la escasa disponibilidad de métodos (técnicas) prácticos, por un lado, y en la insuficiente preparación práctica de los especialistas primarios, por el otro. Esta técnica fue desarrollada e implementada por el autor sobre la base del “Centro de Rehabilitación Social y Psicológica de la Población” OSI, el “Centro de Rehabilitación Social para Menores en Oryol” de OSI, el Centro Consultivo “Profi”, el “Centro OSI de Asistencia Social a las Familias y a los Niños del Distrito de Zavodsky” durante el período 2002-2009. y se caracteriza por su duración, accesibilidad e intensidad a corto plazo. La efectividad de la metodología se logra mediante la "inmersión" de los participantes del seminario en el proceso, el uso de formas activas de aprendizaje, el ascenso de lo simple a lo complejo, de lo particular a lo general, de la debilidad a la fortaleza, del malentendido a la aclaración. El programa de formación permite a los participantes familiarizarse y dominar prácticamente el trabajo con el dibujo, el cuerpo, la música, la arena y, como resultado de las discusiones, determinar las “fortalezas” y “debilidades” de una técnica particular. Al final, cada participante recibe una versión electrónica del banco de técnicas artísticas terapéuticas, una serie de artículos de los principales terapeutas artísticos de Rusia y el extranjero. Meta y objetivos de la metodología: El objetivo de la metodología es formar una base metodológica y herramientas prácticas para un arteterapeuta entre los especialistas que trabajan en el campo de los servicios psicosociales y psicológico-pedagógicos. Objetivos de la metodología: 1. Introducir a los participantes del seminario en los conceptos básicos de la arteterapia, etapas y factores terapéuticos principales 2. Dominio práctico de las técnicas de calentamiento en arteterapia. Construcción de técnicas temáticas 3. Desarrollo práctico de técnicas de actualización y aclaración de problemas en arteterapia. Diseñar técnicas multimodales. 4. Sintetizar las estrategias de afrontamiento del cliente y crear composiciones temáticas basadas en el sandbox 5. Determinar las ventajas y limitaciones de la arteterapia al trabajar con diversos grupos objetivo de clientes Tecnología 1. Nombre de la etapa: Introducción Contenido de la etapa: Introducir a los participantes del seminario a los conceptos básicos, la variedad de formas y métodos de la arteterapia moderna (conferencia, computadora). presentación). Duración: 1 hora. Recursos necesarios: pizarra, proyector. 2.Nombre de la etapa: Inmersión en el método. Calentamiento Contenidos de la escena: Técnica del “Cartel publicitario de una película” Se pide a los miembros del grupo que se imaginen a sí mismos en el papel.el autor del guión, director y actor principal de una película sobre su propia vida. Se filma la película, o algunas de sus partes, y se invita a los autores a crear un cartel publicitario (póster) que refleje el contenido de la película. Puedes utilizar cualquier medio visual para hacer un cartel. Al finalizar la actividad visual se realiza un intercambio, el presentador hace preguntas: “¿Cómo surgieron las ideas para la película? ¿Qué sentimientos experimentaste? ¿Cuál fue el proceso de creación del cartel? ¿Cómo se sienten los miembros del grupo al final de la discusión? Para concluir, se lleva a cabo un debate sobre la aplicación práctica de esta técnica con varios grupos objetivo de clientes. Duración: 50 min Recursos necesarios: materiales visuales: pinturas, rotuladores, lápices, pasteles, papel de dibujo de varios formatos, ilustrados. revistas (para collage), tijeras, pegamento, pinceles de varios formatos. 3.Nombre de la etapa: Desarrollo de la dinámica de interacción intragrupal. Contenidos de la etapa: Técnica “Creación de proyectos creativos conjuntos”. Se invita a los participantes del grupo a dividirse en microgrupos de 2 o 3 personas y crear un proyecto creativo conjunto sobre un tema libre. La técnica y la forma tampoco están reguladas. La principal restricción para los participantes es la prohibición del uso de medios verbales en el proceso de creación de un proyecto. Además, su plan tampoco es articulado por los participantes. Se permite el uso de gestos, expresiones faciales y contactos táctiles como medios de interacción facilitadores. Al final del trabajo conjunto, se levanta la prohibición de la comunicación verbal y los participantes en microgrupos comparten sus impresiones sobre el proceso. Luego se lleva a cabo un intercambio general y cualquiera de los participantes puede compartir sus sentimientos y comprensión de lo sucedido. Finalmente, se lleva a cabo un debate sobre la aplicación práctica de esta técnica con varios grupos objetivo de clientes. Duración: 1 hora 20 minutos. Recursos necesarios: los mismos que en la segunda etapa. 4.Nombre de la etapa: Actualización y clarificación de áreas problemáticas Contenidos de la etapa: Técnica “Transgresión” La técnica se realiza de forma individual. Al principio, los participantes escuchan una pieza musical que dura entre 4 y 6 minutos, mientras se les pide que se concentren en escuchar y presten atención a las imágenes que evoca la música. Después de escuchar, se pide a los participantes que, utilizando diversos medios, la representen. Ponga en papel las imágenes que surgen durante el proceso de escucha. Se vuelve a tocar la misma pieza. El dibujo dura mientras suena la música. Luego el presentador invita a los participantes a dejar de lado su trabajo visual y moverse (bailar, caminar) al son de la misma música. Al final del movimiento, el presentador invita a los participantes a describir en cualquier forma (prosa, poesía) sus sentimientos sobre la música. En la etapa final, el facilitador invita a los participantes a regresar al dibujo original y completarlo, realizando cambios y ajustes si es necesario. Al finalizar el trabajo se realiza retroalimentación verbal en microgrupos Duración: 1 hora 50 minutos Recursos requeridos: igual que en la segunda etapa + grabación de audio, herramientas de reproducción; Requisitos para la música: la obra debe ser poco conocida, tener la estructura de una obra dramática y no contener textos verbales. 5.Denominación de la etapa: Finalización Contenido de la etapa: Finalización del primer día de formación. El presentador pide a los participantes que compartan sus impresiones sobre el proceso, hablen sobre su estado emocional, bienestar físico y comenten las condiciones actuales de los participantes. Se expresan sugerencias sobre el próximo día de entrenamiento. Duración: 1 hora 20 minutos. 6.Nombre de la etapa: Aclaración del estado actual de los participantes. Calentamiento. Contenidos de la etapa: Inicio del segundo día de entrenamiento. El presentador comparte. Los participantes dan retroalimentación verbal sobre el proceso y comparten sus expectativas del próximo trabajo.“Piscina” El presentador, en una hoja de papel A-3, representa esquemáticamente una piscina en sección, el diagrama debe representar secciones de la piscina de diferentes profundidades, entrada y salida, una escalera, una plataforma de salida, una torre de buceo; y otros detalles, a criterio del presentador. Luego se pide a cada participante que se imagine a sí mismo en una piscina de este tipo y que utilice un rotulador de un color determinado para posicionarse en el diagrama. Al mismo tiempo, se invita a los participantes a comentar sus sensaciones, sentimientos y pensamientos sobre el posicionamiento, luego se discute sobre el uso de metáforas extendidas como medio para actualizar y gestionar las condiciones problemáticas de los clientes. Duración: 1 hora 40 minutos. Recursos necesarios: papel de dibujo, rotuladores multicolores. 7.Nombre de la etapa: Formación de las estrategias de afrontamiento del cliente mediante la creación de composiciones temáticas Contenidos de la etapa: Técnica “Recursos externos e internos del individuo” Se invita a los participantes a utilizar la mitad de papel whatman para realizar una bandeja con un. altura lateral de 5-6 cm, pintando su parte interior de azul, color azul claro. Luego, en la bandeja, se invita a los participantes a crear una composición a base de arena. En este caso, se pueden colocar en la composición cualquier objeto, elementos (incluidos los objetos personales de los participantes), se pueden utilizar materiales naturales, etc. La tarea de crear una composición es reflejar de forma simbólica los principales recursos (materiales, culturales-espirituales, etc.) que aseguran la actividad vital de un miembro particular del grupo. .Si alguien tiene dificultades para crear una composición asociativa, entonces puede colocar los objetos en la bandeja según el principio: "Me gusta así". Las imágenes-objetos que faltan para la composición deben crearse de forma independiente. Al finalizar el trabajo, cada participante hace una presentación de la composición al resto del grupo, habla de lo que pasó, cómo pasó, lo que se siente y se entiende aquí y ahora. Para concluir, el presentador ofrece a los participantes una matriz de interpretación de los recursos disponibles. Duración: 2 horas Recursos necesarios: los mismos que en la segunda etapa + material natural, arena, guijarros, figuras en miniatura, papel de aluminio, plastilina, menaje, etc. 8. Nombre de la etapa: Ensayos de ecología, integración de la imagen del “Yo”. Contenidos de la etapa: Técnica del “Autorretrato”. Se pide a cada participante que elija (haga) una hoja de papel especial para representar una figura de cuerpo entero. Luego debes pedirle a cualquier compañero o líder del grupo que encierre en un círculo la figura en un papel. A continuación, se invita a cada uno a crear su propio autorretrato: realista, simbólico, deseado (quien quiera y pueda). Las obras resultantes se cuelgan en las paredes de la sala y cada participante determina la ubicación del autorretrato. El presentador pide al grupo que se siente frente a la exposición resultante e invita a cada participante a establecer comunicación con el autorretrato, para luego. dirigirse al grupo con un deseo; esto también puede ser una actuación utilizando un autorretrato. . El facilitador puede estimular a los participantes recordándoles que terminen el trabajo en grupo. El presentador concluye el trabajo del segundo día y la formación en su conjunto compartiendo y deseando a cada participante. Al final del seminario se lleva a cabo un debate sobre las posibilidades y limitaciones del uso de la arteterapia con varios grupos objetivo de clientes. Duración: 3 horas Recursos necesarios: los mismos que en la segunda etapa. Seguimiento El seguimiento básico se centra en determinar. el nivel de interés y conocimientos de los especialistas en el campo del arte-terapia y la pedagogía del arte al inicio del seminario de formación y se lleva a cabo mediante una encuesta de 10 minutos, durante el procedimiento de inscripción de los participantes. El monitor actual lo lleva a cabo el facilitador durante el seminario de formación, utilizando elementos de una entrevista de grupo focal en las discusiones. El seguimiento final se realiza dentro de los 10 minutos posteriores a la finalización del seminario según la matriz básica. Evaluación de la efectividad Durante la implementación de esta metodología durante el período 2002-2011, se lograron los siguientes valores prácticos.