Del autor: Historias sobre las divertidas y tristes aventuras de la niña Larisa, su hermano Grisha y su madre. Grisha tiene dos años, Larisa seis y medio, está en primer grado. A menudo mamá se encuentra en una situación difícil y no sabe qué hacer mejor. Entonces el psicólogo acude en su ayuda. Entonces, vamos a conocernos. HISTORIA PRINCIPAL 11. CÓMO PREPARAR TU MANO PARA ESCRIBIR CON PLACER Mamá estaba perpleja. Todo resultó muy sencillo, incluso demasiado sencillo. Todavía había un problema con la caligrafía. La maestra dijo que Larisa necesita escribir más y entrenar su mano. Pero le resulta difícil escribir durante mucho tiempo; se le cansa la mano. Un círculo vicioso... - Larisa, ¿qué te gusta hacer en tu tiempo libre? - Este es el psicólogo dirigiéndose a Larisa. "Estudio música, también me gusta jugar con muñecas", respondió Larisa en voz baja. "¿Coses vestidos para muñecas?" ¿Aprender?” “S-sí”, respondió la niña con incertidumbre. Puedes entrenar y fortalecer tu mano no sólo escribiendo, sino también con otras actividades que le den placer a tu hijo. Por ejemplo, artesanías. Larisa sabe coser, bordar y tejer pulseras de cuentas. Esta actividad no le enseñará a escribir bellamente, pero fortalecerá su mano. Se cansará menos y poco a poco podrá escribir durante más tiempo: dice el psicólogo dirigiéndose a su madre. – Escribir varias páginas de palitos al día es una tarea bastante tediosa y monótona. El niño desarrolla una renuencia a escribir y, a veces, incluso una aversión a esta actividad. Y en primer grado es importante que el niño tenga ganas de aprender. HISTORIA 12. ESCRIBIR Y NO CANSARSE: ¿ESTO PASA? Pero aún falta aprender a escribir. Y los adultos deberían ayudar al niño. ¿Cómo? Por ejemplo, organice sus actividades de tal manera que el proceso de escritura no sea un objetivo, sino un medio. Larisa, ¿has estado en la biblioteca? – pregunta el Psicólogo “Sí”, dice Larisa con una sonrisa “¿Te gustó mucho?” – La sonrisa de Larisa se hace más amplia – ¿Sabes que también puedes hacer una biblioteca en casa – ¿En casa? – hay una sorpresa manifiesta en la voz de Larisa “Sí, en casa”. ¿Viste el catálogo en la biblioteca? Todos los libros de la biblioteca están registrados allí. También puedes hacer un catálogo. Tome una hermosa caja, recorte tarjetas de papel (por cierto, recortar también ayuda a fortalecer su mano), escriba los nombres de los libros en las tarjetas y ¡el catálogo estará listo! También necesitarás conseguir tarjetas de la biblioteca para toda la familia y podrás jugar en la biblioteca. Serás bibliotecario y mamá, papá y Grisha serán lectores. Les dará libros y anotará los nombres de los libros que tomaron prestados en sus tarjetas de la biblioteca. Cuando un niño está ocupado con una actividad interesante, escribirá con gran placer. Después de todo, esto es una preparación para el juego, la anticipación de una actividad interesante y no una escritura aburrida con palos y ganchos. HISTORIA 13. JUGANDO A LA BIBLIOTECA En casa, Larisa primero tomó unas tijeras y comenzó a cortar papel para tarjetas. Grisha, por supuesto, también quería cortar y empezó a arrebatarle las tijeras a Larisa. Larisa comenzó a alejar a Grisha, Grisha se resistió activamente. Se estaba gestando un conflicto. Pero mamá rápidamente tomó, quizás, la única decisión correcta. Sacó otras tijeras y llamó a Grisha: "Grisha, cortemos juntas". Esta decisión no fue fácil para mamá. ¿Se le deben dar tijeras a un niño de dos años? Después de todo, esto es peligroso, puede lastimarse (incluso a pesar de que las tijeras son lo más seguras posible para la creatividad de los niños). Por otro lado, Grisha se esfuerza por imitar a Larisa en todo; quiere hacer lo mismo que Larisa. ¿Cómo se puede acabar con la iniciativa de un niño? Grisha intentó coger las tijeras, pero nada funcionó. Incluso con la ayuda de mamá. Y si tomas las tijeras con ambas manos, no habrá nada con qué sujetar el papel. ¿Qué tengo que hacer? Mamá cortó largas tiras de papel de colores y Grisha, sosteniendo unas tijeras con ambas manos, comenzó a cortarlas rápidamente por la mitad. Pollito, pollito, pollito, pollito. Las tijeras en las manos de Grisha hacen clic alegremente. La velada transcurrió de maravilla. Larisa escribió los nombres de los libros en tarjetas con letras mayúsculas (por cierto, pasó más de una hora haciendo esta actividad), y Grisha yMamá pegó trozos de papel cortados en cartón. Resultó ser un bonito collage. Luego todos jugaron a la biblioteca juntos. Larisa le dijo a Grisha qué libros necesitaba leer, repartió, recogió libros y los colocó en el estante. HISTORIA 14. BORDADO Como recordarás, la psicóloga recomendó a Larisa bordar. Al día siguiente, mientras Larisa estaba en la escuela, mamá y Grisha fueron a la tienda y compraron un kit de bordado para niños. Después de la escuela, mientras Grisha dormía, Larisa se sentaba a aprender a bordar. Los hilos estaban enredados y rotos, Larisa estaba enojada y lloraba, mamá la ayudó pacientemente. Mamá y Larisa bordaron durante varios días (aunque el kit de bordado era muy sencillo, a Larisa le resultó bastante difícil). Finalmente obtuvimos un maravilloso cuadro bordado: ¡un gallo! Larisa estaba encantada, Grisha, al ver el gallo bordado (ya bellamente decorado, ya que mamá insertó el bordado en el marco), se acercó a él gritando: "¡Dame, dame!". ¡A mi! ¡Mi!". Larisa no dio: "¡No puedes!" Eres pequeño. Lo arruinarás”, gritó en voz alta. Mamá recordó que antes, en situaciones similares, generalmente le decía a Larisa que ella era grande y Grisha aún era pequeña y que por eso tenía que ceder, por ejemplo, darle un juguete a Grisha. . Y mamá recordó que Larisa generalmente empezaba a enojarse y llorar, a veces tiraba juguetes y empujaba a Grisha. Como resultado, mamá tuvo que castigar a Larisa y calmar a Grisha que lloraba. Todos estaban descontentos y molestos. HISTORIA 15. CÓMO LA MADRE RESOLVIÓ EL CONFLICTO DE GRISHA Y LARISSA Entonces, déjame recordarte que Grisha exigió persistentemente el gallo bordado por Larisa, y Larisa no quería dárselo a Grisha, porque tenía miedo de que él lo estropeara. Mamá tuvo que resolver el conflicto. Pero hoy decidió actuar diferente a lo habitual. Mamá tomó a Grisha en sus brazos. "Larissa, ya sabes, a Grisha le gustó mucho tu gallo". Por supuesto, a todos les gustará un gallo tan hermoso. ¿En serio, Grisha? Es solo que el propio Grisha aún no puede hacer bordados tan hermosos, por lo que tiene muchas ganas de ver lo que has hecho. No todos los días se puede ver un trabajo tan maravilloso. Si no te resulta difícil, muéstrale a Grisha el gallo. Larisa se acercó en silencio y comenzó a mostrarle a Grisha su trabajo. Le mostró a Grisha el gallo, le mostró dónde estaban sus ojos, sus alas y su cresta. Y mamá continuó: “Grisha, mira qué hermosa bordó Larisa”. Resultó la imagen real (entonces a mamá se le ocurrió una idea, pero la compartirá con nosotros un poco más tarde). Toque suavemente el gallo. Grisha tocó el gallo en silencio y sonrió. Larisa estaba orgullosa de su creatividad. El conflicto había terminado. HISTORIA 16. EXPOSICIÓN ¿Recuerdas que mamá tuvo una idea? ¿Quieres saber cuál? Decidió organizar una exposición. Como en un museo. O en una galería de arte. Larisa y mamá empezaron a prepararse. Mamá sacó las manualidades de Grisha y Larisa. Hice hermosos marcos. Y Larisa firmó cada obra. Este trabajo tomó toda la tarde y Larisa trabajó con gran placer. Al día siguiente toda la familia tocó en el museo. Mamá y papá eran visitantes, Grisha revisaba los boletos y Larisa trabajaba como guía turística. Llevó a mamá y papá a recorrer la exposición, les mostró cuadros y habló con placer sobre cada obra. Y entonces comenzó la verdadera diversión. Jugaron a la clínica (Larissa era médica y escribía recetas), dibujaron un mapa del cielo estrellado (Larissa firmó los nombres). Luego Larisa escribió cartas a todos sus familiares que viven en otras ciudades. Poco a poco, la mano de Larisa se hizo más fuerte y Larisa empezó a escribir bastante bien. Sin embargo, aparecieron nuevos problemas. Esta vez son matemáticas. HISTORIA 17. CONTEO ORAL Larisa no contaba muy bien oralmente. Más precisamente, era excelente sumando números mentalmente, pero tenía dificultades con el conteo ordinal. Especialmente si tuvieras que contar hacia atrás desde veinte. Larisa empezó alegremente: veinte, diecinueve. Pero algunos números a veces cambiaban de lugar y huían a alguna parte. Estaba claro que sólo necesitaba repetirlo más a menudo, pero Larisa tuvo dificultades para completar la tarea una o dos veces. Estaba aburrida. De repente, mamá también se dio cuenta de que Grisha tampoco podía contar nada. Cuenta así: "Uno, dos, cinco, ocho, cuatro", es decir, al azar.nombra los números en orden Después de pensar un poco, recordando la conversación con el psicólogo sobre la escritura, mamá concluyó que simplemente contar no es una opción. Larisa simplemente no podrá estudiar lo mismo muchas veces al día. ¿Quizás hacer ejercicios y al mismo tiempo contar el número de ejercicios realizados? ¿Por qué no? Ese mismo día, mamá le sugirió a Larisa que contara las sentadillas, las flexiones y los giros mientras hacía ejercicios. Larisa aceptó fácilmente y mamá sólo pudo corregirla ocasionalmente. Aproximadamente en una semana, Larisa dejó de cometer errores. "¡Genial!", Pensó mamá, mirando a Larisa. Pero antes se podría haber hecho algo similar. Sólo contamos los escalones de la puerta de entrada, pero era posible, por ejemplo, lanzar un cohete (“diez-nueve-ocho”, etc.). De hecho, la imaginación es ilimitada. ¡Inventa juegos y juega! HISTORIA 18. GRISHA APRENDE A CONTAR Entonces, Larisa contó sin errores. Utilizando aproximadamente el mismo esquema, mamá comenzó a enseñarle a Grisha a contar. "Uno, dos, tres", gritó mamá, y ella y Grisha arrojaron la pelota y saltaron del sofá. Pero el entrenamiento de Grisha de alguna manera no salió bien. Nombró números, pero era obvio que simplemente los nombraba al azar. Y nuevamente mamá estaba consultando con un especialista. Esta vez en casa del Maestro. Y, como siempre, todo resultó bastante sencillo. Resulta que la mejor manera de empezar a enseñar a contar a los niños es con los conceptos de “uno-muchos”. Un bebé de un año ya puede entender dónde hay un cubo y dónde hay muchos; puede darle a su mamá una bola o un anillo. En el siguiente paso (¡y no hay necesidad de apresurarse!) comenzamos a contar hasta dos. No hay absolutamente ninguna necesidad de hacer nada especial. Puedes pedirle a tu hijo que consiga dos cucharas: una para mamá y otra para él. El bebé estará encantado de cumplir con su pedido. Cuando se vista para caminar, enséñele a su hijo que tiene dos guantes y dos botas. Una vez que su hijo haya dominado este conocimiento, podrá aprender a contar ordinal. Primero hasta tres. ¡Uno, dos, tres! Puedes contar objetos, dedos, pasos y en general todo lo que ves a tu alrededor. HISTORIA 19. CÓMO APRENDER LECCIONES DE TRES COSAS En cuanto Larisa se sienta a hacer los deberes, mamá empieza a tener dificultades. Grisha comienza a quitarle los cuadernos a Larisa y sus bolígrafos y lápices. Larisa se enoja y se enoja. Mamá intenta llevar a Grisha a otra habitación, pero, en primer lugar, Grisha se resiste activamente y, en segundo lugar, Larisa todavía necesita ayuda. ¿Hay alguna salida? Miremos la situación a través de los ojos de los niños. ¿Qué necesita Larisa? Para que mamá estuviera cerca y Grisha no tocara sus cosas. ¿Qué necesita Grisha? Haz lo mismo que hace Larisa. ¿Cómo puede mamá satisfacer los deseos de los niños? A mamá se le ocurrió este método. Sentó a Grisha en la misma mesa que Larisa y le dio una libreta y un lápiz. Larisa estudió la tarea y mamá y Grisha dibujaron en un cuaderno. Es cierto que Grisha solo duró unos minutos. Estaba indignado por el hecho de que su cuaderno era normal, pero el cuaderno de Larisa era mucho más interesante. Allí se dibujaron varios animales, juguetes, árboles y flores. Como puedes imaginar, estamos hablando de un libro de ejercicios de matemáticas normal y corriente. Absolutamente milagrosamente, mamá recordó que los viejos cuadernos de Larisa estaban guardados en el armario. Los mismos que usaba para prepararse para la escuela. Hace poco mamá quiso tirarlos, pero por alguna razón no lo hizo. Y qué bueno que no lo tiré. Sacó un cuaderno, sentó a Grisha en su regazo y comenzaron a mirar dibujos, contar flores, discutir el color y el tamaño de diferentes objetos. ¡Resulta que los cuadernos viejos pueden ser interesantes! Grisha felizmente los dibujó, subrayó y gorjeó. ¡Y lo más importante, estaba completamente satisfecho porque estaba haciendo lo mismo que su hermana mayor! Estudió en cuadernos. Cuan grande. HISTORIA 20. “Y LAS ESCALAS SUENAN TRISTE...” (c) Si recuerdan, queridos lectores, Larisa va a la escuela de música. La niña no es muy diferente de la mayoría de los estudiantes de escuelas de música. Quiere tocar maravillosamente, pero no le gusta mucho tocar escalas. Además, esto debe hacerse todos los días. Y recordando varias veces el cuento con la carta y las palabras del psicólogo de que la actividad debería ser interesante para el niño, mamá decidió un poco.