Van de auteur: Het artikel is geschreven als aanbeveling voor deelnemers aan het project van de afdeling gemeentelijke betalingen en werk met de bevolking van Volgograd (sociale bescherming ), met als doel hulp bij sociale aanpassing van kinderen die zijn opgegroeid in gesloten instellingen (weeshuizen en kostscholen), die wordt aangeboden door succesvolle mensen uit de stad. Hoe te communiceren met een kind dat is opgegroeid in een gesloten kinderinstelling weten over de kenmerken van kinderen: Talrijke onderzoeken naar de kenmerken van de mentale ontwikkeling van kinderen die zijn opgegroeid in gesloten kinderinstellingen stellen ons in staat gemeenschappelijke kenmerken te identificeren, zoals: 1. kenmerken van de interne positie (zwakke focus op de toekomst)2. emotionele vlakheid (verarming van de emotionele wereld)3. vereenvoudigde en verarmde inhoud van het zelfbeeld, 4. verminderde houding ten opzichte van zichzelf, 5. gebrek aan vorming van selectiviteit (bias) ten opzichte van volwassenen, leeftijdsgenoten en de objectieve wereld, 6. impulsiviteit, onbewustheid en gebrek aan onafhankelijkheid van gedrag, 7. situationeel denken en gedrag en nog veel meer. Daarom moet je, als je met zulke kinderen gaat communiceren, geen stormachtige ontmoeting, emotionele reacties of rijke verhalen van kinderen over zichzelf verwachten. Hoogstwaarschijnlijk zullen kinderen zich gedragen volgens de situatie, op basis van hun eigen ideeën en ervaringen. Als u informatiemateriaal voorbereidt of een presentatie maakt voor kinderen uit een weeshuis, denk ik dat de volgende aanbevelingen nuttig voor u zullen zijn bij het voorbereiden van het materiaal: 1. Probeer de stof in blokken te verdelen en te arrangeren met visuele en figuratieve begeleiding. Het zal interessant zijn als de jongens, binnen het kader van je onderwerp, praktisch iets samen met je kunnen doen, dit zal hen in staat stellen het materiaal te consolideren en emotioneel geladen, vreugdevolle momenten te creëren die de jongens zullen verrijken met herinneringen, bovendien zullen ze zullen hun kameraden kunnen leren wat jij hen hebt geleerd 2. Bij het starten van een optreden of les moet er rekening mee worden gehouden dat de meeste kinderen een beperkte en slechte inhoud van motieven hebben; in de meeste gevallen ontstaat motivatie ‘hier en nu’, afhankelijk van de situatie die zich heeft voorgedaan. Verwacht daarom gedurende een half uur geen hoge belangstelling, vooral niet als de kinderen alleen maar luisteraars zijn. Als je nu een wedstrijd aankondigt, is het beter om deel te nemen aan een andere wedstrijd, bijvoorbeeld een stadswedstrijd, waarbij de verplichte voorwaarden zijn activiteit en jouw begeleiding zijn, oh... dan zul je aandacht en efficiëntie van de kinderen zien . En deze stand van zaken zal je in staat stellen enkele problemen op te lossen: je zult de inhoud van motieven diversifiëren, tijdsperspectieven uitbreiden die meestal op het heden gericht zijn, kortom, je concentreren op de toekomst. Als je iets samen doet, zorg dan dat je helpers hebt. En onthoud: 1. Eerst doe ik het, jij kijkt. 2. Wij doen het samen. 3. Dat doe je, ik evalueer. 4. Je doet het zelf en evalueert het zelf. 3. Demonstreer in een gesprek met kinderen uw ‘ik-concept’ (Wat ben ik?, onthoud hoe kinderen zeggen: ik ben een prinses, en zoals Shrek zei: ‘Ik ben als een ui’), cultiveer zelfrespect en zelfacceptatie in hen, lof voor het resultaat. Het punt is dat kinderen die in weeshuizen worden grootgebracht een zwak ‘ik-concept’ hebben; ze richten hun gevoel van eigenwaarde op ‘wij’, waarbij ze zich in de meeste gevallen identificeren met hun mede-weeshuizen en daardoor hun individualiteit niet zien en haar niet demonstreren. .4. Een belangrijk punt in het materiaal is de kwestie van genderidentiteit, omdat meisjes in de meeste gevallen moeten 'overleven' tussen hun leeftijdsgenoten, en jongens niet weten wat plicht en verantwoordelijkheid zijn. Laat bijvoorbeeld zien: vrouwen moeten vrouwelijk zijn en mannen moeten sterk zijn. Vertel ons over de taken die u thuis moest uitvoeren, over de regels van de etiquette. Creëer draagvlak voor een positieve standaard, en niet voor een negatieve, zoals meestal het geval is bij weeshuizen.5. Verwacht geen vertrouwen van de jongens, wees bereid om vragen te beantwoorden, en daarom is het beter=408