Do autor: Brincar é improvisação. O jogo é uma escola de vida. Brincar é uma ferramenta de diagnóstico e uma ferramenta terapêutica! Vamos brincar? Sem brincar há e não pode haver desenvolvimento mental pleno. Um jogo é uma janela enorme e brilhante através da qual um fluxo vital de ideias e conceitos flui para o mundo espiritual da criança. O jogo é uma faísca que acende a chama da curiosidade e da curiosidade. V.A. Sukhomlinsky Enquanto brinca, a criança tem sua primeira experiência de relacionamento com o mundo real. Enquanto brinca, ela aprende sobre o mundo ao seu redor, se desenvolve e amadurece. Enquanto brinca, a criança experimenta medo, fracasso, ressentimento e outras emoções que ainda são difíceis. para ele lidar com o contrário. Durante a brincadeira, em acontecimentos imaginários, a criança vivencia tudo o que a preocupa e assusta na vida real. A brincadeira permite “liberar” emoções acumuladas, desenvolve visões mais otimistas da vida em crianças propensas ao desânimo e ao pessimismo. foram transmitidos às pessoas de geração em geração. Eles então e agora têm um efeito terapêutico na criança. O jogo me ensinou como lidar com as dificuldades. Proporcionou a oportunidade de repetir a experiência muitas vezes para “aprimorar” suas habilidades. No jogo, a criança treinou, aprendeu a ser resiliente, destemida, engenhosa, hábil e aprendeu suas “lições de vida”. O jogo nos ensinou a aceitar a derrota e a vitória. Os jogos de RPG e os jogos ao ar livre em grupo estão presentes na vida de uma criança em idade pré-escolar. E então cada vez menos. Onde e como jogar? E é necessário? Até que idade? É obrigatório! Brincar é a primeira atividade consciente e independente na vida de uma pessoa. Na brincadeira, todos os aspectos da personalidade de uma criança são formados, as qualidades morais e volitivas são desenvolvidas e corrigidas e ocorre uma mudança qualitativa na psique. Observando crianças e adolescentes brincando, é possível perceber o grau de confiança, estabilidade do estado emocional em si mesmo, a capacidade de assumir responsabilidade por si mesmo, a capacidade de tomar decisões independentes, a capacidade de controlar as emoções desenvolvidas, se há habilidades de comunicação e a capacidade de conduta. um diálogo construtivo com os pares é socialmente aceitável é um comportamento resistente a dificuldades e problemas temporários é alguém capaz de pensar logicamente e prever as consequências das suas ações é persistente em alcançar objetivos Nos treinos de jogos para adultos, é possível que essas qualidades e habilidades também pode ser ajustado ou desenvolvido. Com base na minha experiência prática, deixe-me parafrasear V. Mayakovsky: “Brinque sempre, brinque em qualquer lugar, até os últimos dias do Don Brinque e sem pregos, esse é o meu lema e o sol”. também educa, educa, desenvolve/abre o potencial criativo que é inerente à criança. Jogo é criatividade. E a criatividade ultrapassa os limites do dia a dia e do dia a dia, permitindo que você ganhe experiência de vida pessoal. Hoje em dia, muitos treinamentos de jogos foram desenvolvidos para qualquer idade. Utilizando o jogo no trabalho terapêutico em grupo com adultos garanto que durante o jogo os participantes descubram os motivos de seus fracassos e modelem algoritmos de ação para sair de situações desfavoráveis. Esta é uma experiência inestimável que pode ser usada na vida real. O jogo está sempre disponível e não requer nenhum custo material especial. Você pode brincar com os amigos, com a família ou nas férias com os filhos! Isso só melhorará os relacionamentos, permitirá que os adultos mergulhem com segurança na infância e que as crianças não tenham medo de se tornarem adultos no futuro. Brincando com as crianças, podemos fazer muito. Podemos incutir esperança nas crianças. capacidade de aproveitar a vida com todas as suas dificuldades e derrotas, dá às crianças e aos adultos força interior e determinação. Podemos mostrar às crianças o que significa o respeito de um adulto, por exemplo, no fato de ele enfatizar a responsabilidade das crianças pelo seu comportamento. . A criança se sente respeitada quando lhe perguntam: “O que esse incidente lhe ensinou?” ou “Como você está se sentindo agora?” E.