Le titre vous dérange-t-il ? Ne vous inquiétez pas ! « Prince » et « grenouille » ne sont que des concepts psychologiques. Ils ont été introduits dans la psychologie de la personnalité par le célèbre psychologue Eric. Berne Il a étudié le développement de la personnalité humaine, étudié les raisons qui influencent la formation de l'un ou l'autre type de personnalité, l'une ou l'autre stratégie de comportement et l'un ou l'autre scénario de vie d'une personne. E. Bern a proposé, d'une part, une classification assez simple et, d'autre part, une classification très précise des types de personnalité. Il a divisé tous les gens en « princes » et « grenouilles ». Il considérait les « princes » comme des gens qui réussissent, qui se suffisent à eux-mêmes, qui sont capables d’avoir leur propre point de vue, qui sont capables de résister à l’opinion publique, qui sont capables de s’aimer et de se permettre de rêver, de faire des projets, de se fixer des objectifs et de les atteindre avec succès. Grenouilles » - des personnes dépendantes, dépendantes, subordonnées aux stéréotypes et aux règles, qui n'ont pas leurs propres opinions et sont incapables de réussir. De plus, selon E. Bern, tous les gens naissent « princes », et alors seulement, en. le processus d'éducation et l'influence de la société, la plupart d'entre eux se transforment en « grenouilles ». Une théorie assez primitive et peu optimiste. N’est-ce pas vrai ? Mais il y a du vrai là-dedans. L’enfant vient au monde pur et libre. Et puis... Alors apparaissent dans sa vie des conditions, des règles, des stéréotypes, des normes, des lois, dont les porteurs sont... ? OMS? C'est vrai - les parents ! Et une PERSONNALITÉ se forme à partir d'un enfant ! Alors, quel genre de personnalité voulez-vous savoir ? Ensuite, je vous suggère de déterminer d'abord le niveau de développement de l'estime de soi de votre enfant ? -estime, on utilise des techniques dites projectives, qui ne nécessitent pas une grande concentration de la part de l'enfant ni des efforts particuliers, mais donnent des résultats assez fiables. Les tests projectifs sont des tâches simples qui suscitent l'intérêt et la curiosité de l'enfant. estime de soi, les psychologues professionnels utilisent diverses méthodes de psychodiagnostic. Je vous propose 3 méthodes les plus populaires que vous pouvez appliquer vous-même. Chacune de ces méthodes a un auteur, a été testée et recommandée pour travailler avec des enfants d'âge préscolaire et primaire. D'ailleurs, vous pouvez également passer ces tests, je vous l'assure, le résultat peut être intéressant. Il est conseillé d'utiliser ces méthodes ensemble, il sera alors possible de comparer les résultats et de tirer les conclusions appropriées ! au PLAN suivant : 1. Apprenez à connaître chaque technique. Lisez les instructions.2. Imprimez l'image pour que votre enfant puisse prendre des notes.3. Préparez des crayons ou des marqueurs.4. Expliquez la tâche dans vos propres mots (mais de préférence proches du texte des instructions) et demandez à la terminer.5. Encouragez votre enfant dans l'accomplissement des tâches, encouragez-le à travailler, mais n'en faites pas trop et ne faites pas tout accidentellement pour lui. Si l'enfant ne comprend pas quelque chose, répétez-lui simplement les instructions (les psychologues professionnels ne le font que).6. En utilisant la clé de chaque technique, analysez les résultats.7. Comparez-les.8. Tirez des conclusions. Les clés des méthodes sont cachées, pour les voir il suffit de les surligner en italique. Si vous étiez : - surpris, - confus, - content, - intéressé par les résultats des tests, et que vous souhaitez recevoir mon professionnel. commentez, vous pouvez laisser votre commentaire à propos de cet article ici >>>Si vous êtes : - excité, intrigué, intéressé, - fasciné par le thème de l'EStime de soi, alors je vous invite à mon webinaire « Les secrets de l'estime de soi des enfants : Comment élever un ENFANT confiant et devenir un PARENT confiant » PS Chers parents ! Laissez-moi attirer encore une minute de votre attention et vous avertir ! Aujourd'hui, dans la littérature populaire, les périodiques et sur Internet, vous pouvez trouver un grand nombre de tests, de questionnaires, de diagnostics qui se prétendent psychologiques. Vous pouvez, bien sûr, les utiliser ! , mais uniquement à des fins de divertissementet satisfaire la curiosité, mais pas dans le but d'une recherche sérieuse sur telle ou telle qualité ou trait de personnalité. Il ne faut pas prendre le résultat de tels tests au pied de la lettre, sachez que derrière chaque technique psychodiagnostique sérieuse il y a un auteur - un qualifié et expérimenté. professionnel, scientifique sérieux, une base théorique, un temps de recherche expérimental important et plusieurs dizaines, voire centaines de personnes sur lesquelles ces études ont été réalisées. Le psychodiagnostic est une science, aussi étrange que cela puisse paraître, précise. Recherche sur l'estime de soi des enfants pour les parents. La méthodologie « Échelle » ( auteur V.G. Shchur) On montre à l'enfant une échelle dessinée à sept marches et la tâche est expliquée. Instructions : « Si tous les enfants sont assis sur cette échelle, alors sur les trois marches supérieures il y aura de bons enfants : intelligents, gentils, forts, obéissants - plus haut sera le mieux (montrer : « bon », « très bon », « le meilleur") . Et sur les trois marches du bas, il y aura de mauvais enfants - le plus bas, le pire (« mauvais », « très mauvais », « le pire »). Au niveau intermédiaire, les enfants ne sont ni mauvais ni bons. Montre-moi à quel niveau tu te mettras. Expliquez pourquoi ? » Après la réponse de l’enfant, on lui demande : « Es-tu vraiment comme ça ou aimerais-tu être comme ça ? Marquez ce que vous êtes vraiment et ce que vous aimeriez être. "Montre-moi à quel niveau ta mère te mettrait." Un ensemble standard de caractéristiques est utilisé : "bon - mauvais", "gentil - méchant", "intelligent - stupide", "fort - faible", "courageux - lâche". , "le plus diligent - le plus insouciant." Le nombre de caractéristiques peut être réduit. Lors de l'examen, il faut tenir compte de la manière dont l'enfant réalise la tâche : il hésite, réfléchit, motive son choix. Si l'enfant ne donne aucune explication, il faut lui demander. questions de clarification : « Pourquoi vous êtes-vous mis ici ? Tu aimes toujours ça ? » etc. Clé : Estime de soi gonflée de manière inappropriée Sans hésitation, il se met au plus haut niveau ; croit que sa mère l'évalue de la même manière ; pour argumenter son choix, il se réfère à l'avis d'un adulte : « Je vais bien. Bien et sans plus, c'est ce que ma mère a dit. » Une estime de soi gonflée Après quelques réflexions et hésitations, il se met au plus haut niveau, expliquant ses actions, nomme certains de ses défauts et erreurs, mais les explique par des raisons extérieures indépendantes de celles-ci. lui, estime, que l'évaluation des adultes dans certains cas peut être quelque peu inférieure à la sienne : « Je suis bien sûr bon, mais parfois je suis paresseux. Maman dit que je suis bâclé. estime de soi Se met sur les marches inférieures, n'explique pas son choix ou se réfère à l'opinion d'un adulte : « Maman l'a dit. Si un enfant se met sur la marche du milieu, cela peut indiquer qu'il n'a pas compris le. » tâche ou ne veut pas la terminer. Les enfants ayant une faible estime de soi en raison d'une grande anxiété et d'un doute de soi, refusent souvent de terminer la tâche, répondant à toutes les questions : « Je ne sais pas. » Les enfants ayant un retard de développement ne le font pas. comprennent et n'acceptent pas cette tâche, ils agissent au hasard. Une estime de soi inappropriée est caractéristique des enfants d'âge préscolaire primaire et secondaire : ils ne voient pas leurs erreurs, ne peuvent pas s'évaluer correctement, leurs actions et leurs actions. des enfants de 6 à 7 ans devient plus réaliste, dans des situations familières et des types d'activités familiers, il se rapproche de manière adéquate. Dans une situation inconnue et des types d'activités inhabituels, leur estime de soi est gonflée. Méthodologie pour déterminer l'estime de soi émotionnelle (auteur A.V. Zakharov) Instructions : Imaginez que la rangée de cercles représentée sur la figure soit constituée de personnes. Indiquez où vous êtes. Légende (pour voir le texte, surlignez-le en italique) : La norme pour un enfant est de pointer vers le troisième ou le quatrième cercle à gauche. Dans ce cas, l'enfant perçoit adéquatement les caractéristiques de son « image-Je », réalise son.