AUDIOUS PERCEPTION 1. “Lever de letters.” (vanaf 5 jaar) Foto's van verschillende huizen zijn bijgevoegd. Elk huis heeft een brievenbus met een gleuf waarin brieven worden gedropt. De presentator heeft veelkleurige rechthoeken gemaakt van dik papier - "letters". Taak: brieven precies op de adressen bezorgen. Het opgeroepen kind krijgt de opdracht waar hij de brieven naartoe moet brengen. “De brief wordt verwacht in een huis met een rood dak, tweede verdieping en blauwe deur.” De instructies worden één keer gegeven, zonder herhaling. Kinderen worden hiervoor vooraf gewaarschuwd. Je kunt de acties begeleiden met de woorden: 'onze postbode liep snel, hij vond het huis meteen', 'hij loopt al een hele tijd, hij zal het huis niet vinden dat hij nodig had', 'ook al liep je een tijdje lange tijd heb je je brief overhandigd,' 'wees voorzichtig, mijn vriend, kijk nog eens!' 'De postbode is helemaal moe, hij is niet bij het juiste huis aangekomen.' 'Wie van jullie, vrienden, zal gaan bezorgen deze letters?" 2. "Verloren dingen." (vanaf 5 jaar) “Er is een tafel met verloren en gevonden voorwerpen geopend in de stad. Iemand die een voorwerp heeft verloren, kan contact opnemen met het bureau voor gevonden voorwerpen, maar hem moet dan precies worden verteld welk voorwerp verloren is, hoe het heet, welke kleur, vorm het heeft, enz. Vandaag hebben we een gevonden en gevonden tafel geopend: kijk eens naar de dingen hier.” Alle tekens van het object zijn volledig beschreven; Ik heb niet gehoord wat er ontbrak, maar het is rond, rood rubber (bal); die slechts gedeeltelijk samenvallen met de tekenen van bestaande dingen, of er nu zoiets bestaat of niet, er worden onbelangrijke tekens genoemd: “een warme en mooie sjaal ging verloren.” Is het mogelijk om iets te vinden met behulp van dergelijke tekens (de presentator helpt om verduidelijkende vragen te stellen, dan wordt het ding gevonden op basis van de exacte gegevens).3. "Het woord is verloren gegaan." (vanaf 5 jaar) De presentator spreekt rijmende en niet-rijmende zinnen uit waarin woorden worden gebruikt die een ongepaste betekenis hebben. Kinderen luisteren aandachtig en suggereren het juiste woord. Op de grond drinkt een lepel (kat) melk uit een kom. Op de open plek bij een eik verzamelde mijn dochter stukjes (champignons). Waar is onze grote maaltijd? (pap, lepel). Het is erg ijzig buiten, je kunt je staart bevriezen, (neus). - de haak vraagt ​​​​de grootmoeder, (taart. Kleinzoon) 4. "Let op de woorden." (vanaf 5 jaar) Stoelen worden met kleine afstand in twee rijen geplaatst. Kinderen zitten op één rij en krijgen afbeeldingen van een huis, een auto en andere onderwerpkaarten. De presentator leest of vertelt een verhaal. Als de tekst een woord bevat dat naar een afbeelding verwijst, moet het kind opstaan ​​en snel naar de tegenoverliggende stoel gaan. De kinderen die “hun” woord nooit missen, winnen. 5. "Spel in een cirkel" (vergelijkbaar met nr. 4) (vanaf 5 jaar) Als een woord wordt uitgesproken dat een dier betekent, moeten kinderen gaan zitten, als een plant hun handen op hun riem legt. 8. Geluidsperceptiespellen. (vanaf 4 jaar) Geef een idee van luide en zachte geluiden, fluisteren, ritselen, kraken, piepen, rinkelen, ritselen, etc. Leer verschillende geluiden horen, luister Spelletjes om geluiden na te bootsen: hoe vogels zingen, dieren schreeuwen . auto's maken lawaai... 9. "Raad eens, op basis van de beschrijving, waar ik je over ga vertellen?" (vanaf 5 jaar) Voorbeelden: De vriendinnen zijn verschillend in lengte, maar lijken op elkaar. Ze zitten allemaal naast elkaar, maar er is maar één speeltje. 10. “De tekst begrijpen.” (vanaf 6 jaar) De zin wordt gedicteerd: "Seryozha stond op, waste zich, ontbeet, pakte zijn koffertje, ging naar school." Het kind wordt gevraagd naar de procedure van Serezha. 11. Motorisch dicteren (in stappen) (vanaf 5 jaar) Bijvoorbeeld: één stap vooruit, twee stappen naar rechts, één stap terug. 12. Teken bepaalde vormen in de rechter benedenhoek, linkerbovenhoek, enz. (vanaf 5 jaar) 13. Teken lijnen (recht, gestippeld, golvend, gekleurd, enz.) in een bepaalde richting, zonder het potlood van het papier te tillen. Voorbeeld: teken vanuit het midden van het vel (we plaatsen een punt) een golvende lijn naar boven en vervolgens een rechte lijn naar de linker benedenhoek (vanaf 6 jaar oud) 14. "Schik de borden" (vanaf 6 jaar oud). “Markeer vier punten op de lijn.” Plaats + vanaf het eerste punt van onderen, vanaf het tweede - van boven, vanaf het derde - naar rechts, vanaf het vierde - naar links. Zo ook met twee verschillende tekens (+; -). 15. Markeer vier stippen op de lijn. Teken vanaf de eerste een pijl in neerwaartse richting,).